人教版五年级数学上册第六单元铺一铺教案

五年级数学《铺一铺》教学设计八岭山小学刘远军密铺也称为镶嵌,是生活中非常普遍的现象,它给我们的生活带来了丰富的变化和美的享受。本课是要通过引导学生开展密铺实践活动,从而让学生进一步理解密铺的特点,体会数学与现实生活的紧密联系，从而培养学生的空间概念。教学目标： 1、通过实践活动，继续让学生认识一些可以密铺的平面图形，会用这些图形在方格纸上密铺，从而进一步理解密铺的特点。2、通过猜一猜、铺一铺、想一想等活动，使学生在探索密铺的过程中体会平面图形之间的内在联系，并用数学美的角度欣赏周围的事物。3、通过一系列的探究活动，使学生感受数学知识与生活、艺术的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺，并能运用密铺进行创作。教学难点：密铺与什么因素相关。教学准备：1、PPT课件；2、课前让学生剪下附页2中的圆、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形的图形纸片。教学过程：一、创设情境1、情景导入（1）、教师出示课件：客厅、卫生间、卧室……等装饰图案，让学生欣赏。（2）、问题：同学们，发现老师家的地板砖和墙砖的铺法有什么共同特点吗？2、谈体会、交流。（1）、请学生代表把自己的新发现说给大家听。（2）、根据学生回答引出密铺的概念。小结：密铺是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上。3、联系生活、揭示课题。（板书课题：铺一铺）（1）、请学生说说还在哪些地方看见过密铺？（2）、教师出示一组密铺的图片让学生欣赏。二、新知探究1、质疑牵引、激起兴趣。（1）、问题：密铺和平面图形是紧紧联系在一起的。我们学过的平面图形有哪些？（指名学生回答）（2）、教师出示课件（圆形、正三角形、平行四边形、梯形、正五边形、正六边形图片）问：如果只用一种图形，你们猜猜看上面的哪些图形可以进行密铺呢？2、鼓励猜测、大胆想象。（1）、学生讨论、交流。（2）、指名学生大胆发表各自的猜测。3、动手操作、实践验证。（1）、验证猜测。学生以小组分工合作，用课前在课本附页上剪下来的各种图形纸片分别进行拼铺。（小组内每个学生负责一个图形的拼铺）（2）、把结果在小组内互相交流。4、汇报结果、作品展示。（1）、把每个小组的作品分区域贴在黑板上。（2）、学生自主评价。（哪个小组哪学生拼铺的图形美观。）5、小结归纳、得出结论。各小组派代表说说自己的结论。(圆形和正五边形不能密铺,其余平面图形能密铺)6、课件演示，验证结论。7、任意三角形、四边形密铺课件演示。结论：任意三角形，四边形都能密铺。8、探究密铺的相关因素。(1)、学生讨论猜测。（2）、课件演示验证。（3）、结论：与平面图形的角度有关系。三、知识升华1、探究两种或两种以上图形的密铺(1)生活中的应用(如地转、围墙等)课件展示：欣赏生活中美丽的密铺图案。问题：你知道这是由哪些图形密铺而成的？学生根据图案进行回答。(2)动手操作,让学生根据课本第110页的图案,小组合作,在方格上设计新颖,美观的密铺图案。（3）展示作品。四、知识小结1、请同学们谈谈通过这节课的学习你有哪些收获？对你以后的生活有什么帮助？你还有什么不明白的地方吗？2、本课小结：密铺为我们的生活带来美的享受，人们的美好生活离不开密铺。五、课后反思1、在本节课中，充分利用多媒体课件进行教学，通过图、文、声并茂和设置精彩动画效果，直观演示了各种平面图形的密铺，提高了学生的学习兴趣、使学生牢固地掌握学习的知识、还培养了学生形象思维向抽象思维发展的能力。2、利用多媒体课件选取学生较熟悉的生活环境――教师家铺地砖引入，课中穿插课件——美丽的装饰图片欣赏，改变了以往数学课只讲数学知识的传统，将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而感到学习数学的必要性。3、采取让学生自已动手铺一铺的方式，给学生充足的时间进行操作设计，让学生从中自主探究出哪几种平面图形可以密铺以及密铺的方法，培养了学生的动脑、动手的能力，并从中进一步体会数学与现实生活的紧