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-.z.""课程设计设计题目装卸料小车多方式运行的PLC控制所在系信息与机电工程系姓名林景学号082235020指导老师张翠云专业年级电气工程及其自动化2008级2011年11月13日装卸料小车多方式运行的PLC控制设计任务书一、设计题目装卸料小车多方式运行的PLC控制二、情况简介*车间有5个工作台,装卸料小车往返于各个工作台之间,根据*个请求在*个工作台卸料。每个工作台有一个位置开关〔分别为SQ1-SQ5,小车压上时为ON〕和一个呼叫按钮〔分别为SB1—SB5〕。装卸料小车有3种运行状态,左行〔电机正转〕右行〔电机反转〕和停车。装卸料小车示意图如图1-1所示图1-1装卸料小车示意图三、设计要求1.假设小车的初始位置是停在m〔m=1-5〕号工作台,此时SQm为ON。2.假设n〔n=1-5〕号呼叫台,如果m>n,小车左行到呼叫工作台停车。m<n小车右行到呼叫工作台停车。m=n小车不动。3.小车的停车位置应有指示灯显示〔用1位LED灯显示〕。四、设计步骤车间有五个工作台,装卸料小车往返于各个工作台之间,当*个工作台呼叫时,相比小车的相对位置,从而确定小车的运动方向。假设各工作台位置从左到右一次为1号、2号、3号、4号、5号。一号工作台呼叫时,假设小车在一号工作台,则不需动作;在其他工作台则小车左行,至一号工作台停车。二号工作台呼叫时,假设小车在二号工作台,则不需动作,假设小车在一号工作台,则小车右行,否则小车左行,到二号工作台停车。三号工作台呼叫时,假设小车在三号工作台,则不需动作,假设小车在一号工作台或者二号工作台,则小车右行,否则小车左行,到三号工作台停车。四号工作台呼叫时,假设小车在四号工作台,则不需动作,假设小车在五号工作台,则小车左行,否则小车右行,到四号工作台停车。五号工作台呼叫时,假设小车在五号工作台,则不需动作,否则小车右行,到五号工作台停车。工作台的位置开关是SQ1-SQ5,小车压上时为ON。呼叫按钮是SB1-SB5作为PLC的输入信号,当小车位于*工作台时通过SEG段译码控制LED灯显示1-5,指示小车的位置,用Q0.2-Q0.7作为PLC输出信号。正反转用Q0.0和Q0.1表示,作为PLC输出信号。4.2I/O点数,PLC的型号及硬件配置选择S7-200CN及硬件配置如下:模块本机数字量I/O口本机模拟量I/O口I地址Q地址CPU224*PCN14入/10出2入/1出SB呼叫按钮··SQ位置开关··继电器输出··LED输出4.3PLC外部接线图MIMIM2M3M4M5M6M7KM1MSB1SB2SB3SB5SB44SQ1SQ2SQ5SQ4SQ324vS7-200CNLKM2M8装卸料小车多方式运行的PLC控制外部接线图当一号工作台呼叫时,SB1=1,假设此时小车正位于一号工作台,则一号工作台LED指示灯QB=2#110表示一亮,指示小车位置,但是电机不动作,小车保持停顿状态。当二号工作台呼叫时,SB2=1,假设此时小车正好位于二号工作台,即SQ2=1,则二号工作台LED指示灯QB=2#01011011表示二亮,指示小车位置,但电机不动作,小车保持停顿状态。当二号工作台呼叫时,SB2=1,假设此时小车不位于二号工作台,即SQ2!=1,当小车位于一号工作台时,SQ1=1,小车向二号工作台运行;当小车不在一号工作台时,即小车处于二号工作台右边时,小车向左运行。当三号工作台呼叫时,SB3=1,假设此时小车正好位于三号工作台,则三号工作台LED指示灯QB=2#01001111表示三亮起,指示小车位置,但电机不动作,小车保持停顿状态。当三号工作台呼叫时,SB3=1,假设此时小车不位于三号工作台,即SQ3!=1,当小车位于三号工作台左边时,以SQ1=1为例,小车向三号工作台运行即右行;当小车位于三号工作台右边时,小车向左运行。当四号工作台呼叫时,SB4=1,假设此时小车正好位于四号工作台,则四号工作台LED指示灯QB=2#01100110表示四亮起,指示小车位置,但电机不动作,小车保持停顿状态。当四号工作台呼叫时,SB4=1,假设此时小车不位于四号工作台,即SQ4!=1,当小车位于四号工作台左边时,以SQ2=1为例,小车向四号工作台运行即右行;当小车位于五号工作台时,小车向左运行。当五号工作台呼叫时,SB5=1,假设此时小车正好位于五号工作台,则五号工作台LED指示灯QB=2#01101101表示五亮起,指示小车位置,但电机不动作,小车保持停顿状态。当五号工作台呼叫时,SB5=1,假设此时小车不位于五号工作台,即SQ5!=1,以SQ2=1为例,开场运行时,二号LED灯亮并显示二,当小车离开二号工作台后,仍继续向五号工作台运行即右行。使用PLC仿真软件调试程序,首先翻开仿真程序,然后将编制好的梯形图程序下载到仿真PLC中,之后在仿真环境下运行程序,观察分析实验结果,并进展调试。总结反思装卸料小车多方式运行的PLC控制是一个贴近实际生活的设计问题,通过对这一问题的研究,激发学习兴趣,培养了创新思维和解决实际工程问题的能力,从课程设计中取得了比拟大的收获。在这个设计中,隐含这两个实际生产中会常出现的问题。第一个:例如小车从SQ5运行到SQ2过程中,小车行驶会依次是SQ4和SQ3为ON,这种情况不能影响程序的真正目的即运行到SQ2后停顿,这个问题在这个程序

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