初中语文教材教法复习题

初中语文教材教法培训复习题一、以下看法是谁提出的语文教课更多的是像农业，而不是工业。（吕叔湘）我最恨人家子弟念书，但观其粗心而不理睬文字。（金圣叹）经典的价值不在训练而在文化。（朱自清）阅读教课的广泛问题是学生读得太少而教师对于阅读的发言太多。（苏霍姆林斯基）二、填空叶圣陶在《语文教课二十问》中说：甚解岂难致？（专注会本文）。作者思有路，（遵路识斯真）。作者胸有境，（入境始与亲）。（一字未宜忽），语语悟其神。语文是最重要的（社交工具），是（人类文化）的重要构成部分。工具性与人文性的一致，是语文学科的（基本特色）。语文课程的剧本理念是：（全面提升学生语文修养）；正确掌握语文教育特色；踊跃倡议自主合作研究的学习方式；（努力建设开放而有活力的语文课程）。华东师大倪文锦以为，阅读教课的基本理念是：关注人文精神，（增强语言训练）。语文教育专家李海林以为，阅读课的要求是：（尊敬文本），善待学生。阅读是学生（个性化）的行为，不可以以教师的剖析来取代学生的（阅读实践）（集体议论）取代个人阅读。

，也要防备用各个学段的阅读教课都要重视（朗诵）和（默读）。语文教育专家王荣生博士依语文课文功能分，把课文分为（定篇）、例文、样本、（用件）四种种类。课程标准阶段目标从（识字与写字）、阅读、写作、（口语社交）、（综合性学习）五个方面提出要求。义务教育阶段学生的识字量是（3500个）。课程标准规定，第四学段（七八九年级）写字的要求是：在使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的（行楷字），提升书写速度。摹仿名家信法，领会书法的（审美）价值。九年课外阅读总量是（400）万字，此中，初中阶段阅读总量是（260）万字，每学年阅读两三部名著。写作要（感情诚挚），力争表达自己的（独到感觉）和（真切体验）。鼓舞学生自由表达和有创意的表达，倡议学生自主拟题，少写命题作文。增强对平常练笔的指导，倡议写日志、书信、念书笔录等。语文课程资源包含（讲堂教课资源）和（课外学习资源）。语文课本是按（主题）组元，增强与（社会生活）的联系，分为人与自然、人与自我、（人与社会）。人教版语文的构造是课本主体包含阅读和（写作口语社交综合性学习），附录有课外背诵篇目和（名著导读）。三、指出以下文章的作者《在语文教课中一定同时坚持三个主体性》（王富仁）《提防语文课改掏空了语文》（温儒敏）《坚持以立人为中心的语文教课》（钱理群）《只有真切的表达，才有健康的人品》（王富仁）《从教课内容的角度观课评教》（王荣生）四、解说语文语文修养综合性学习多元解读有效讲堂五、问答1．按新课程标准的理念，阅读教课有哪些理念？（1）从阅读教课的目标看，变一维目标为三维目标；2）从阅读教课的价值看，变一元解读为多元解读；3）从阅读教课的方式看，变肢解剖析为整体掌握；4）从阅读教课的主体看，变教师中心为学生中心。2．《义务教育语文课程标准》提出的口语社交总目标和第四学段口语社交的教课目的是什么？《义务教育语文课程标准》提出的口语社交总目标：使学生拥有平常口语社交的基本能力，在各样社交活动中，学会聆听、表达与交流，初步学会文明地进行人际交流和社会交往，发展合作精神。第四学段目标是：①能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流；②耐心专注地聆听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话看法和企图；③自信、负责地表达自己的看法，做到清楚、连接，不偏离话题；④注意表情和语气，使说话有感染力和说服力；⑤在交流过程中，能依据需要调整自己的表达内容和方式，不停提升应付能力；⑥叙述见闻，内容得体，语言生动。复述转述，完好正确，突出重点；⑦能就合适的话题作即席发言和有准备的主题演讲，有自己的看法，有必定说服力；⑧讲堂内外议论问题，能经济发布自己的见解，有中心，有条理，有依照。能听出议论的焦点，并有针对性地发布建议。3．初中阶段口语训练在内容设计上拥有哪些特色？1）活动设计表现大语文教课观，增强语文与生活的联系，贴进学生生活实质，是“为解决与学习和生活有关的问题”，“自己身旁的、大家共同关注的问题”“学习和生活中感兴趣的问题”，“共同关注的点问题”。从初一年级的“自我介绍”，“我爱我家”，初二年级的“让世界充满爱”，“我也追‘星’”，到初三的“光阴如歌——我的初中生活”等等，基本上都体现了这些特色。2）淡化技巧的指导，重在搭建平台，创建情形，在“游泳中学会游泳”。前两套课本，都有口语训练的方法指导。3）紧扣教材内容，是单元教课的深入和拓展。把单元学习的内容交融在一同，使学生对一个问题进行集中的思虑，深入的研究，这样能够锻炼学生思想的广度和深度4）表现综合性。把语文学科与自然、历史、时势等自然科学和社会科学密切联系起来，拓展了学生的视线，表现了大语文教课看法5）可供选择的形式多样，供参照的资料丰富。6）重申实践性，重视培育学生合作意识，培育学生合作的精神。4．语文综合性学习拥有的基本特色有：语文性、综合性、实践性。5．一次完好的语文综合性学习一般包含哪四个步骤？确立研究主题——拟订研究方案——展开研究活动——分享研究成就。6．在语文综合性学习中，如何对学生进行有效的评论？1）看学生在活动中的合作态度和参加程度。2）看学生可否在活动中主动地发现问题和研究问题。3）看学生可否踊跃地为解决问题去收集信息和整理资料。4）看学生可否依据据有的课内外资料，形成自己的假定或看法。5）看学生语文知识和能力综合运用的表现。6）看学生学习成就的展现与交流。7．初中阶段的课外阅读包含哪些名著？你自己以为还能够介绍哪些？《课程标准》中建议，初中阶段要阅读吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星·春水》、老舍的《骆驼祥子》、笛福的《鲁宾逊漂流记》、罗曼·罗兰的《名人传》、高尔基的《童年》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》等作品。此外，林海音的《城南往事》、曹文轩的《草房屋》、余华的《活着》、海明威的《老人与海》、海伦·凯勒的《若是给我三天光明》、罗琳的《哈利波特与魔法石》等作品都合适初中生读。8．作文教课中为何要重视培育兴趣与习惯、增强与生活的联系、重申真情实感和自主写作？作文教课中重视培育兴趣与习惯、增强与生活的联系、重申真情实感和自主写作是新课标的要求，也是对传统作文教课教研的继承与发展，不论是鲁迅，