《旅游中数学》说课稿

《旅游中数学》说课稿《旅游中数学》说课稿

在教学工实际的教学活动中，经常要依据教学需要编写说课稿，说课稿是进展说课预备的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是帮大家整理的《旅游中数学》说课稿，欢送大家共享。

《旅游中的数学》一课是北师大版义务训练课程标准试验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。下面我从教材分析、教法与学法和教具预备、教学流程等四个方面来进展阐述。

一、说教材

1、说教学内容

《旅游中的数学》是义务训练课程标准试验教科书（北师版）三年级下册第36至37页的内容。

2、说教学内容的作用、地位及意义

《旅游中的数学》是一节专题性的综合实践活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经受、体验，因此这节课我就把动身时租车、吃饭、买门票都设计到旅游打算中，进展了有序的安排，把数与计算、统计与概率等学问也融合在解决旅游问题的过程中，这样既沟通了数学与生活的亲密联系，又让学生在活动中，真实地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部学问之间的联系，帮忙学生更好地理解数学，培育学生应用数学学问计算、分析、解决问题的力量，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增加学习数学的信念，为今后的学习打好根底。

3、教学目标

依据新课标的精神和学生的实际，我确定的教学目标为：

（1）学问技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学学问和方法解决旅游生活中的简洁问题。

（2）过程方法目标：引导学生依据实际状况选择解决问题的最正确方案，初步培育学生的优化意识。

（3）情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的”价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

本课的教学重点：感受生活中到处有数学，提高运用学问解决实际问题的力量。

本课的教学难点：渗透列表解决问题的策略。

二、教法与学法

为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：

1、从学生的实际动身，运用现代训练技术，呈现丰富多彩的精致图片，让学生观赏漂亮动人的自然风光，为学生创设和谐的学习气氛，激发学生的学习热忱，自主参加到学习活动之中。

2、联系学生的生活实际，创设模拟旅游活动情景，让学生体会到数学与生活的亲密联系。

3、以学生为本，转变学生的学习方式。鼓舞学生独立思索、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培育学生的合作意识和实践力量，表达学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。

（依据新课标指出：动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。）

三、学具预备

本课程主要是以PPT形式教学，所以PPT要做的精巧。

四、说教学程序

围绕教学目标，本节课分四个环节进展教学。

第一环节：活用资源、激发兴趣、提出问题

《标准》指出：“数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教师应激发学生的学习乐观性，向学生供应充分从事数学活动的时机。”从学生的实际动身，上课开头，我就利用春季这一旅游的季节和结合学生的生活阅历，主动和学生沟通沟通，让学生自主参加到模拟旅游的活动中，乐观为旅游前的预备工作出谋献策，并引导学生发觉与本次旅游相关的问题，如：参与这样的集体旅游应考虑好哪些方面的问题？结合自己的生活阅历，很自然地提出应考虑安全、租车、吃饭、买门票等问题。课程完毕时，也运用现代训练技术，呈现丰富多彩的自然风光，为本课的学习创设一种和谐的气氛，激发学生的学习热忱。

其次环节：创设情境、合作探究、解决问题

这是本课的中心环节，《课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。”这一环节的设计主要以学生为本，模拟生活实际，逐一创设租车、吃饭、买门票3个活动情境，如：学生认为旅游首先要搭车去才行，因此，这一环节的开头，我首先创设的是租车情境，于是就运用多媒体出示租车的相关信息，引导学生依据信息，先分小组争论、设计各种租车方案，再选出最合算的方案进展汇报，最终是小结优化解决租车的方法。

其次是创设吃饭情境，在解决吃饭问题时，要求每个人依据自己的口味，自由选择，但要留意不得铺张还要搭配养分，口算自己一餐饭得花多少钱？旨在对小数的加、减法进展复习，同时培育学生养成节省的良好习惯。这一环节的活动，让学生感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使学生们体会到数学与生活的亲密联系，把握到肯定的生活技能。最终是买门票观光。这样的教学设计，既突出了学生的主体地位，促进师生和生生之间形成良性的互动，又培育了学生的合作意识和实践力量。

第三环节：反思沟通、形成技能、感受欢乐

全课总结时问学生：“在这次的模拟旅游的活动中，你们发觉了什么？有什么收获？”学生在反思沟通中感受到学数学、用数学的乐趣，懂得数学的真价值，从中获得广泛的数学活动的阅历，形成技能，为解决生活中的实际问题奠定根底。

第四环节：活用数学、课外延长、提高力量

新课标提倡教学活动要面