《雾凇》第二课时教案

《雾凇》第二课时授课设计《雾凇》第二课时授课设计6/6《雾凇》第二课时授课设计《雾凇》第二课时授课设计吉林以其"冬天里的春天"般情画意的美与桂林山川、云南石林、江三峡一起被誉中国四大自然奇。我就一起跟着作者抵达吉林欣美的。（）寒冬，当北国大地万木条的候，走北的吉林市，你却会看到一道神气而美的景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披，如白，排排雪浪，十分壮。看象，你看到了什么？这样美的，你想好它？出示第二句（自、指名）渡：那如雪般白，似的容，晶的霜花“”枝，奇妙的美景延千里，怪作者要它是⋯⋯板：奇我再来一，出的美，奇怪，出我的骄傲心情。（配）到里，老想起了上同学提的，么美、奇怪的什么会形成？是怎么形成的？什么其他地方出得很少呢？就我着个仔地第二自然段，拿出笔划划你找到的和句子，自学、同桌交流、指名、，俗称挂，是在寒季里，空气中于和的水汽遇冷凝而成的。（形成的两个前提条件）相机板：水汽——遇冷——凝、出示“从当年12月至⋯⋯气。”（吻合一个条件“于和的水汽”）、出示“每当夜幕降，气温下降到零下30氏度左右⋯⋯”（吻合条件“遇冷”）4、那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中能够看出来呢？（依照回答，在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加重视号。）从这些词语中你领悟到了什么？◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地渐渐凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说了然这一点？（引读：最初_____，渐渐______，最后_______。）◆作者观察多认真、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间耐心认真的观察，才发现了这个神奇，当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名读、齐读）◆指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。◆每当夜幕降临，气温（），这雾气便（），（），笼罩着（）。树木（）。（），灯光，树影（）。这蒸腾的雾气，（），（），（）、（）。最初像（），渐渐变成（），最后（）。◆自由背，指名背，齐背。、学了课文，我们知道了雾凇形成的原因及过程，你还想认识更多的知识吗？点击“形成原因”及“形成过程”，看看网站上是怎样介绍的。过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅情形呢？自由阅读点击，欣赏雾凇图片多美的雾凇呀！同学们，你想象一下，雾凇还有哪些姿态呢？说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗？（板书：千姿百态）你还能够用哪些词概括？同学们，再次欣赏了美丽的雾凇，你现在最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，让我们一起来赞美一下吧！生：“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”（指导朗读）课文诚然很短，但却把雾凇的美丽写得这样淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就请大家自练，尔后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。１、自由准备２、自我介绍同学们，吉林雾凇的奇怪景观吸引了数不胜数的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边旅游，边介绍呢？（评一个“最正确导游”，奖励）雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。赏析雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家今后若是有机遇，能够去亲身领悟一下。我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山川、云南石林、长江三峡等，老师部署大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行游大山名川，颂美丽祖国"朗读会。、雾凇奇景水汽——遇冷——凝结忽如一夜春风来，千树万树梨花开在授课第二部分，没有孤立地讲解雾凇形成地原因，要与语言文字训练结合起来。让学生抓住要点的词语“淹没、模糊、渐渐地、慢慢地、一层又一