骨干教师汇报材料

骨干教师汇报材料骨干教师汇报材料各位领导、各位老师：大家下午好!首先，我要感谢学校领导多年来给予我的关心与厚爱，感谢全体教师对我工作的支持和帮助，让我有幸成为省级骨干教师培训对象，到江西教育学院参加江西省小学数学骨干教师培训。从5月23日至5月31日，为期9天的脱产集中培训，全体学员聆听了9位教授及学科名师的共11场的专题报告。专家的精彩讲授，给我的触动很大，让我受益匪浅。下面就我参加这次培训的收获，向学校领导和老师作个汇报。一、更新了教育教学理念所谓教育理念就是人们对教育事物的一种坚定判断和根本看法，是指导教育行为的思想观点和精神追求，是在理性思考与亲身体验的基础上形成的。江西教育学院李淑华教授讲授《现代教学新理念》时，着重分析了中国教育的优势(学生认真勤奋、基本知识扎实、解题能力强等)与问题(实践能力差、缺乏创造性、自信心不强等)，极力倡导新的教学理念：以人为本的学生观;自主建构的学习观;师生互动的教学观。她的报告无疑是对目前教育弊端的一次警示，更是对我们一线教师理念的一次洗礼。南昌市青山湖区教研室刘小兵老师在《新课程理念下如何上好一堂课》的讲座中，着重强调-教师要更新观念，应树立“一切为了学生的发展”、“没有教不好的学生，只有不善教育的老师”、“做一个幸福、快乐、健康的人”的理念。这些理念，无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。所有这些新理念，都是在警示我们一线教师：要给学生倾注爱心，让学生树立自信心;要创设愉悦平等的学习氛围，让学生自主地学习，快乐地成长。二、充实了教育教学知识梁群老师在《如何钻研和驾驭教材》中讲述：1、认识教材，详细说明了教材的`基本类型、属性、功能;2、钻研教材，要有三种视角、四种境界、五个环节;3、加工教材，说明了加工教材的基本方法和原则。梁老师给我们提供了认识教材、钻研教材、加工教材的方法和应遵循的原则。把握教材是上好一节课的前提条件，教学的艺术就是钻研教材的艺术。省教研室周仲武教授在《新课程背景下小学数学课堂教学的新变化》中详细分析了数学课堂新变化：1、教学用语的变化：由生硬、命令式变为询问、激励式;2、创设情景的变化：由生搬硬套灌输式变为创设生活经验情景式;3、课堂氛围的变化：由冷淡沉闷变为轻松愉快;4、学习方式的变化：由单一、被动、陈旧式变为动手实践、自主探索、合作交流式;5、教学方式的变化：教师由单纯的传授者和管理者转化为组织者、引导者、合作者。这些教学新变化充分体现了现代教学的发展趋势，反映了教师教学观念的改变。江西教育学院徐向阳教授在讲授《怎样开发和利用教学资源》时，着重阐述了学生的精彩、学生的错误、学生的差异是课堂教学的重要资源，我们要很好地利用这个资源，为教学服务。他指出，在开发和使用学生资源时，要组织学生动手实践，对学生的学习方法要进行比较、归纳，对学生的精彩表现要及时鼓励，教师要用等待、善等、期待的心态去关注每一位学生的变化发展;教师在捕捉和利用学生资源时应注意：一、真正了解学生是关键;二、创建平等融洽的师生关系是保障;三、提高教师自身素质是基矗学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿。刘小兵老师的《怎样上好小学数学课》、吕英老师的《新课程理念下的数学课堂》，都是他们从事小学教学与研究的经验总结。他们把教育理论和自己的教学实践结合起来，通过深入浅出、风趣幽默的讲解，传授给了我们许多教育教学知识和技巧，帮助我们解决了很多教学中的难题及困惑。胡启宙教授的《课改故事会》和《神奇妙算》、徐向阳教授的《小学数学新课程的教学设计》和《小学数学课堂教学情境创设》，无不给我们传授了许多课堂教学的方法和技巧、教育理论和思想。告诫我们：在数学教学中，教师要精心地组织课堂教学，有效地引导学生参与数学活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到了一次全面的补充，而且在教学艺术方面得到了一次强劲的充电。教育是一门艺术，艺术追求创新。作为教育者的教师，必须不断地学习新知识，才能适应教育的发展，时代的进步。三、领会了教师职业道德赖大仁副院长的《做个好老师》的报告，使我对师德有了更深的认识。一个好老师最重要、最基本的要求就是要有高尚的师德。主要表现在：一是为人师表;二是要关爱学生;三是敬业精神。作为一名教师，你的一言一行时时处处都不能越过做人底线：一是法纪底线;二是道德底线;三是良心底线。古稀之年的肖鉴铿老师在讲《小学数学教师应努力提高自身的素养》时，以其惊人的毅力站着讲了三个多小时。他说：“坐着讲象领导，站着讲象老师。”这就是其教师风范、人格魅力、治学精神。他的“人品第一、学问第二”的教育品质和“享受工作、享受生活”的敬业精神，让我倍加感动。总之，在这次培训中，专家、教授们生动的语言、鲜活的实例、精彩的演讲，无不引导我们去思考、去发现、去积累;专家、教授们先进的教育理念、严谨的治学思想、执着的敬业精神，无不引领我们去研究、去总结、去实践。这次培训，不仅充实了教学知识、更新了教育理念，更是对我们心灵的一次洗礼。我将把这次培训的收获，融入到今后的教育教学工作中去，不断的学习、实践、总结，努力成为一名名副其实的省级骨干教师。这次培训的内容非常丰富，收获很多，难以一一列举，只能撷取其中的几粒花絮和大家分享。讲得不对的地方请大家批评指正。谢谢大家!

第一篇：11-10-18-骨干教师培养工作汇报材料-封-小字骨干教师培养工作汇报材料骨干教师培养是校本培训的重要内容，是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下义务教育发展的需要。在上级教育部门指导下，五年来，我校进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，结合我校实际，认真开展了学科带头人、骨干教师培训工作，以打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍为目标，为我校教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。下面对我校的骨干教师培训工作作如下汇报。一、教师的基本情况：全校专任教师165人，中学部专任教师91人，小学部专任教师74人。中学部有一级教师43人，高级教师10人，分别占任职教师的47.3%和11%，专科学历2人，本科学历89人，学历达标率100%，教师平均年龄34岁，35岁以下青年教师占任职教师56%。学历与任教学科不对口12人，总局级优秀教师6人，总局级骨干教师1人，原分局级骨干教师15人。小学部有小学一级教师34人，小学高级教师45人，分别占任职教师的46%和61%，专科学历15人，本科学历59人，学历达标率100%，教师平均年龄37岁，35岁以下青年教师占任职教师28%，学历与任教学科不对口31人，总局级模范教师1人，原分局级骨干教师有15人。二、培养骨干教师队伍存在的问题与优势（一）存在问题（1）09年内退和转岗了一批教师，近三年在分局和教育局以及农场、学校的共同努力下，新招聘大学生29人，教师队伍整体专业素质提高。新教师大批录入，但中青年教师没有成长起来，存在青黄不接的问题。导致师资队伍现仍然不能实现教学大循环。（2）小学部分入的大学生比较少。年龄结构偏大，可挖掘潜力小，面临后继无人的局面。同时小学部专业不对口情况也比较突出。（二）培养骨干教师队伍的优势（1）我校教师具有勤奋务实，无私奉献的精神，凭借这种敬业精神几年来已经取得了一定的成绩，随着课改的深入和教育形势的发展，这种精神会为教师专业发展提供精神支持。（2）先进的办公设备和良好的教学环境，使我校办学条件大为改善，为骨干教师队伍建设创设了必备的物质条件。（3）我校是建三江唯一一所初中黑龙江大学教师专业发展基地校。在专家的指导下，有明确的发展目标和中长期发展规划，有良好的教育教学环境。同时建立了教师专业发展档案，为骨干教师培养奠定了基础。（4）我校通过了省标准化先进校的验收。在逐级通过示范化、标准化及先进校的验收工作中，锻炼了教师队伍，也认识到了差距与不足，明确了今后的努力方向。（5）我校教师队伍得到了充实。07年时中学部教师专业对口教师，占教师总数的74.4%，其中任教本专业的，占教师总数的46.5%。而到2011年9月，中学部专业对口教师达到了95%，任教本专业的达到了87%。三、培养骨干教师的具体措施1、选拔培养人，明确培养目标。骨干教师应该具有强烈事业心，对学生高度负责，有一定的教学教研能力，教学风格深受学生及家长的欢迎。从教师中选拔出培养人后，为他们指出努力方向，奋斗目标。其次，综合分析自身存在的不足与优势，要求他们根据自身实际情况，制定切实可行的五年专业发展规划，以促进加速成长。2、施加压力，担当业务骨干。选拔培养的骨干教师让他们担任学年组长，教研组长，备课组长，让他们在学校的教育教学活动中发挥重要作用。在学科间、学年组间开展教研活动，创设竞争意识，推进教研活动的开展，提高教研活动的质量，积极推荐教师参与各级业务部门举办的课堂教学大赛，说课、课件等评选活动，锻炼他们的能力，培养他们的才干，接受教学同行的检验。3、典型引路，开展“一帮一”的活动。我校把已有的骨干教师作为教学资源充分利用，发挥他们的指导引领作用，把他们确定为青年教师和新分配大学生学习的标杆。根据不同的学科及教学风格开展结对子的“一帮一”、“师徒帮带”等活动，要求每对教师一周内要相互听课一节，评课一次，指导一次备课。使青年教师在成长道路上少走弯路，这种从身边人学起的办法，看得见学得到，确实是培养青年骨干教师的良策之一。4、积极开展课题研究，增强骨干教师的科研能力。开展课题研究是教师尽快走上专业发展之路的关键。为了增强骨干教师的教育科研的能力，学校要求骨干教师必须带科研课题，让他们把教学中较为成形的教学方法进行整理、完善，形成自己的的教学特色，按照课题研究程序加以规范提升，反复实践提炼，形成具有推广价值的科研成果。我校自07年以来，始终坚持教师每月上交教学设计、教学案例、教学反思，提高教师的反思能力，推荐出优秀作品进行展评，为课题研究提供了大量的第一手素材。每年都有科研成果、教学经验获奖或在专业刊物上发表。在科研带动教研的一体化工作中，做到教学实践活动体现科研成果，所有的教育科研活动以教学实践为载体，促进了青年骨干教师的成长。5、采用“送出去，走进来”的方式，加强师资培训，规范骨干教师培养。积极参加管理局在哈尔滨开设的高研班，已经派出三批骨干教师脱产培训；五个学科的骨干教师参加国培，多次短期培训和各种形式的班主任培训。而且学校派往省、总局参加骨干教师培训的外出教师，不仅要求回校后在教研组内作学习总结汇报并上交材料，还要求上汇报课以供大家研讨。对分局组织的教师业务培训及业务测试，要求教师必须认真对待，培训结束后上交学习体会。还组织各科骨干教师到勤得利、红兴隆、哈市等中学学习先进的教学理念、观摩新的教学模式。同时邀请黑大教授对我校骨干教师培养情况检查指导并提出宝贵建议，并精心设计了《教师专业发展档案》，实现骨干教师队伍建设的规范管理。同时，积极申请和配合教育局及教研室在我校搞活动，广泛的吸取和借鉴先进的教学模式和管理模式。全员参与网络培训，充分利用网络资源，开展网上集体备课。09年，我校语文学科的骨干教师，曾面对全局同行和专家展示网上集体备课，并获得好评。6、严格抓好课堂教学研究，夯实骨干教师的教学基本功。组织教师认真学习、讨论《全日制义务教育课程标准》，做到心中有标准，心中有学生，创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。为优化教学过程，提高课堂时效，每周一为集体备课日，使集体智慧共享，个性特点得到张扬。每周三教研组专题活动，共同学习典型案例，转变教学观念，推行高效的课堂教学模式，如“四环节教学”模式。并通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、教学基本功大赛锻炼了队伍，提高了骨干教师的业务能力。营造求知有学处、深造有去处、实践有用处的校园氛围，培养一批个性突出，潜心研究，大胆实践，勇于创新，具有较强研究能力的骨干力量。同时抓住全局《岗位大练兵》的时机，制定长远规划和短期目标，发挥骨干教师的辐射作用，使我校教师基本功整体水平在三年内再上一个台阶。7、形成一个梯队，搭好一个平台。大力宣传，营造氛围，使全校教师牢固树立教师专业发展是学校发展不竭动力的思想意识。按老、中、青和高级、中级、初级的梯形结构，选择最能发挥作用，展示才干的切入方式，以教学质量、效益的提高为目标，加强教学资源的整合，不断推出新人才，培养出新骨干。抓好让每位青年教师走向成功的----“育青工程”，发挥骨干教师示范作用的----“中坚工程”，努力锻造资深教师队伍的----“名师工程”，使每个层面的教师都有发挥自己才干的舞台。总之，学校采取一系列有效的措施，提高了骨干教师的综合素质。五年来，骨干教师队伍不断扩大，骨干教师的引领作用益发显著，教学模式逐渐形成。骨干教师的有效培养，为我们学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为我们学校的可持续发展提供了不竭动力。回顾我们学校学科带头人、骨干教师培训工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。而且中青年教师比例大，我校骨干教师培养的空间也比较大。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和标准化先进学校对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在管理局乃至总局和省，有一定知名度的专家和教师。希望借着本次骨干教师评选机会，能进一步得到各位领导和专家的指导和引领，使我校的骨干教师培养工作再上一个台阶，从而提高我校教师队伍的整体素质，实现我校的历史性跨越，为我校建成垦区一流学校打造师资力量。七星农场第二中学2011年10月25日骨干教师培养工作汇报材料七星农场第二中学2010年10月25日

第二篇：骨干教师总结10-11骨干教师总结（2010--------2011）光华双语学校黄常勇一、思想素质方面：在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、教学方面：作为一名德阳市级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、管理要优秀、教育教学成绩要突出„„要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。我积极利用空余时间阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念„„不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。在教学中我将“情感教学”模式和“自主习作”有机结合。课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担，从而使学生有举一反三的能力,培养了学生良好的学习兴趣和习惯。三、帮代工作我虽是骨干教师，不仅严格要求自己、大胆实践，还充分利用现代媒体在网上展开教育教学经验点滴讨论，一年来，我收获都很大。四、努力方向：作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。2、对差生多些关心、爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。以上便是我教育教学工作、教研工作、帮代工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。2010年9月18日

第三篇：科研骨干教师培养计划10.9怀柔区第三幼儿园科研骨干教师培养计划二〇一〇年九月怀柔区第三幼儿园科研骨干教师培养计划一、指导思想以邓小平“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从我区幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。制定骨干教师的培养计划如下：二、培养原则在骨干教师培养的过程中我们将本着集中培训与分散指导相结合的原则,理论学习与教学实践相结合的原则,教育教学与课题研究相结合的原则,业务指导与品格熏陶相结合的原则。三、培养目标以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助青年骨干教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在怀柔区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。四、培训内容与要求1、加强骨干教师的政治学习。培养教师自身严谨治学的品质，提升教师自身的思想政治素质，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，培养骨干教师高尚的师德，以及教育理论水平和业务水平。2、教育科研能力提高培训。要求教师树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教2学方法和教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。3、各科教育教学组织技能：通过培训学习，让教师更快地适应《幼儿园快乐与发展课程》，真正领悟《幼儿园教育指导纲要》精神，在实践中转变观念、转化教育行为，使教师能在具体的教育活动中，结合实际，运用各种教育手段，科学合理地组织好幼儿园一日活动，促进幼儿的全面发展。4、加强各级骨干教师的培养工作，认真按照市级骨干教师的评审标准和要求，创造条件积极支持和推荐教师申报上一级骨干教师，完成各级骨干教师指标的达标任务。五、培训形式采用理论学习、外出观摩、技能竞赛、经验交流、课题研究、示范实践等培训学习。六、具体措施和方法（一）加强骨干教师的师德建设1、组织教师开展《中小学教师职业道德规范》、《当个最佳配角》等学习、讨论活动。2、通过两周一次的政治学习、教师自学师德书籍等活动，提高骨干教师的师德修养，在群众中树立良好形象。（二）加强理论知识学习，提高教师业务水平1、深入学习领会《纲要》的精神实质，结合《快乐与发展课程》的教育理念，每学期学习一本书，并在教研活动与业务学习活动中与教师分享自己的学习心得体会，达到资源共享的目的，学习与基本功训练相结合，开展一课三研、弹唱比赛等多种形式，不断提高教师教育教学水平和能力。2、每天进行教育教学工作反思，在反思的基础上做到理论提升和行为跟进，以提高教师的文化素养。（三）丰富带教形式开展师徒带教工作。1、继续加强幼儿园的师徒结对带教工作，充分发挥两位区级骨3干教师、六位园级骨干教师的作用，加强教育教学和班级管理的学习与实践，是青年教师尽快熟练组织幼儿开展一日生活的各环节活动。2、在园级带教的基础上充分利用园内优秀教师资源，开展听课评课活动，充分达到经验共享。（四）通过专题研究提高骨干教师教育科研能力1、以园内自培与借助外力为主，在教师参与课题的过程中牢固树立科研促教研的意识，把教研与科研紧密结合，围绕科研课题张雪门行为课程的实施，结合幼儿园实际教学的需要进行教学方法和教育科研基本方法的培训，在学习的基础上鼓励教师以教研组为单位，开展小组式研究，在参与的过程中逐步形成科研意识与能力。2、每位骨干教师至少申报或参与一项科研课题，承担研究的实践活动，并培训指导教师的研究活动，指导教师撰写研究方案、阶段总结。七、鼓励骨干教师成长的措施1、为骨干教师的成长创造良好的外部环境，要对骨干教师在科研立项进修提高，学习考察给予优先安排。2、在同等条件下，在职务评聘、评选先进等方面，在政策上给予倾斜，选聘时给予优先考虑。3、要严格要求，放手使用，鼓励骨干教师勇挑重担，让他们在实践中增长才干。4、外出学习和培训时，给与优先考虑。怀柔区第三幼儿园二〇一〇年九月

第四篇：骨干教师培训培养汇报材料旺苍县白水镇中心小学校骨干教师培训培养汇报材料各位领导：大家好！白水是旺苍的西大门，白水小学现有教职工75人，其中市级骨干教师7人，县级骨干教师10人，校级骨干教师9人。各级骨干教师占全校教职工总数的三分之一多，已经形成了良好格局。他们既是全面提高我校教育教学质量的中坚力量，又是促进教育发展的引领者,同时也是教师队伍建设的生力军。我校按照上级主管部门的要求，“以骨干教师成长带动农村教师专业发展，促进校本研修”为指导思想，结合教师继续教育，对我校骨干教师进行培训和培养。1.每位骨干教师每学年上示范课、交流课、指导课各1次。每学年秋季和春季首先是骨干教师上一堂示范课和交流课，其他教师通过骨干教师的说讲评课，然后再开展全员参加的公开课活动，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，同时促进骨干教师的成长。（从2008年以来已形成我校常规的教研活动，每学期定期开展一次。）2.采用师徒结对的方式，让高一级骨干教师指导低一级骨干教师及青年教师。我校从2010年秋启动师徒结对仪式，共结对13对。通过这项活动的开展，拟不断提高各自的教学理论水平和业务素养，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。本学期已上指导课13节。3.市级骨干教师每人每年举办教育教学经验交流讲座一次。既促使自己不断向教师专业化方向发展，又培训和指导了其他教师。4.各级骨干教师每学期完成指导培养教师方面的经验文章一篇以上。2008年以来骨干教师文章获奖或发表150人次以上。5.每年选派一名骨干教师送教到村小。2008年以来已有5名骨干教师参加了这项活动。6.做好骨干教师外出培训工作。按上级要求选派骨干教师按时外出培训，2008年以来，骨干教师外出培训80人次以上。7.做好骨干教师培训培养资料的收集和整理工作。学校的发展离不开高素质的教师队伍，通过我校的这些举措，已经造就了一支具有现代教育理念，具备较高教育理论水准和较强的教育教学能力，熟练掌握现代教育技术，并在教育教学中能够起到示范、辐射、指导作用的各级骨干教师队伍，我校也连续十一年获得了旺苍县教育教学质量先进奖。2010年4月1日

第五篇：骨干教师培养工作计划四坝镇九年制学校小学部2017－2018学第一学期骨干教师培养工作计划为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的带头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，根据小学部实际情况，制定如下骨干教师培养计划：一、现状分析我组现有在职教职工12人，其中区级教学能手1人（刘纳），校级骨干教师2人。为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，对现有的骨干教师要进一步加强培训，发挥好骨干教师的作用。对学校现有部分教师要加强培养，使之成为校级骨干教师。二、培养目标通过努力，培养一支由县级学科骨干教师为龙头，校级骨干教师组成的青年骨干教师队伍。作好新一轮校级骨干教师的培养工作，培养校级骨干教师成长为区级骨干教师，区级骨干教师成长为市级骨干教师。校级骨干教师培养对象：李燕隽王世林三、主要措施1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养得点是加强学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座及学习活动，多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。我校坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，要求青年教师从学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思等方面与骨干教师互动交流，加强青年教师专业成长，重点强化“提高课”“示范课”“研讨课”，让青年教师逐步形成自身教学特色和风格。为体现校内“帮扶”成果，每学期举行一次青年教师教学评优活动，提供更多展示平台。3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为使青年教师的稳定、持续发展，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能2手、学科带头人、骨干教师的轨迹发展。四、骨干教师培训1、有计划地组织骨干教师参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。2、积极发挥课堂教学主阵地作用，要切实开展好常规教学活动，集体备课，科研教改活动，岗位练功活动。搞好课改交流，体现教育教学新理念。3、各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。4、鼓励自我提高。通过积极进修，参加高层次学历培训和各竞赛活动，提高知识层次和能力水平，不断自我完善，尽快成长。5、做到培训与教研结合，自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。五、建立健全学科骨干教师业务档案并跟踪考核1、个人提高计划；2、承担教研情况；3、承担的校级课改项目或科研课题，有计划，有过程，有阶段总结或实验报告。4、撰写的经验或论文在刊物上发表或获奖；5、有帮扶培养新教师成长的计划，有理论学习辅导提纲。

第一篇：11-10-18-骨干教师培养工作汇报材料-封-小字骨干教师培养工作汇报材料骨干教师培养是校本培训的重要内容，是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下义务教育发展的需要。在上级教育部门指导下，五年来，我校进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，结合我校实际，认真开展了学科带头人、骨干教师培训工作，以打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍为目标，为我校教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。下面对我校的骨干教师培训工作作如下汇报。一、教师的基本情况：全校专任教师165人，中学部专任教师91人，小学部专任教师74人。中学部有一级教师43人，高级教师10人，分别占任职教师的47.3%和11%，专科学历2人，本科学历89人，学历达标率100%，教师平均年龄34岁，35岁以下青年教师占任职教师56%。学历与任教学科不对口12人，总局级优秀教师6人，总局级骨干教师1人，原分局级骨干教师15人。小学部有小学一级教师34人，小学高级教师45人，分别占任职教师的46%和61%，专科学历15人，本科学历59人，学历达标率100%，教师平均年龄37岁，35岁以下青年教师占任职教师28%，学历与任教学科不对口31人，总局级模范教师1人，原分局级骨干教师有15人。二、培养骨干教师队伍存在的问题与优势（一）存在问题（1）09年内退和转岗了一批教师，近三年在分局和教育局以及农场、学校的共同努力下，新招聘大学生29人，教师队伍整体专业素质提高。新教师大批录入，但中青年教师没有成长起来，存在青黄不接的问题。导致师资队伍现仍然不能实现教学大循环。（2）小学部分入的大学生比较少。年龄结构偏大，可挖掘潜力小，面临后继无人的局面。同时小学部专业不对口情况也比较突出。（二）培养骨干教师队伍的优势（1）我校教师具有勤奋务实，无私奉献的精神，凭借这种敬业精神几年来已经取得了一定的成绩，随着课改的深入和教育形势的发展，这种精神会为教师专业发展提供精神支持。（2）先进的办公设备和良好的教学环境，使我校办学条件大为改善，为骨干教师队伍建设创设了必备的物质条件。（3）我校是建三江唯一一所初中黑龙江大学教师专业发展基地校。在专家的指导下，有明确的发展目标和中长期发展规划，有良好的教育教学环境。同时建立了教师专业发展档案，为骨干教师培养奠定了基础。（4）我校通过了省标准化先进校的验收。在逐级通过示范化、标准化及先进校的验收工作中，锻炼了教师队伍，也认识到了差距与不足，明确了今后的努力方向。（5）我校教师队伍得到了充实。07年时中学部教师专业对口教师，占教师总数的74.4%，其中任教本专业的，占教师总数的46.5%。而到2011年9月，中学部专业对口教师达到了95%，任教本专业的达到了87%。三、培养骨干教师的具体措施1、选拔培养人，明确培养目标。骨干教师应该具有强烈事业心，对学生高度负责，有一定的教学教研能力，教学风格深受学生及家长的欢迎。从教师中选拔出培养人后，为他们指出努力方向，奋斗目标。其次，综合分析自身存在的不足与优势，要求他们根据自身实际情况，制定切实可行的五年专业发展规划，以促进加速成长。2、施加压力，担当业务骨干。选拔培养的骨干教师让他们担任学年组长，教研组长，备课组长，让他们在学校的教育教学活动中发挥重要作用。在学科间、学年组间开展教研活动，创设竞争意识，推进教研活动的开展，提高教研活动的质量，积极推荐教师参与各级业务部门举办的课堂教学大赛，说课、课件等评选活动，锻炼他们的能力，培养他们的才干，接受教学同行的检验。3、典型引路，开展“一帮一”的活动。我校把已有的骨干教师作为教学资源充分利用，发挥他们的指导引领作用，把他们确定为青年教师和新分配大学生学习的标杆。根据不同的学科及教学风格开展结对子的“一帮一”、“师徒帮带”等活动，要求每对教师一周内要相互听课一节，评课一次，指导一次备课。使青年教师在成长道路上少走弯路，这种从身边人学起的办法，看得见学得到，确实是培养青年骨干教师的良策之一。4、积极开展课题研究，增强骨干教师的科研能力。开展课题研究是教师尽快走上专业发展之路的关键。为了增强骨干教师的教育科研的能力，学校要求骨干教师必须带科研课题，让他们把教学中较为成形的教学方法进行整理、完善，形成自己的的教学特色，按照课题研究程序加以规范提升，反复实践提炼，形成具有推广价值的科研成果。我校自07年以来，始终坚持教师每月上交教学设计、教学案例、教学反思，提高教师的反思能力，推荐出优秀作品进行展评，为课题研究提供了大量的第一手素材。每年都有科研成果、教学经验获奖或在专业刊物上发表。在科研带动教研的一体化工作中，做到教学实践活动体现科研成果，所有的教育科研活动以教学实践为载体，促进了青年骨干教师的成长。5、采用“送出去，走进来”的方式，加强师资培训，规范骨干教师培养。积极参加管理局在哈尔滨开设的高研班，已经派出三批骨干教师脱产培训；五个学科的骨干教师参加国培，多次短期培训和各种形式的班主任培训。而且学校派往省、总局参加骨干教师培训的外出教师，不仅要求回校后在教研组内作学习总结汇报并上交材料，还要求上汇报课以供大家研讨。对分局组织的教师业务培训及业务测试，要求教师必须认真对待，培训结束后上交学习体会。还组织各科骨干教师到勤得利、红兴隆、哈市等中学学习先进的教学理念、观摩新的教学模式。同时邀请黑大教授对我校骨干教师培养情况检查指导并提出宝贵建议，并精心设计了《教师专业发展档案》，实现骨干教师队伍建设的规范管理。同时，积极申请和配合教育局及教研室在我校搞活动，广泛的吸取和借鉴先进的教学模式和管理模式。全员参与网络培训，充分利用网络资源，开展网上集体备课。09年，我校语文学科的骨干教师，曾面对全局同行和专家展示网上集体备课，并获得好评。6、严格抓好课堂教学研究，夯实骨干教师的教学基本功。组织教师认真学习、讨论《全日制义务教育课程标准》，做到心中有标准，心中有学生，创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。为优化教学过程，提高课堂时效，每周一为集体备课日，使集体智慧共享，个性特点得到张扬。每周三教研组专题活动，共同学习典型案例，转变教学观念，推行高效的课堂教学模式，如“四环节教学”模式。并通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、教学基本功大赛锻炼了队伍，提高了骨干教师的业务能力。营造求知有学处、深造有去处、实践有用处的校园氛围，培养一批个性突出，潜心研究，大胆实践，勇于创新，具有较强研究能力的骨干力量。同时抓住全局《岗位大练兵》的时机，制定长远规划和短期目标，发挥骨干教师的辐射作用，使我校教师基本功整体水平在三年内再上一个台阶。7、形成一个梯队，搭好一个平台。大力宣传，营造氛围，使全校教师牢固树立教师专业发展是学校发展不竭动力的思想意识。按老、中、青和高级、中级、初级的梯形结构，选择最能发挥作用，展示才干的切入方式，以教学质量、效益的提高为目标，加强教学资源的整合，不断推出新人才，培养出新骨干。抓好让每位青年教师走向成功的----“育青工程”，发挥骨干教师示范作用的----“中坚工程”，努力锻造资深教师队伍的----“名师工程”，使每个层面的教师都有发挥自己才干的舞台。总之，学校采取一系列有效的措施，提高了骨干教师的综合素质。五年来，骨干教师队伍不断扩大，骨干教师的引领作用益发显著，教学模式逐渐形成。骨干教师的有效培养，为我们学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为我们学校的可持续发展提供了不竭动力。回顾我们学校学科带头人、骨干教师培训工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。而且中青年教师比例大，我校骨干教师培养的空间也比较大。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和标准化先进学校对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在管理局乃至总局和省，有一定知名度的专家和教师。希望借着本次骨干教师评选机会，能进一步得到各位领导和专家的指导和引领，使我校的骨干教师培养工作再上一个台阶，从而提高我校教师队伍的整体素质，实现我校的历史性跨越，为我校建成垦区一流学校打造师资力量。七星农场第二中学2011年10月25日骨干教师培养工作汇报材料七星农场第二中学2010年10月25日

第二篇：骨干教师总结10-11骨干教师总结（2010--------2011）光华双语学校黄常勇一、思想素质方面：在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、教学方面：作为一名德阳市级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、管理要优秀、教育教学成绩要突出„„要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。我积极利用空余时间阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念„„不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。在教学中我将“情感教学”模式和“自主习作”有机结合。课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担，从而使学生有举一反三的能力,培养了学生良好的学习兴趣和习惯。三、帮代工作我虽是骨干教师，不仅严格要求自己、大胆实践，还充分利用现代媒体在网上展开教育教学经验点滴讨论，一年来，我收获都很大。四、努力方向：作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。2、对差生多些关心、爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。以上便是我教育教学工作、教研工作、帮代工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。2010年9月18日

第三篇：科研骨干教师培养计划10.9怀柔区第三幼儿园科研骨干教师培养计划二〇一〇年九月怀柔区第三幼儿园科研骨干教师培养计划一、指导思想以邓小平“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从我区幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。制定骨干教师的培养计划如下：二、培养原则在骨干教师培养的过程中我们将本着集中培训与分散指导相结合的原则,理论学习与教学实践相结合的原则,教育教学与课题研究相结合的原则,业务指导与品格熏陶相结合的原则。三、培养目标以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助青年骨干教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在怀柔区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。四、培训内容与要求1、加强骨干教师的政治学习。培养教师自身严谨治学的品质，提升教师自身的思想政治素质，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，培养骨干教师高尚的师德，以及教育理论水平和业务水平。2、教育科研能力提高培训。要求教师树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教2学方法和教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。3、各科教育教学组织技能：通过培训学习，让教师更快地适应《幼儿园快乐与发展课程》，真正领悟《幼儿园教育指导纲要》精神，在实践中转变观念、转化教育行为，使教师能在具体的教育活动中，结合实际，运用各种教育手段，科学合理地组织好幼儿园一日活动，促进幼儿的全面发展。4、加强各级骨干教师的培养工作，认真按照市级骨干教师的评审标准和要求，创造条件积极支持和推荐教师申报上一级骨干教师，完成各级骨干教师指标的达标任务。五、培训形式采用理论学习、外出观摩、技能竞赛、经验交流、课题研究、示范实践等培训学习。六、具体措施和方法（一）加强骨干教师的师德建设1、组织教师开展《中小学教师职业道德规范》、《当个最佳配角》等学习、讨论活动。2、通过两周一次的政治学习、教师自学师德书籍等活动，提高骨干教师的师德修养，在群众中树立良好形象。（二）加强理论知识学习，提高教师业务水平1、深入学习领会《纲要》的精神实质，结合《快乐与发展课程》的教育理念，每学期学习一本书，并在教研活动与业务学习活动中与教师分享自己的学习心得体会，达到资源共享的目的，学习与基本功训练相结合，开展一课三研、弹唱比赛等多种形式，不断提高教师教育教学水平和能力。2、每天进行教育教学工作反思，在反思的基础上做到理论提升和行为跟进，以提高教师的文化素养。（三）丰富带教形式开展师徒带教工作。1、继续加强幼儿园的师徒结对带教工作，充分发挥两位区级骨3干教师、六位园级骨干教师的作用，加强教育教学和班级管理的学习与实践，是青年教师尽快熟练组织幼儿开展一日生活的各环节活动。2、在园级带教的基础上充分利用园内优秀教师资源，开展听课评课活动，充分达到经验共享。（四）通过专题研究提高骨干教师教育科研能力1、以园内自培与借助外力为主，在教师参与课题的过程中牢固树立科研促教研的意识，把教研与科研紧密结合，围绕科研课题张雪门行为课程的实施，结合幼儿园实际教学的需要进行教学方法和教育科研基本方法的培训，在学习的基础上鼓励教师以教研组为单位，开展小组式研究，在参与的过程中逐步形成科研意识与能力。2、每位骨干教师至少申报或参与一项科研课题，承担研究的实践活动，并培训指导教师的研究活动，指导教师撰写研究方案、阶段总结。七、鼓励骨干教师成长的措施1、为骨干教师的成长创造良好的外部环境，要对骨干教师在科研立项进修提高，学习考察给予优先安排。2、在同等条件下，在职务评聘、评选先进等方面，在政策上给予倾斜，选聘时给予优先考虑。3、要严格要求，放手使用，鼓励骨干教师勇挑重担，让他们在实践中增长才干。4、外出学习和培训时，给与优先考虑。怀柔区第三幼儿园二〇一〇年九月

第四篇：骨干教师培训培养汇报材料旺苍县白水镇中心小学校骨干教师培训培养汇报材料各位领导：大家好！白水是旺苍的西大门，白水小学现有教职工75人，其中市级骨干教师7人，县级骨干教师10人，校级骨干教师9人。各级骨干教师占全校教职工总数的三分之一多，已经形成了良好格局。他们既是全面提高我校教育教学质量的中坚力量，又是促进教育发展的引领者,同时也是教师队伍建设的生力军。我校按照上级主管