健康教育教案四篇

第第页健康教育教案四篇

健康教育教案篇1

一、活动目标

1、让幼儿知道牙齿的重要作用。

2、使幼儿了解龋齿的形成缘由以及预防龋齿的有关知识。

3、使幼儿了解自己的牙齿并知道换牙的基本知识。

4、教育幼儿掌控正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

二、活动预备

1、活动前两天把洗净的蛋壳的一半浸在醋里。

2、花生假设干，每人一把牙刷，字卡〔牙齿、蛀牙、刷牙、醋〕。

3、相关挂图。

三、活动过程

1、用谜语引出课题。

请幼儿猜谜语：上一排，下一排，整整齐齐白又白，你要猜不着，张开嘴巴就明白。

2、请幼儿品尝花生。

师：小伙伴，刚才你们猜谜语猜得又快又好，老师嘉奖你们一份礼物，请你尝一尝花生好不好吃。

提问：你们是怎么吃花生的？别的东西又是怎样才能吃到肚子里呢？〔用牙齿嚼碎〕假如没有牙齿我们还能吃到这么多东西吗？小结：我们的牙齿又白又坚硬，它的用处可大了，能够咬断食物，把食物嚼碎援助消化，所以我们要爱护好它。

3、请幼儿观测并争论。

师：请小伙伴相互看看你们吃了花生以后，牙缝里多了些什么？我们每天都用牙齿吃东西，每次都留有食物残渣在牙缝里，时间长了牙齿会怎么样呢？

4、利用小试验让幼儿认识龋齿形成的缘由。

〔1〕引导幼儿观测，比较在醋里浸过和没在醋里浸过的蛋壳有什么不同？分别用牙刷柄轻轻扣一敲，感觉怎么样？

〔2〕争论：为什么在醋里浸过的蛋壳会变黑变软了？〔醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以变黑变软了〕

〔3〕小结：我们人的嘴里有一种细菌，会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就像醋腐蚀鸡蛋一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉了，牙齿就会变黑，产生龋洞，就是龋洞，我们平常叫它驻牙。

5、认识龋齿的危害和预防方法。

〔1〕请幼儿相互看看找一找自己或别人有没有龋齿。

〔2〕请有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。

〔3〕争论：怎样才能让自己的牙齿不生病呢？

〔4〕小结：预防龋齿要做到以下几点：一是保持口腔清洁，饭后要漱口，早晚要刷牙。二是饮食合理，不偏食，少吃甜品和糖，由于它简单粘在牙面上，和细菌产生作用形成酸，腐蚀牙齿的钙。三是定期检查，半年一次，由于初期的蛀牙是无痛的，不易发觉，如发觉龋齿可实时治疗。

6、学习刷牙的正确方法：

首先要选购一支刷头小，刷毛细软的牙刷和含氟的牙膏；刷牙时刷毛与牙面约呈45度，顺着牙缝竖刷，上牙往下，下牙往上，咬合面前后来回刷，而不是拉锯式的横刷，那样会损伤牙齿和牙龈，每次刷牙要用3分钟，早晚各刷一次，并持之以恒。

儿歌：小牙刷手中拿，挤点牙膏来刷牙，上上下下轻轻刷，里里外外认真刷，牙齿健康人人夸。

7、了解换牙的基本知识，鼓舞幼儿早晚刷牙，爱护自己的恒牙。

6岁左右乳牙脱落，长出恒牙，一生只换一次牙，换牙时不能用手去摇或用舌头去舔松动的牙，也不能吮手指、咬铅笔等，防止牙齿排列不整齐。

8、游戏“牙防卫士”。

选一幼儿扮“蛀牙虫”，一幼儿扮“牙防卫士”，其余幼儿扮“牙齿”跟在“牙防卫士”后面；“蛀牙虫”去抓“牙齿”，“牙防卫士”挡住它爱护“牙齿”。

健康教育教案篇2

设计意图：

大班的幼儿，尽管具有了肯定的身体平衡和协调技能，但是仍旧需要继续熬炼、继续提高。另外，幼儿之间的合作技能也需要不断的加强，因此，我们设计了户外活动《蚂蚁搬豆》，既熬炼幼儿的体能，又培育了幼儿的合作。

活动：蚂蚁搬豆

活动目标：

1.学习团身蹲走基本动作。

2.巩固手脚、手膝持物钻爬的基本动作。

3.提高身体协调性，培育幼儿的合作技能。

活动预备：拱形门假设干、沙包、纸箱

活动过程：

一、预备部分：整队带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》进行热身运动。

二、导入部分：

1.“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得摇头，小小蚂蚁想一想，想个好方法，活动请来好伙伴抬着一起走。”

2.学习团身蹲走基本动作。

讲解团身蹲走动作要领，并做示范动作。引导幼儿掌控要领，身体直立，膝盖弯曲做下蹲姿态。

三、游戏过程：

1.语言导入：蚂蚁妈妈买了很多豆豆，妈妈要请把它运到洞里去。扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁进入游戏。

2.游戏开始：场地起点线处备有沙包假设干，场地上布置彩色拱形门假设干，折返处放有预备装运输来的沙包的纸箱等。“小蚂蚁”每人一个沙包，将沙包放在后背和其他的地方，手脚和手膝爬，同时钻过拱形门，到达后将沙包放在纸箱里，蹲着走回来，游戏继续。

3、待来回两次后，转变游戏方式。幼儿自由结对，两两组合，合作搬豆，搬豆的方式方法可以自由创编，可以抬、可以用背靠背的方式等等。〔鼓舞幼儿创编新的方法〕

四、活动延伸：鼓舞幼儿回家后跟一起玩蚂蚁搬豆的游戏，并创编更多的玩法。

五、带领幼儿做整理运动，并整理好活动器械，培育幼儿活动后整理器械的好。

健康教育教案篇3

一、设计意图：

《纲要》在健康领域指出"幼儿应生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理技能。"健康安全的成长对幼儿来说最重要，爱护牙齿是生活健康教育的一个重要内容。有些家长认为孩子吃糖及零食并不会太大程度的影响健康，甚至孩子不喜爱刷牙，家长就随着他们。对爱护孩子的牙齿没有引起足够重视，我发觉班上有部分幼儿已经有蛀牙。开展爱护牙齿的活动燃眉之急！我们园是礼仪特色园，我觉得有须要把本次活动与礼仪相结合，所以就设计了两个木偶——白牙宝宝和黑牙宝宝，让孩子们感受援助别人是一件欢乐的事！于是，开展了此次活动。

二、活动目标：

1、通过听听、看看、说说、做做让幼儿明白刷牙的重要性。

2、引导幼儿体验刷牙的正确方法。

3、通过帮黑牙治病，让幼儿感受援助别人是一件欢乐的事。

三、活动预备：

1、用纸盒做的带有表情的白牙、黑牙〔里面有糖、剩饭菜、零食、细菌图片〕手偶各一个。

2、故事《白牙与黑牙》PPT，牙齿模型一个，牙刷一把。

3、音乐《刷牙歌》，数码照相机一部。

四、活动过程：

〔一〕老师出示白牙和黑牙手偶，引出课题。

1、老师手偶表演：嗨！小伙伴们好！我是白牙宝宝，你们瞧我白白的，多美丽！黑牙宝宝不兴奋了，说："我黑黑的才是最美丽的！"我美丽，我美丽……，就这样白牙宝宝与黑牙宝宝吵了起来。

2、老师提问：白牙宝宝和黑牙宝宝为什么会吵架？〔它们都认为自己美丽〕

你们觉得谁美丽呢？你喜爱谁呢？〔白牙宝宝〕为什么？

3、小伙伴们都说白牙宝宝美丽，喜爱白牙宝宝。黑牙宝宝不兴奋了，大声的哭了起来！黑牙宝宝别哭了，我们请你一起看一个小电影吧！

〔二〕看故事《白牙与黑牙》PPT，让幼儿明白刷牙的重要性。

1、木偶白牙和黑牙和幼儿一起看PPT。

2、看完提问：

〔1〕为什么白牙雪白又奇妙？黑牙为什么愁眉苦脸、而且又脏又臭？

〔2〕谁是牙齿的好主人？你是怎样做牙齿的好主人的？

〔3〕谁喜爱吃糖？觉得自己没有照看好牙齿，怎样才能当牙齿的好主人？

3、你们想援助黑牙宝宝，让他变成白牙吗？让我们一起援助它吧！

〔三〕出示黑牙，找出蛀牙的缘由。

1、老师：黑牙宝宝你现在知道你不美丽的缘由了吧！原来你得了龋齿，生病了才会变黑的，让小伙伴们帮你治病好吗？

2、幼儿找出黑牙宝宝生病的缘由，让我们来看看黑牙里究竟有什么？请几名幼儿从黑牙的身体里找出糖、食物残渣、零食、细菌等等。

3、原来，黑牙里有这么多脏东西，才会引来蚜虫，把牙齿蛀掉的`。我们一起帮黑牙宝宝想个方法好吗？幼儿回答〔应当早晚刷牙，少吃零食，晚上睡前不要吃东西等等〕。

〔四〕播放《刷牙歌》，学习刷牙的正确方法，让幼儿感受援助别人是一件欢乐的事。

1、一看刷牙的正确方法。〔出示牙齿模型〕

老师示范刷牙的动作〔一颗一颗渐渐仔细的刷，上上下下，里里外外都要刷洁净！〕

2、让我们一起跟着音乐刷牙吧！〔幼儿和白牙、黑牙木偶一起刷牙〕

3、黑牙宝宝究竟变白了，兴奋的笑了。他还感谢我们小伙伴呢？〔感谢小伙伴！〕

我们应当怎门说？〔不用谢！能援助你，我们很兴奋！〕

〔五〕我们的牙齿刷的干洁净净，白白香香的，让我们和牙齿宝宝一起拍一张最美的照片传到上去，让全部的人都能看到我们白白的牙齿好吗？〔老师带幼儿到户外自由摆造型拍照〕

〔六〕活动结束。

健康教育教案篇4

活动目标：

①学会处理迷眼的状况，做个“小医生”

②感受眼迷的种种不舒适，进一步加强爱惜眼睛意识。

③爱思索，遇到问题积极思索，解决问题；有怜悯心，关爱身边的弱者。

活动重点：学会正确处理眼迷状况

活动难点：积极探究，冷静思索。

活动过程：

一、谈话导入

师：昨天啊，我们一起争论了强强眼睛肿了的缘由，有许多许多不良的用眼习惯都会让我们的眼睛不舒畅，我们也学会了许多爱护眼睛的方法，有哪些呢？

〔回顾上一节课的内容，回到爱护眼睛的主题，关于眼睛不舒适的感觉很快就能让孩子们回忆起来，自然过度到本次教学内容〕

师：小伙伴们真棒！知道这么多爱护眼睛的方法！但是呢，今日呀，老师又带来一个病人，他也是眼睛不舒畅，现在让我们的“小医生”来帮帮他吧！

二、锦囊妙计

师：呜呜呜……我的眼睛进沙子了，好痛呀，好痛呀……〔老师扮演的病人上场〕

场下的幼儿开始进行争论：怎么办怎么办？他的眼睛进沙子了，迷眼了。

如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下！”

晨晨：“可以眨眨眼睛！”

浩浩：“不对不对，应当用纸巾擦洁净！”

……

过了好一会儿，“小医生”们还没有找出方法，于是场上的病人哭的更厉害了。

此时燕燕说：“要不我们试一试吧！病人现在可难过了！

〔以游戏的方式让孩子进入角色扮演，往往在游戏中孩子们变得更仔细的对待〕

三、实施救治

“小医生们”依据自己想的方法开始为“病人”治疗，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厉害了，眼睛都不情愿睁开了

“医生们”焦急了，不睁开眼睛就不能把沙子弄出来

佳佳小伙伴上前：“勇猛一点，睁开眼睛，很快就不疼啦！”

经过一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，开快乐心的回家了。

四、归纳总结

师：我们的“小医生”真厉害，“病人”已经被治好了！那我们都用了哪些方法给“病人”治病呢？

〔回顾解决眼迷的方法，加深记忆〕小伙伴很聪慧，你们想的这些啊，都可以