六年级数学教学反思

第第页六年级数学教学反思

六班级数学教学反思篇1

一、结合同学的生活学数学

“数学教学要从同学的生活阅历和已有的知识背景出发，使同学感到数学就在自己的身边，在生活中学数学。使同学认识学习数学的重要性，提高学习数学的爱好。”例如在教《简约分数除法应用题》时，教学转变复习旧知引入新知的传统做法，径直取材于同学的生活实际，通过班级的人数引出题目，再让同学介绍本班的状况，引发同学参加的积极性，向他们提供充分的从事数学活动和沟通的机会。

二、多角度分析问题，提高技能

在分析应用题的时候，我通过鼓舞同学对同一问题积极寻求多种不同的解法，拓展同学的思维，引导同学学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培育同学的探究技能和创新精神。另外，留意启发同学从例题中抽象概括数量关系，总结阅历规律。

三、参加学习过程，让同学获得亲身阅历

百闻不如一见，百见不如一试。教学中，要让同学动脑、动口、动手，让同学参加学习过程，亲身体验数学知识的形成过程，体验学习胜利的喜悦。

教学中把“自主、合作、探究”的教学方式和老师分析讲解相结合。把分数除法应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让同学通过争论沟通对比，亲自感受他们的异同，挖掘它们之间的内在联系与区分，从而增加同学分析问题、解决问题的技能。同学究竟是初学者，他们的自主、合作、探究确定是不全面的，各种水平的同学所学到的层次也是不一样的。所以，老师的讲解是须要的，尤其是概念性的知识，可以为同学节省许多时间。但老师在教学中要精确把握自己的地址。援助优生建构知识结构，援助一般同学理解题意掌控知识。真正把自己当成了同学学习的援助者、激励者。发挥同学的主体地位，重视老师的主导地位。

四、需要改进的地方

1、要加强同学数学基本技能的训练。如同学的计算技能的提高，要充分利用课前的5分钟加强对同学计算技能的培育和训练。

2、要加强培优辅差的工作。要常常性走近同学，了解同学的学习状况。

3、要加强对同学学习过程的监督。对同学的家庭作业要常常性的检查和督促，发觉问题实时与家进步行沟通。

4、要加强学习，提高自身业务素养。老师的学习是工作的需要，同时也是生活的需要，常常广泛性地学习，不断提升自己的业务技能和水平，以适应不断进展的教育新形势。

六班级数学教学反思篇2

本学期，我继续担负六班级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，上心向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出几点反思：

指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观测，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和须要的应用技能。

仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。着重课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我性格留意调动同学的上心性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得简约，学得开心，培育同学多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

提倡自主性

“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

创新评价，激励促进同学全面进展

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。

对同学的学习评价

既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的构成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都上心征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。

仔细批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的`问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改善教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果。最主要是先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了需要的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

六班级数学教学反思篇3

新课程标准指出：

“在课堂教学中要坚持以同学为主体，让同学的手、脑、口都动起来，以小组为单位，合作探究，引导同学发觉问题，提出问题，解决问题”。从实际的教学状况来看，同学的积极性很高，潜能也被充分的挖掘和调动，但随之而来的困惑也较多。

一、从教材的内容编排看

新教材转变了传统的教学大纲对教学内容的轻技能重知识的要求，涌现了很多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子，一会儿几何知识，一会儿代数知识，好比一台机器，把全部的零件放在同学的面前，作为老师就是要让同学自己去探究如何组装机器。教会同学学习的方法。通过近几年的教学实践探究，使我清晰地认识到，需要要转变以往的以老师为中心，同学机械仿照老师的解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚。同时，新教材还有独特的一面，那就是紧密结合同学的生活实际，从同学的心理和年龄特点考虑：七班级的同学还很喜爱色调艳丽的图片，所以教材编排了许多想想做做、剪剪拼拼游戏中的数学，如教材中涌现的“观测与思索”，看图时的错觉，同学观测得到的结论，由于视错觉缘由常常不正确，要试验检验。检验的结果与他们观测到恰好相反，这样会极大地调动同学的积极性。使枯燥的数学变得有趣了，变的同学好简单理解了，这样不但激发了同学的学习爱好，而且体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

二、从教学的方面看

老师是同学学习的援助者，学习情境的设计者和信息资源的采集者，好比“机器零件”供应商，要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏者”。老师需要要仔细地钻研教材，找准教材的重点与难点，处理好教材、同学、老师的关系。查找相关数学资源、图片、实物模型，制造和平共处的学习环境，有利于培育同学用数学的眼光来看待现实生活，体会现实生活也离不开数学。加强同学学好数学的信心与决心。比如商品中的打折销售，对于同学来说，买卖服装是生活中最平常的事，但其中的数学知识同学知道的还不是许多，只要老师收集的资料预备真实有效，同学的会很感爱好用数学的知识去解答这些问题。老师要不断更新教学语言、素材。生动的素材能在同学心目中留下永恒的记忆。而活泼的语言，又是激发同学求知欲的良方，不同年龄阶段的同学有自己的思维方式和思维习惯。针对他们的特征，选择适当的素材，采纳贴切的语言才能做到预期的效果。

总之,教学过程是一个与教材,与同学,与课标,与教学思想保持协调全都的,留意时刻改进,时刻提高,时刻反思的过程,教到老学到老。

六班级数学教学反思篇4

此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了同学的基础知识和基本技能，又考查了同学的综合技能，试卷难易适中，掩盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与技能的培育。试题内容留意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出敏捷性，技能性，全面性，人文性，提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测状况进行分析：

本次试卷分为：基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适度便于中差生掌控。

第二、答题状况分析通过阅卷，对同学答题状况从这几点来谈：

1、考试状况分析：本次考试，从分数的分布状况和了解同学答卷状况看，中下同学对基础知识的掌控较好，应变技能比较差，一些变形的题目不能见机行事。

2、有些试题值得争论：第三、取得成果的缘由：

1、我在平常的教学工作中，着重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。

2、我平常教学中着重了同学学习技能的培育，熬炼同学独立解决问题的技能，营造了自主探究学习的氛围。

3、着重了同学学习状况的总结。〔仔细进行单元测查与评价〕

4、同学们形成了肯定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌控比较坚固。

5、每天作业坚持面批，对个别同学涌现的错误单独讲解，对多数同学涌现的错误实时讲解，扫除学习障碍。

第四、存在的问题

1、个别同学在计算中，尤其是分数四那么运算还存在较大的失误。

2、个别同学对圆柱和圆锥应用题的题型理解还不够透彻。

3、同学中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够；

第五、改进的措施。

1、突出知