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河北省海兴县育红学校教育集团马宝静新型城镇化背景下学校

“大班额”困境及其化解大班额成因进城择校党的十九大报告指出：我国当前社会发展的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。十九大报告明确提出：努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育

。这正是人民群众对教育最直接的迫切需求。标本兼治解决大班额顺应城镇化与人口变化趋势，优化城镇学校布局，增加土地、资金和师资等教育资源供给，建立覆盖常住人口的城镇义务教育学校布局规划和公共服务体系。立足城镇发展的新思维，逐步打破城乡二元壁垒,促进城乡义务教育均衡发展。PART01“科学规划+均衡配置”破难题树立“教育优先发展”理念，做好城镇教育资源配置规划。把教育基础设施建设及师资配置摆在新型城镇化发展总体规划中优先考虑。破解“大班额”难题，注重教育资源配置、保障教育投入是关键。大力改善农村的办学条件。落实城区学校发展规划，让符合条件的进城适龄儿童接受到应有的教育。努力控制城镇学校“虹吸效应”。PART02“创新政策+落实保障”强基础合理的教育布局和先进的学校管理方式，是教育发展的基础。创新“流动式师资”政策和乡村教师支持计划、落实农村教师保障措施，是化解城镇学校“大班额”、农村中小学生源不足，实现城乡教育均衡发展的重要手段。123落实农村教师待遇推进教师在职称评聘，岗位补贴优惠政策，落实农村教师待遇。制定鼓励城乡教师交流的实施方案。加强队伍建设

建立教育管理人才储备库，完善乡村教师支持计划。探索合理的校长流动机制和校长任用机制。选拔一批管理干部到农村学校任校长。另一方面创新城乡教师长效交流机制，加快提升农村学校的教师教学水平。城乡共进确立“城乡一体化”思维，形成城乡教育命运共同体。加快薄弱学校改造力度。实施以强扶弱，科学分流学生等形式，使学校班额尽快、平稳地趋于合理。解决大班额之痛，满足进城务工子女上学。InnovationPolicy创新政策ImplementationGuarantee落实保障探索以城带乡办分校的思路。城镇一个中小学管理多所农村学校，组建教育集团。教育集团在发展规划，日常管理、教学研究、学校建设、教师发展等方面同步发展。核心学校发挥人才、管理、教研、文化等资源优势，大比例输出骨干教师。与农村学校一起同步、和谐、有序、高效发展。PART03“教育信息化+研修培训”固本源教育质量是教育发展之本。发挥现代化教育手段作用，提高教育信息化水平，是实现城乡教育均衡发展重要法宝。“大班额”问题出现主要原因是农村优秀教师缺乏。大力推广“网络课堂”等远程教育手段。使优质资源得到共享。让乡村孩子缩短与外部世界交流的距离。让农村教师更多参与到城镇教育活动之中，搞好联片教研、城乡学校联盟。建立完善乡村教师激励机制，发挥乡村骨干教师示范引领作用。继续加大农村中小学教师培训力

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