草船借箭说课课件

草船借箭说课课件草船借箭说课课件草船借箭说课课件一、教材分析和学情分析二、学习目标和评价任务三、教法、学法四、学习过程五、板书设计说课流程：草船借箭说课课件草船借箭说课课件草船借箭说课课件一、1

一、教材分析和学情分析二、学习目标和评价任务三、教法、学法四、学习过程五、板书设计

说课流程：一、教材分析和学情分析说课流程：2

这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题学习的第二篇课文，选自《三国演义》。周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。一、说教材：这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题3五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基础上，了解课文大意。但是对人物形象的感悟比较笼统，要想透过文字来看清人物的性格特征并不容易。说学情：五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基4

1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（这是能力的培养）2、品读课文，感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。（这是过程与方法的培养）3、从故事中得到启示，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。（这是对学生情感和价值观的培养）二、说学习目标：1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（5

1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。2、通过反复品读，交流分析，能感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。3、通过学习课文，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。说评价任务：1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的6

由于“学生是学习的主体”，在教学中，我准备采用“以读代讲”的教学形式。学法上则以读为主，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。三、说教法、学法：由于“学生是学习的主体”，在教学中，我准备采用“以7

（一）话三国，导入新课

（二）忆旧知，理解课文

(三）品语言，活现形象(四)设悬念，阅读名著四、说学习流程：设计理念：让人物形象在教学中活起来。（一）话三国，导入新课四、说学习流程：设计理8

（一）话三国，导入新课

（一）话三国，导入新课9

你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上起程，开始中国名著之旅吧！单元导读：你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故10《三国演义》《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。

《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。资料袋《三国演义》《三国演义》是我国著名长篇历史小说，11草船借箭(第二课时)草船借箭12

（一）话三国，导入新课

（设计意图）：设计此环节，旨在从单元教学主题出发，拓展学生的知识面，激发学生对名著的阅读兴趣。与第四环节首尾呼应。第一环节的设计与第四环节首尾呼应，评价学生对目标三的完成情况。（一）话三国，导入新课（设计意图）：13（二）忆旧知，理解课文

（二）忆旧知，理解课文14设计陷害(1-2)诸葛亮周瑜曹操鲁肃借箭(4-9)借物(3-5)交箭(10)设计陷害(1-2)诸葛亮周瑜曹操鲁肃借箭(4-9)借物(3-15

（二）忆旧知，理解课文

（设计意图）：设计此环节，用这样一个图表的形式呈现，使学生一目了然的明白故事的起因经过结果，能理解课文内容，

第二环节主要评价学生对目标一的完成情况。（二）忆旧知，理解课文（设计意图）：设计此环节，16(三）品语言，活现形象

(三）品语言，活现形象171、周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”三个语言点：

2、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

3、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”1、周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算18

周瑜长叹一声，说:“诸葛亮，我真比不上他!”神机妙算周瑜长叹一声，说:“诸葛亮19

默读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的句子，把他们画下来，多读几遍，也可以与同桌交流一下。默读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的句子，把他们画下20

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。21

通过以下三组句子的前后联系使学生明白诸葛亮的神机妙算。

学习方法指导：通过以下三组句子的前后联系使学生明白诸葛亮的神机妙22

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。第一组句子：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天23PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

第二组句子：PPT模板下载：/moban/24PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”第三组句子：PPT模板下载：/moban/25领悟诸葛亮的笑

诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”领悟诸葛亮的笑诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一26(三）品语言，活现形象

（设计意图）：设计此环节，旨在通过品读课文语言，感受人物形象。通过三组句子的前后联系，体会诸葛亮的神机妙算。

这一环节主要评价学生对目标二的完成情况。(三）品语言，活现形象（设计意图）：设计此环节27(四)设悬念，阅读名著（设计意图）：设计此环节，旨在激发学生对名著的阅读兴趣。这一环节的设计与第一环节首尾呼应，评价学生对学习目标三的完成情况。(四)设悬念，阅读名著（设计意图）：设计此环节28课后作业：课外阅读：阅读《三国演义》，了解“草船借箭”前后的故事情节。课后作业：课外阅读：29五、板书设计

草船借箭

知天文大雾诸葛亮神机妙算

懂地理顺风顺水

识人心曹操五、板书设计30草船借箭说课课件31谢谢观赏！2020/11/532谢谢观赏！2020/11/532草船借箭说课课件草船借箭说课课件草船借箭说课课件一、教材分析和学情分析二、学习目标和评价任务三、教法、学法四、学习过程五、板书设计说课流程：草船借箭说课课件草船借箭说课课件草船借箭说课课件一、33

一、教材分析和学情分析二、学习目标和评价任务三、教法、学法四、学习过程五、板书设计

说课流程：一、教材分析和学情分析说课流程：34

这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题学习的第二篇课文，选自《三国演义》。周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。一、说教材：这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题35五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基础上，了解课文大意。但是对人物形象的感悟比较笼统，要想透过文字来看清人物的性格特征并不容易。说学情：五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基36

1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（这是能力的培养）2、品读课文，感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。（这是过程与方法的培养）3、从故事中得到启示，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。（这是对学生情感和价值观的培养）二、说学习目标：1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（37

1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。2、通过反复品读，交流分析，能感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。3、通过学习课文，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。说评价任务：1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的38

由于“学生是学习的主体”，在教学中，我准备采用“以读代讲”的教学形式。学法上则以读为主，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。三、说教法、学法：由于“学生是学习的主体”，在教学中，我准备采用“以39

（一）话三国，导入新课

（二）忆旧知，理解课文

(三）品语言，活现形象(四)设悬念，阅读名著四、说学习流程：设计理念：让人物形象在教学中活起来。（一）话三国，导入新课四、说学习流程：设计理40

（一）话三国，导入新课

（一）话三国，导入新课41

你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上起程，开始中国名著之旅吧！单元导读：你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故42《三国演义》《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。

《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。资料袋《三国演义》《三国演义》是我国著名长篇历史小说，43草船借箭(第二课时)草船借箭44

（一）话三国，导入新课

（设计意图）：设计此环节，旨在从单元教学主题出发，拓展学生的知识面，激发学生对名著的阅读兴趣。与第四环节首尾呼应。第一环节的设计与第四环节首尾呼应，评价学生对目标三的完成情况。（一）话三国，导入新课（设计意图）：45（二）忆旧知，理解课文

（二）忆旧知，理解课文46设计陷害(1-2)诸葛亮周瑜曹操鲁肃借箭(4-9)借物(3-5)交箭(10)设计陷害(1-2)诸葛亮周瑜曹操鲁肃借箭(4-9)借物(3-47

（二）忆旧知，理解课文

（设计意图）：设计此环节，用这样一个图表的形式呈现，使学生一目了然的明白故事的起因经过结果，能理解课文内容，

第二环节主要评价学生对目标一的完成情况。（二）忆旧知，理解课文（设计意图）：设计此环节，48(三）品语言，活现形象

(三）品语言，活现形象491、周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”三个语言点：

2、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

3、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”1、周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算50

周瑜长叹一声，说:“诸葛亮，我真比不上他!”神机妙算周瑜长叹一声，说:“诸葛亮51

默读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的句子，把他们画下来，多读几遍，也可以与同桌交流一下。默读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的句子，把他们画下52

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。53

通过以下三组句子的前后联系使学生明白诸葛亮的神机妙算。

学习方法指导：通过以下三组句子的前后联系使学生明白诸葛亮的神机妙54

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。第一组句子：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天55PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

第二组句子：PPT模板下载：/moban/56PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案