深层揭秘分离焦虑（社会教育论文大全）

Word-4-深层揭秘分离焦虑（社会教育论文大全）引言：焦虑是指一种缺乏显然客观缘由的内心担心或无按照的恐惊。预期即将面临不良境况的一种紧急心情，表现为持续性精神紧急（紧急、担忧、担心全感）或发作性惊恐状态（运动性担心、小动作增多、坐卧不宁、或感动哭泣），常伴有自主神经功能失调表现（口干、胸闷、心悸、出冷汗、双手震颤、厌食、便秘等）。

刚入园的托班幼儿都会不同程度表现出分别焦虑，这一时期孩子们的个体差异性尤为突出，因为幼小的孩子他们语言进展还不完美，他们会以各自的方式来表述他们的内在情感和需要，成人有时是很难理解他们的各种表征的，常常对他们突如其来的心情反映感到束手无策。其实，只要你精心观看、分析，就不难找出解决的办法。

记得，刚入园有些幼儿比其他幼儿表现出更多的分别焦虑,一入园门口就会哭起来，他总是重复着那句话：“让妈妈接”，无论你怎样苦口婆心地说也无济于事，他依然重复着那句话。每次家长来接时，看见家长一脸愁云，我们也为孩子焦急，家长很不安孩子不能适应集体生活，这种情绪是可以理解的。

经过仔细的思量分析，我们认为分别焦虑从某种程度上说，家长和孩子都存在，家长不安孩子不能适应集体生活，孩子则表现出应环境不同而引起的心理上的焦虑感。要想让孩子爱来幼儿园，适应幼儿园的生活，家长和幼儿本身是两个不行或缺、相辅相成的因素。

家长是我们共同教导孩子的同伴,是可以增强教导助力的教导资源。于是我们认真分析了家庭成员，这样的分析是很有须要的，可以按照幼儿的生长的外部环境来加以合理有效的通过。我们还回忆了家访时的情景，在家访的过程中发觉孩子闪光点，日常活动中注重运用多元智能理论，使孩子感触到自己的存在，增加幼儿的自信念。经过对分别焦虑缘由的初步分析与思量，我们班还举行了以下教导策略的试试：

首先，为了削减孩子来园时的哭闹现象，一开头我们用玩具吸引幼儿，但假如只是把孩子集中在一起，来园时哭的孩子的会影响不哭的孩子，当发觉这一状况后，我们开头将“哭的”和“不哭”的孩子分开。接下来试试着一来园就让孩子进区活动，在与玩具的互动中，让孩子感触幼儿园的欢乐，这种自由而开放的空间有助于幼儿建立“我来幼儿园不哭，幼儿园里有好多玩具伴侣等着我呢”的意识，削减分别焦虑，形成良好的来园心情情感。

第二，我班幼儿有一进年级门口就不停地说“让妈妈接”之类的话，这样的幼儿我们会用极大的耐心去接纳孩子的表现。一开头，要用拥抱来让孩子感触到你的体贴，让他们与你建立情感依恋，有这样的现象：孩子们会按照自己的依靠程度总是尾随一个教师，无论做什么事都要这教师，如吃饭让这个教师喂，睡觉让这个教师拍，换了其她教师她就哭。对于孩子的这种依靠现象，我们每个教师都赋予接纳的态度，当孩子们与我们建立一种情感依靠后，我们会和孩子一起玩“我们一起搭高楼”的嬉戏，在教师与孩子的互动中，孩子感触到教师的爱，与此同时，孩子在和教师共同体悟玩具的过程中，有了探究的意识。接下来我们会协助孩子举行情感转移，告知他（她）每个教师都爱他，渐渐的就情愿参与活动了。

最后，在午睡环节我们特殊敬重孩子的需要，敬重他们的个体差异，这样也是让孩子爱来幼儿园的一个重要因素。起初我们会允许孩子们中午喝奶、背着书包、拿着喜爱 的毛绒玩具等，这都是协助孩子建立一种与自己小床的依靠关系，有午睡的意识的途径，孩子们拿着这些东西有一种平安感，在教师们的精心呵护下，协助孩子们将这种平安感举行转移，转移到孩子与教师、小床建立的一种平安感上，孩子经过这样的情感转移后会逐渐习惯午睡。经过两周的时光大部分幼儿能午睡了，时光有长有短，这都是正常的，孩子还需要一个不断适应的过程。接下来，我们会依据孩子的表现对不同幼儿提动身展性的引领，对于能力较强的幼儿我们会提一些他们努力就能完成的要求，对于能力较弱的幼儿我们会协助他们尽快适应。

经过一段时光幼儿就会有很大的长进，但哭闹的现象有时会阶段性地反复，这是正常现象，因为时光、地点、环境的变化，幼儿会产生反复，这时家长的协作就显得尤为重要，尤其是周末便利的话要尽量保持孩子在幼儿园的作息，这样有利于孩子的尽快适应，增进孩子成长，度过分别焦虑期。.更多幼儿园教案扩展阅读

对孩子的“爱心”教导（社会教导论文大全）

引言：所谓爱心，是指怜悯同情之心态(有时还包括相应的一定行动)。当对象为人类时，往往与"阶级亲爱"或"同胞情"相对应，指超阶级的或超国的、基于彼此都是人类这一熟悉的怜悯同情。当对象为非人类时，则往往基于彼此都是动物或生命这一熟悉的怜悯同情。

当今幼儿是将来社会的仆人，为了适应并主宰21世纪，我们必需对幼儿加强素养教导。培养幼儿的爱心是幼儿素养教导不行缺少的一项内容。由于，现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有的家长在把所有的爱倾注给孩子的同时，没有注重培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感展现出“单向输入”，而不是“双向沟通”。久而久之，孩子只知道猎取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与疼痛。这样孩子长大后往往缺乏工作热烈与对社会的责任