开展趣味教学让高中语文课堂焕发生机

本文格式为Word版，下载可任意编辑——开展趣味教学让高中语文课堂焕发生机吴淑芳

教学教师可以利用不同的教学元素，为语文课堂增加趣味性，吸引学生注意力，使学生将精力全部投入到学习中，提高学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而使枯燥的课堂变得丰富多彩，提高语文课堂教学质量。

趣味教学

高中语文

课堂

语文学科是我国实施素质教育的基础学科，在语文课堂教学中，教师应当改变教学思路，重视学生各方综合素质培养，改变传统单一的教学方法，引入趣味性教学，让学生在学习过程中感受开心，使语文课堂变得富有活力、焕发活力。

一、高中语文教学实施趣味性教学的意义

我国高中学生由于受到传统应试教育的影响，面临着巨大的高考压力和沉重的学习负担，教师过分追求学生的语文成绩，忽视了对学生兴趣爱好和综合能力的培养，导致学生对语文失去兴趣，影响学生的学习效果。语文教学天生具有靈活性，其中趣味性教学是课堂的看点，因此教师应当摒弃传统单一、枯燥的教学方式，创新教学模式，重视培养学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，不仅培养学生具备读写能力，成为具有创新思维和丰富想象力的综合素质人才。兴趣是最好的老师，当学生对语文课堂产生兴趣，这种兴趣将会转化成强大的动力，推动学生自主摸索知识的奥秘，从而不断提升学生的知识水平，提高课堂教学质量。

二、高中语文课堂趣味性教学实施的策略

（一）运用幽默的语言，加强语文课堂趣味性

教学的主要沟通方式就是语言，使用趣味性语言授课可以创造生动好玩儿的课堂环境。而教师在授课过程中可以根据语文教材内容，生动形象地进行讲解，让自己的言行变得诙谐、幽默、滑稽，富有感染力，为课堂增加无穷无尽的趣味性。教学经验丰富的教师，一般能够将学生的兴趣和教学知识结合，将枯燥的语言知识诙谐化，抓住学生的心理，通过自己形象生动的“表演〞，吸引学生的注意力，为课堂营造希奇、好玩儿的学习气氛。例如：有一位教师在给学生批改作文时，发现错别字特别多，于是他通过一堂好玩儿的作文讲评课，让学生明白错别字造成的不良后果。教师面带笑容地给学生们讲了一个笑话“我曾经读小学时，教师让我们写作文，题目是《一件有意义的事》，班上有个同学的作文内容是《割猪草》这件事，其中有一句是这样写的，‘走在割猪草的路上，突然碰见一堆狗屎，瞬间大吃一斤，学生们看到教师在黑板上写的这几个字，哄堂大笑。教师问同学们笑的原因，学生们说有错别字，‘惊写成‘斤了，话的意思也跟着改变了，教师提醒学生不要犯类似的错误，闹出笑话。〞通过教师幽默的教学方法，让学生认识到错误，并且铭刻在心，同时为课堂增加了趣味性。

（二）改变教学模式，加强课堂趣味性

语文教学中，教师可以大胆地创新语文教学模式、勇于创新，增加课堂教学的趣味性，从而提高教学效率。高中语文教师可以适当地开展探究性学习，组织学生加入趣味性竞赛类活动，通过活动释放自己的潜能，形成团队合作的意识。可以根据课文内容，进行有角色的表演，例如：《烛之武退秦师》《窦娥冤》等课文可以让学生充分发挥想象力进行角色扮演，体验课文中人物的心理，加深对课文的理解，调动学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛。例如：扮演《红楼梦》中林黛玉进贾府小心提防的动作、贾宝玉出家时的情形，可以扮演成语“病入膏肓〞的状态等体会作品中人物的情感。如今多媒体教学也被广泛应用到课堂上，能够将声音、动画、视频等教学内容直观地表达出来，便于学生理解，吸引学生注意力。多媒体技术的运用可以丰富教学内容，拓展教学范围，弥补单调的语言教学，满足学生的好奇心，引发学生思考。采用创新的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，为课堂增加趣味性，加强教学效果，提高语文教学质量。

（三）重视教师课前授课的教学导入

课前导入是指教师在授课前，为了提高学生的学习兴趣，根据课程内容设定的一些包括游戏、故事、谈话、情景法等趣味性活动，可以通过故事引入、悬疑式导入、事实物导入、课前奇妙的设问等方法，譬如课前诗文导入，能够诱发学生兴趣，激活学生思维，为新课程内容做铺垫。在学习《荷塘月色》时，教师利用PPT将诗文图画导入，一片碧绿的荷塘，不同诗人面对荷塘美景抒发不同的情感，杨万里称赞荷花眼里的色调“终究西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。〞而周敦颐则称赞荷花保持高洁的操守和正直的品德，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。〞然后教师提问学生，那么朱自清面对这样的情景，又会表达怎样的情感？让学生通过比较对课文进行思考。这种课前导入的教学方式稳定学生学过的知识，引导学生学习新知识，好玩儿的开端使学生对未知的事物联想翩翩，激发学生学习热心，促进学生迅速进入兴奋的学习状态，同时感受语文教学中新课程的魅力。

终止语：

综上所述，趣味性语文教学已经成为提高语文教学课堂质量