教师教学工作计划-学前儿童艺术教育与活动指导

学前儿童艺术教育与活动指导教学计划内容

一、教学目的1.加深对艺术体系及艺术作品构成的认识，了解艺术对幼儿成长的意义；2.明确儿童艺术能力发展阶段及指导要点，初步形成对幼儿艺术活动与作品的认识；3.明确学前儿童艺术教育的目的与任务，了解学前儿童艺术活动的内容，初步掌握指导学前儿童艺术活动的基本技巧；4.掌握学前儿童艺术教学活动设计的基本结构，明确影响学前儿童艺术活动效果的主要因素；5.初步了解幼儿园具体艺术活动内容的开展方式，充分感受幼儿艺术教育理论转化为实践的历程。6.树立正确的艺术观、艺术教育观、儿童观及儿童艺术教育观；并结合教育教学活动对幼儿进行审美教育。二、教学内容：上编

美术教育第一章

美术与学前儿童美术第一节

美术一、美术的发生与发展二、美术的类别三、美术作品的构成第二节

学前儿童美术一、学前儿童美术的含义二、美术与学前儿童的成长三、学前儿童美术能力的发展阶段第三节

幼儿美术活动及作品赏析一、幼儿的年龄差异与绘画表现力二、幼儿美术造型中的“像”与“不像”三、幼儿美术作品中表现力的丰富与童趣四、幼儿美术作品中的认真、大胆与自信五、幼儿美术作品中的个性与风格六、幼儿美术作品中的想象力、创造力与表现欲望第二章

学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则第一节

学前儿童美术教育的目的和任务

一、工具论与本质论二、学前儿童美术教育及目的三、学前儿童美术教育的任务第二节

学前儿童美术教育的指导原则

一、学前儿童美术教育的研究对象

二、学前儿童美术教育的指导原则第三章

学前儿童美术活动的内容与指导第一节

学前儿童绘画活动的内容与指导

一、按题材内容和形式划分所开展的绘画活动二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动第二节

学前儿童手工活动的内容与指导一、手工活动的内容二、手工活动的指导第三节

学前儿童美术欣赏活动的内容与指导一、美术欣赏活动的内容二、美术欣赏活动的指导第四节

幼儿园环境创设的内容与指导一、幼儿园环境装饰设计原则二、幼儿园环境装饰区域三、材料与技能应用第四章

学前儿童美术活动的设计与实施第一节

学前儿童美术活动的一般环节一、选择内容二、制定目标三、活动准备四、过程提示五、效果分析与反思第二节

影响学前儿童美术活动效果的重要因素一、刺激儿童美术表达的兴奋性二、切身体验与思考三、适合儿童水平的美术技巧四、儿童对美术材料的驾驭能力五、重复练习的重要性第五章

学前儿童美术教育的实践一、主题绘画活动的新策略二、适于幼儿特点的美术活动——剪贴与线描三、小小班美工活动的指导策略四、创设互动墙饰的实践与思考五、美术欣赏活动：“走进西洋艺术，对话大师”下编

音乐教育第一章

学前儿童音乐教育概论第一节

音乐一、音乐的本质二、音乐的基本特征三、音乐的功能第二节

学前儿童音乐一、学前儿童音乐及其特点二、学前儿童音乐能力的发展第二章

学前儿童音乐教育的作用和任务第一节

学前儿童音乐教育的价值与作用一、学前儿童音乐教育的价值二、学前儿童音乐教育的作用第二节

学前儿童音乐教育的任务一、激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好二、重视学前儿童音乐能力的培养三、指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能四、面向全体儿童，提倡艺术学科的综合第三章

学前儿童音乐教育的内容与方法第一节

歌唱活动一、学前儿童歌唱能力的发展二、学前儿童歌唱技能的培养三、学前儿童歌唱教材的选择四、学前儿童歌唱活动指导第二节

曲韵律活动一、学前儿童韵律活动的内容二、学前儿童韵律活动能力的发现三、学前儿童韵律活动的选材四、学前儿童韵律活动的指导第三节

音乐欣赏一、学前儿童音乐欣赏能力的发展二、学前儿童音乐欣赏能力的培养三、学前儿童音乐欣赏的内容与选材四、学前儿童音乐欣赏活动指导第四节

音乐游戏一、音乐游戏及其种类二、音乐游戏的选材三、音乐游戏的指导第五节

节奏乐活动与指导一、学前儿童节奏感的发展二、幼儿园常用的打击乐器三、打击乐的配器原则及谱法四、学前儿童打击乐活动指导第四章

学前儿童音乐教育活动的设计与组织第一节

学前儿童音乐教育活动的组织形式一、幼儿园的音乐教育活动二、家庭和社会的音乐教育活动第二节

学前儿童音乐教育活动的设计一、学前儿童音乐教育活动设计的原则二、学前儿童音乐教育活动的设计第三节

学前儿童音乐教育活动的评价一、学前儿童音乐教育活动评价的原则二、学前儿童音乐活动评价的内容三、学前儿童音乐活动评价的方法第五章

国外儿童音乐教育理论与方法第一节

柯达伊音乐教育体系教学法

一、使用首调唱名法二、采用节奏时值读法进行节奏训练三、使用字母标记与手势第二节

达尔克罗兹体态律动学一、达尔克罗兹教学法的形成、发展及其影响二、达尔克罗兹音乐教学法的基本内容与方法三、达尔克罗兹音乐教学法的基本原则第三节

奥尔夫教学法一、奥尔夫音乐教学法的主要特点二、奥尔夫教学的真谛三、小结第四节

铃木教学法一、铃木教学过程的主要步骤二、铃木的才能教育思想三、教材郭亦勤王麒主编，《学前儿童艺术教育活动指导》复旦大学出版社，2014年四、参考书目（一）教师参考书目1、《学前儿童艺术教育》徐卓娅著；华东师范大学出版社，2008.2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读教育部基础教育司组编写；江苏教育出版社,2008年6月出版。3、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读李季湄、冯晓霞主编;人民教育出版社,2013-3.4、《学前儿童音乐教育》王懿颖主编：北京师范大学出版社，2014年5月第二版。5、庄虹、陈瑶编，《幼儿园教育活动设计与指导》，北京师范大学出版社，2011版（二）学生参考书目1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读教育部基础教育司组编写；江苏教育出版社,2008年6月出版。2、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读李季湄、冯晓霞主编;人民教育出版社,2013-3.五、教学方法及提高教学质量的措施根据该课程的性质，教学目的和要求，采用理论讲授与实践训练相结合的教学模式，在重视理论知识教学，保证充分理解基础理论的同时，加强教学能力训练。为提高能力训练效果，与试讲试教相结合，采用模拟教学，微格教学等手段，循序渐进地培养学生设计和组织艺术活动的实践能力。课程教学做到理论讲解与实际训练各占一半，以小组合作的形式对幼儿艺术教学各种活动类型的设计进行扎实地训练。具体方法如下：1.重视理论框架的建构，重视基础理论的系统教学。教学过程注重与相关的教学案例结合，通过实际案例与理论教学相结合帮助学生深入理解、掌握相关知识点。2.实践教学设计注重对学生实际教学及活动组织能力的培养，注重学生积极性的调动，强调师生互动。具体教学中，进行教学活动理论知识的讲解后，及时要求学生撰写教学方案并进行模拟教学，运用实际训练、实时点评帮助学生及时掌握幼儿艺术活动创设、组织的方法。教学过程辅助应用多媒体教学手段（占总课时35%－40%）。3.与教学过程结合布置相关的课堂作业。4.课堂答疑与课后咨询相结合。六、作业及成绩考核方式本课程成绩由课堂讨论、设计活动方案、期末考试组成。1、平时成绩：占40%（成绩均按百分之计算）作业、教学活动评析。作业1：设计幼儿园美术教育活动方案（两次共20%）：针对美术教育活动中的两个子内容来设计活动（美术欣赏活动、绘画活动、手工活动），及时反馈、学生完善活动方案。作业2：设计幼儿园音乐教育活动方案（两次共10%）：针对音乐教育活动中的两个子内容来设计活动（歌唱活动、音乐欣赏活动、曲韵律活动、节奏乐活动），及时反馈，学生完善活动方案。2、期末考核：占60%。考核方式：闭卷考试（1小时），主要考察学生对幼儿园艺术教育理念、目标、内容、设计原则、方案等方面。

教学进度表

周

次计划进度课时分配备

注讲授课习题课课堂讨论实践教学作业形式1上编第一章

美术与学前儿童美术2

2第二章

学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则2

3第三章

学前儿童美术活动的内容与指导1

1

活动设计作业14第三章

学前儿童美术活动的内容与指导1

1

5第四章

学前儿童美术活动的设计与实施1

1活动设计作业16第四章

学前儿童美术活动的设计与实施1

1

7第四章

学前儿童美术活动的设计与实施

2

8第五章

学前儿童美术教育的实践1

1

9下编第一章

学前儿童音乐教育概论2

10第二章

学前儿童音乐教育的作用和任务2

11第三章