七年级语文下《阅读 2 说和做 -记闻一多先生言行片段》优质课教学设计-208

说和做——记闻一多先生言行片段教学目标：掌重点字词的词义，学会熟练使用这些词。学研究和分析文章精妙的结构。注文中细节描写，理解细节描写的作用。学他的崇高品格和革命精神。教学重点：学研究和分析文章精妙的结构。注文中细节描写，理解细节描写的作用。教学流程：一、知识介绍：1.人物简介：闻一多(1899—1946)本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士1922年赴美国芝加哥美术学院学习后来研究文学1925年5月回国后历任青岛大学、清华大学教授。1923出版第一部诗集《红烛烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水现出深沉的爱国主义激情·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。2.作者简介：臧克家：现代著名诗人，山东省诸城人1933年出版第一部诗集《烙印受广大群众的喜爱。以后又相继出版《臧克家诗选》等诗集。较有代表性的诗:《有的人》。有的人有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。三代儿子在土里洗澡，父亲在土里流汗，爷爷在土里埋葬。请用“心不在焉、慷慨淋漓、气冲斗牛”三个词语写一段话，不超字。小明平时学习总是心不在焉的想不到这次学校演讲他竟然报名了他走上演讲台,慷慨淋漓地大声演讲,这个反既往的举动气冲斗牛的气势把大家给镇住了。三、研究精妙的结构速读课文，思考问题：1.文章从哪两方面介绍闻一先生的说和做的？两方面的说和做有什么不同特点？2.围绕闻一多先生的说和做写了哪些事情？3.请梳理文章的结构，给文章分层并概括层意。总结归纳：1.文章从作为学者和革命家两个方面介绍闻一多先生的说和做作为学者他做了再说，做了也一不定说。作为革命家，他说了就做。2.作为学者，他研究古代典籍，写了三本书诗杂论校补新义》

作为革命家，他反对独裁，争取民主。做了三件事：起稿政治传单、群众大会演讲、参加游行示威。3.文章分为三层：（1）1-7段：研究古代典籍，写了三本书。（2）8-18段：反对独裁、争取民主，做了三件事。（3）19-20段：高度赞颂人格魅力小结：文章结构精巧。1.层次分明。从作为学者和革命家两个方面介绍闻一多先生的说和做。2.过渡自然7段起承上用括了学者方面的说和做8段起启下作用，引出革命家的方面的说和做。3.反复照应说和做”贯穿全文，文章开头、中间、结尾持续穿插“说和做反复照应，使结构更紧密。四、学习崇高的品格细读课文，品味语句，概括闻一多先生的形象特点。说话方式：闻一多先生是一个……的人，我从……看出来。例子：“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”语言描写，通过对比突出谦虚严谨。总结归纳：1.他正向古代典籍钻探，如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。比喻修辞，突出闻一多先生刻苦钻研、锲而不舍的精神。2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。比喻修辞，突出闻一多先生的抱负远大，热爱祖国。3.他从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。突出闻一多先生的专心致志、持之以恒。4.饭，几乎忘记了吃，他贪得是精神食粮夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。突出闻一多先生的刻苦钻研，废寝忘食。5.现在，他“说”了就“做言论与行动完全一致。突出闻一多先生的言行一致。6.闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”反复手法，表现闻一多先生的英勇无畏，充满正气。7.他“说”了“我们要准备像李先生一样前脚跨出大门后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多先生的视死如归的精神。8.他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。9.动作、神态、外貌描写，突出闻一多先生的英勇无畏、视死如归、正气凛然。小结：作为学者：刻苦钻研、锲而不舍；专心致志、一丝不苟；抱负远大，热爱祖国。作为革命家：英勇无畏、正气凛然、言行一致

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．五、演读精美的段落练读15-20段然后深情演读力求读出闻一多先生的慷慨淋漓的气势和作者对闻一多先生的赞颂、景仰之情。演读指导：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!（加点句读得短促有力）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地他“说”了我们要准备像李先一样，前脚出大门，后脚就不准备再跨进大门词组重读）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长