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文档简介
第二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案 二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案1
教学目标:
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:
进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。
教学准备:
课件、生字卡片、花盆图片等
教学过程:
一、复习字词、直奔主题
1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》,请跟老师一起读一下课题。
(师板书课题)
2、上节课,我们已经和这课的生字词交上朋友,现在他们来问候你们了,还记得他们的名字吗?(开火车读词语)。如果他读的对,其他人跟读;读错了,帮他改正。
3、不过,我们可不能骄傲。看,调皮的生字从词语中溜了出来,你还认识他们吗?请选择自己喜欢的字,可以组词,也可以造句。咱们比一比谁组的词多,谁造的句子好。(出示课件:大显身手---选、宣、浇、诚)
(生组词造句)
4、生字朋友告诉我,他们很喜欢你们。现在他们要回家了,临走时还想和你告个别。来,会读的同学站起来和他们打招呼吧!(生读生字卡片)
5、生字朋友我们交上了,可文中还有一位小朋友,他的名字叫丁丁。他现在遇到了难题,你们愿意帮他解决吗?(出示课件:国王为什么要选雄日做继承人呢?)师板书:国王、雄日
(识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在游戏中再次识字形,记字音,组词语,说句子,鼓励个性化识字和创新。对生字字音、生字词进行再现,促进学生识记生字,也是对第一课时教学效果一个方面的检查。并通过问题的置疑,引起阅读期待和探究兴趣。)
二、听读课文,整体感悟
1、听录音,边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。(把你的答案说给你的同桌听听吧)
3、汇报结论:雄日是个诚实的孩子
三、细读课文,感悟诚实
1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢?请同学们自渎课文,边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况:生读语段。
4、(课件出示雄日浇花的图片)
(1)、谁能说说:从这里可以看出雄日的诚实吗?(雄日精心地培育花种,一个月过去了,不见发芽,他也没有换花种,还在不断地浇花、施肥。)
(2)、看他的表情,猜想他当时的心情如何?
(3)、你觉得他当时可能在想什么?
(4)、假如你就是这个雄日,能不能带着伤心的感情读一读这段话?
(自由放声读、评价读、男女生赛读)
(5)感悟“十分用心”,用“十分”造句子。(出示课件)
过渡语:雄日十分用心的培育花种,却不见发芽。他的确既伤心有着急。雄日心里应该十分清楚:明天只有选择手捧美丽的花,才有可能成为国王的继承人。雄日那样做了吗?
5、(课件出示文中第二幅插图)
(1)、雄日手捧空花盆,心里会想些什么呢?
(2)那些手捧鲜花的孩子,可能正说写什么呢?师板书:鲜花
(3)面对这两种截然不同的情况,国王的态度一样吗?请同学们快速浏览课文,划出描写国王态度的语句。
(4)(课件出示:描写国王态度的语句)师指导朗读。
(5)带着不同的心情读这两句话。(指名读,师生合作读)
(6)国王的`态度为什么会有如此不同?插读句子:我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?
6、激情小结:尽管雄日是多么着急、伤心、难过,尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人,可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊,他宁可选择不做继承人,也要选择做一个诚实的人(板书:诚实),他哪里捧着空花盆,他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀!
(这是全文的重点,通过小组合作学习,深入研读课文,体会故事的内涵,真正懂得国王为什么选雄日做继承人,感受雄日的诚实品质。)
四、总结全文,拓展延伸
1、课文学到这,你一定和丁丁一样不仅知道了问题的答案,而且还很喜欢这个诚实的雄日、聪明的国王吧。现在他们已经来到你们面前,你想对他们说点什么吗?
2、手捧鲜花的孩子不敢出来了,你想对他说点什么吗?
3、小结:是啊,诚实是一种多么可贵的品质啊。它不仅是未来国王应该具备的品质,也是我们在座的每位同学应该具备的。老师相信诚实的你们将来一定会有所作为的。
五、指导写字
1、课件出示要求会写的6个生字,生读。
2、重点指导“没”、“要”。
(1)观察字形。
(2)书空。
(3)练写。
(写字教学也是低年级得教学重点,先观察,再书空、描红、练写。打下良好的写字基础。)
板书设计:
29手捧空花盆的孩子
国王
鲜花诚实
雄日
二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案2
一、揭示课题。
认读“捧”、“盆”。
二、范读课文。
三、自读课文。
要求读准字音,读通句子。
四、检查反馈。
重点指导长句的朗读:国王吩咐全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。
五、学习课文第一自然段。
1、认读理解词语:挑选继承人
2、理解:吩咐宣布指导读好国王宣布的句子。
六、学习课文第二自然段。
重点理解:培育
1、读课文,思考:雄日是怎样培育花种的?
2、再读课文,谈谈从哪儿看出雄日培育花种十分用心。随机结合朗读指导。
3、师生配合读第二自然段。
过渡:雄日没有用花种培育出最美的鲜花,可出乎意料的是却当上了国王的继承人。
七、学习课文第四自然段。
1、指导读好孩子们问国王的话。
2、理解国王所说的话的意思,指导朗读。
3、揭示雄日当上继承人的原因:有一朵最美的花开在雄日的心中,那就是——诚实。
八、选词填空,练习运用。
1、眼保健操比赛结束后,体育老师大声():“103班,第一名。”
2、下课了,胡老师()我:“快把这些本子分发给小朋友。”
3、爸爸买了些苹果,我()了一个最大最红的给奶奶吃。
4、在园丁的辛勤()下,校园里的鲜花盛开了。
九、指导书写。
二年级上册《手捧空花盆的孩子》教案3
教学目标:
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字,会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学准备:
三幅插图、生字卡片、花籽(词宝宝)、录音带等
课前布置:搜集有关诚实的故事、诗歌、名人名言。
一、课前10分钟
(结合语文天地,播放《金斧子》的故事、学生讲《狼来了》的故事)
二、复习生字、生词。
师:同学们讲的故事真是精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师:上节课,我们认识了谁?
生:《手捧空花盆的孩子》
师:我们又知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意用你喜欢的方式读一读呢?
指名带读卡片中的词语。
师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。
师:可是你们有没有和字娃娃交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!
学生开火车读读生字。1排、1列
师:看来,大家都和字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。
三、整体练读课文。
(一)同桌两人自由练读。
师:它们都高兴地回到了家中,请大家打开课本第80页,你们能不能很快地把《手捧空花盆》这个故事读给同桌听,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
(二)“故事接龙”游戏
师:现在我们要做个“故事接龙”游戏,请六个同学来为我们读课文,其它同学仔细听,想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个?号。
指出六个同学接读课文
师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情。
四、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一,学习一至二自然段。
(1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?
年老的国王想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。
(2)生默读第一、二自然段。
(3)汇报学习。
师板书:花籽
2、学习第三至第五自然段。
(1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
(2)学生汇报。
3、出示图(二)
(1)师:大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢?
生回答。
(2)有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢?
(3)国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声地向小组同学读一读,另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来,看能不能_小组的力量来解决,如果不能,我们再一起来解决。
(4)学生小组学习解决问题。
(5)汇报小组合作学习的情况。
A学生问问题
B师总结
①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头
(指名上台来表演一下)
②出示图三
③孩子怎样?孩子说的话应该怎样读?
(哭着说)怎样哭着说?
指名读、齐读
④国王听完怎样,他说了什么话?
学生高兴大声地读国王的话。
师板书:诚实、不诚实
五、学习第六自然段。
1、为什么国王知道谁是诚实的孩子?
2、煮过的花籽能开花
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