信息新课标解读心得体会（通用6篇）

信息新课标解读心得体会（通用6篇）信息新课标解读心得体会1

二十一世纪是国际化、信息化的全新社会，也是“学问经济社会”的时代，这就必定向教育者提出新的要求——开发人的智力、提高人的素养，发挥人的潜能。实施素养教育的主体是教师，教学又是一门有难度的工作，如何让学生得到全面进展，是我们每位从事教学工应当深思的问题。

过去的课堂教学是由教师教学生学（被动承受），后来进展为我要学——我会学——自主学——相互沟通学，这也是教学的必定进展过程。课堂教学模式也由学生的指名、轮番转化为发言不必举手，想说就说，井然有序的发言变成迫不及待的抢答，课堂教学更民主化，学生有了大胆表现自己的时机。

在教学中我们进展合作探究学习，它有利于集思广益，优势互补。但我认为过于频繁就会适得其反，好钢要用在刀刃上，争论要在真正需要时候用，争论问题应当有思索价值绝不能留于形式，以防止教学消失“急躁与虚假”“课堂教学热喧闹闹，结果却为低效”等现象。教学工作也是脚踏实地、不断革新的艰辛尝试与实践，绝不能使“有效教学”成了“面子工程”的化装品。

新时代，新要求，新挑战。让我们从事教学工作的每一位同行树立良好的形象，用爱心和睿智去谱写自己的教育人生。

虽然很早以前就参与过课标、教材的培训，但是以前在许多时候只是走走形式，自身并没有真正走进讨论与探究中去。现在我校要在开学初对全部的教师要进展专业的测试，我发觉我对新课标熟悉还很浅薄，一次次的自己讨论，面对新的体制我在理解新课标时消失了不少新的问题，这些问题迫使我不得不从一个新的角度重新端详新课标，从而也有了更新的体会。

新教材编写表达了“新”“实”“活”的特点。新主要表现在选材新、构造新；实主要表现在更贴近学生实际、更强调实际运用、更突出有用效果；活主要表现在活用教材，既教材需要整合处理和开发、教法学法要活泼、为生活化学习供应范例。这样既拉近了信息技术与生活的关系，更表达了信息技术本身的共性，而且也可以让学生感觉到信息技术与生活更贴近了。

使学生愿学乐学始终是我追求的目标。新教材表达“新”“实”“活”三个特点，在此，我只想谈谈对“活”的熟悉，“新”“实”“活”三个特点，在此，我只想谈谈对“活”的熟悉，尤其是在课堂上，如何使一节课鲜活。依据新课标的要求，我曾尝试这样做：在阅读教学中营造宽松的课堂气氛，尽量让学生带着兴趣、带着问题在探究中体验阅读的欢乐。情景创设的形式力求活泼生动，符合学生心理特征，能够与学生产生共鸣，最好是能够在共同的学习探究中碰撞出学问的火花。

实践操作的过程其实就是一个探究的过程，一个感情体验的过程。教师不能为完成教学任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探究和体验的权利，而是要因势利导，让学生在实践操作中享受探究的乐趣，在实践操作中得到高尚情感的陶冶。探究和体验是个体生命独有的心理过程，没有肯定的对与错，要允许有差异，不要把专家的实践操作体验强加给学生。因此，在讲课的过程中，我总是不断地给学生实践的时机，让他们讲对操作的了解，对结果的理解，对不同问题的见解。活泼的课堂气氛，使学生忘我的投入，在学习的过程中充分体验到了自信感、成就感、欢乐感，而师生互动、生生互动的课堂也使得教师的讲课更富有激情与活力。

努力做到上课使人喜闻乐见，下课使人回味无穷是我追求的抱负境地！

信息新课标解读心得体会2

开学初，在学校的要求和自身进展的需要下学习了信息技术课程新课标，加上自己参与工作两年的实践教学，得到了一些新的熟悉：

1、关于信息技术常规教学课应当怎样上的心得：

“信息技术课堂怎样掌握？”、“如何让45分钟学生收获的更多？”、“进展教学环节转换时怎样将学生‘‘抓‘‘回到课堂？”等等。这些始终是我常常遇见的问题。作为信息技术教师的我，平常课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面供应两种策略以供研讨：

A、鼓励策略——利用各种手段鼓舞学生，把学生的留意力带回到课堂上来。

B、运筹帷幄策略——提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学预备、备好教学设备设施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的状况做到心中有数。

2、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得：

教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对详细教学目标、教学内容、教学对象、教学条件和教师自身特点，合理选用教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重点，突破难点，确保达成教学目标。

下面供应几种教学方法和教学模式以供研讨：

吃透教材、拓展教材，合理组织教学资源。

抓住学生特点，细心运用教学方法。

A、以“任务驱动”贯穿教学过程

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和有用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的学问和技能。在信息技术课中表达“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下绽开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方法和学问的脉络，在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的力量。

B、推行协作学习法

协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进展学习的一种策略。要求教师具有新型教育思想和教育观念，以“学”为“主”，同时积极为学生创立协作学习环境。

C、运用案例教学法

目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展现功能，讲练结合，仅靠教师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的播送教学，教师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清晰，更简单把握；像在学习过程中，教师要留意利用实例作品进展教学，向学生展现一些实践中做得较好的作品，让学生在观赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，教师可构建信息技术教育网站，将教案、课件和操作难点录成视频文件（可用“屏幕录象专家”）放在网站上，学生可依据自己的把握状况来扫瞄网页和选取下载内容，使课堂教学与网上教学相结合。

网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。

信息新课标解读心得体会3

信息技术的广泛应用极大地拓展了教育的时空界限，拉近了我们同外界的联系，空前地提高了教育资源的传播速度和教育的效能。传统的一只粉笔、几本书的教学模式正酝酿着重大的突破，特殊是实施新课程以来，农村教育正面临着有史以来最为深刻的变革。我们的教研方式也发生了显著的变化。网络教研如同清风活水，给教育注入了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长供应了一条新路径。

一、网络研修使教育生活更加丰富多彩

网络研修从无到有，从少到多，对农村教育的进展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络教研工程已成为推动教改，推动素养教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段。

网络研修是借助于积存了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进展分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的教师比方成“徒步者”，把使用传统教研的教师比方成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比方成“驾乘者”。“盼望能有更多的时机参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问“，是众多一线教师的心里话。他们已开头意识到自己专业进展的重要性，专业进展的自办法识正在形成。

二、网络研修使教学和讨论充盈着胜利的喜悦

网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动，使一线教师之间的阅历和优势能得到互补。

(一)发挥网络教研资源优势，帮忙教师教学

网络教研实现了教育资源的整合，农村教师可以充分利用其优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量和高效率的教学。首先，农村教师可以借助网络教研资源备课，可以提高备课质量和效率，教师可以从中学习先进的教学理念和方法，以提高学生学习的兴趣，促进学生全面进展。其次，农村教师可以利用网络教研资源进展授课，例如利用光盘中教师的讲课实录，有目的、有规划、制造性地讲课等，来提高自己的课堂教学质量和效率。最终，提高了教师和学生的信息素养，利用网络教研资源，不仅仅是指先进的讲课实录、科学的教学设计和美观的教学课件。

(二)发挥网络教研交互优势，通过网络构建学习共同体

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用电子邮件、在线答疑、争论板、教学叙事等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式帮忙教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

如在网络平台沟通板块，是教师在学习过程中的主要沟通场所;又如很多教师在平台上发表自己的案例，教师们不但能够相互借鉴，还可以发表自己的评价。

培育学生学会收集信息，包括图片中的信息，同样学会收集文字信息。低年级的孩子对文字不敏感，可是在高年级段你会发觉学生对图片中的信息不敏感，只关注文字信息比拟多。这就需要我们教师在教学中常常渗透两种收集信息的方法。

网络研修为教师翻开一个放开、光明的世界，让教师畅谈教育的心得体会，谈论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。

信息新课标解读心得体会4

随着信息技术渐渐在教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名中年教师，在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余沟通学习体会，所以彼此的信息技术力量进步很快。

通过这次信息技术的培训，我深有体会：

1、提高了我们教育信息技术素养。学高为师，身正为范，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟悉到教师的成长也离不开教育信息技术，特殊是我们中年教师。

通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在教学活动中能使自己的教学过程条理清楚，兴趣深厚、明白易懂，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。

2、提高了专业学问水平。这次给我们培训的教师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟悉到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学活动和教育信息技术整合，融会贯穿。

3、教育理念不断得到更新。通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，教师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教学中的差距与缺乏。

4、教育教学理论把握得更为系统。通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。这个培训，我是得益最多的，是教师们让我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的熟悉更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充足。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日教学活动中，提高教学活动的质量。

信息新课标解读心得体会5

近期，学校组织全体教师进展了教育信息化培训，我对教育信息化也有了新的熟悉，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式，信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课本学问课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：

一、理念上应更新

1、这次教育信息化力量提升培训，我真正的熟悉到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（络、电脑等）对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求我们不断地学习，才能满意现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素养之一。

二、专业学问方面

1、作为教师，要具备根本的信息化素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。同时，熟悉到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的进展状况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的根本应用。

2、教育的实质是通过传播、沟通信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的猎取，并按肯定的目的要求，选择肯定的适宜的信息内容，通过有效的载体把阅历，学问，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可制造情境，变静为动，变可见为不行见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。

4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大根本模式：优化新课堂教学设计；把握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；精确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

5、要“以人为本，育人为本，进展为本。”作为教师要敬重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、进展观。做到主动参加，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好敬重鼓舞，民主公平，学会合作的”师生关系。

总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学效劳。

信息新课标解读心得体会6

随着信息技术的不断进展，多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。教育局为进步教师的本身水平供应了良好的平台，为教师专业进展供应了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的进展，需要教师把握肯定的计算机学问，利用网上的教育资源为教学效劳，增进学生的进展。暑假教育局进行了计算机培训，我积极参与了培训。学到了许多学问，可以说我很好的完成这次学习任务。对计算机我可以说既熟习又生疏，当然说常常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特殊感爱好，经过教师的讲授，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何下载各种软件，如建立了自己的博客，具有了自己的邮箱。学习是辛苦的，但我仔细的去把的全部内容学好，仔细完成每天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训动身，做到了通俗易懂，由浅入深。学习了Word的操纵，Excel的操纵，等操纵。本次培训时间当然很短，但对我来讲确是受益匪浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习，相互交换的平台，使我们在相互交换和合作中不断进步和成长。并能在以后的教学活动中娴熟应用这些学问，不断进步自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。

当然这次培训的时间很短，但每位教师都很有急躁，对我们提出的各种题目，总是一遍遍地讲授，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交换中，我收获颇丰。我不但明白了信息技术在教育中的利用，要请教师必需进步职业的专业性。而且清晰地熟识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛利用，教师不是像之前那样，单凭一张嘴