师生交往-部编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往第六课师生之间

课程标准重点难点知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。情感态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。重点：教学相长难点：亦师亦友学习目标

自主学习

师生交往的良好状态？4

怎样正确对待老师的表扬与批评？3

如何构建教学相长的师生关系？2

教学相长的内涵？15

为什么要尊重、关心、理解老师？6

如何正确处理与老师之间的矛盾？

怎样建立良好的师生关系？7教学相长01思考：你如何理解“教学相长”？学生子夏：“颜回的为人怎么样？”子答：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”子答：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎样？”子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。”子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”弟子不必不如师，师不必贤于弟子。思考：你知道“教学相长”是什么意思吗？《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”释义：1.原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。2.现指教和学两方面互相促进，共同提高。教学相长？学生的学教师的教促进老师更好的“教离不开老师的引领和指导相互陪伴相互促进共同成长引领指导交流互动

①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。1.怎样理解教学相长？课堂活动：不同的解题方法大军的做法对你有何启示？真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？

终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。从此，大军对数学老师更加尊敬，对数学也更感兴趣，他的数学成绩也越来越好。①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。p66

3、怎样正确对待老师的引领和指导？探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。

（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。2.怎样正确对待老师的表扬与批评？④对待表扬，要再接再厉；对待批评，做到有则改之，无则加勉。亦师亦友02思考：师生交往的良好状态是怎样的？情景探究老师？学生？师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教①学生乐于学习,老师寓教于乐。②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。亦师亦友怎么建立这种良好的师生关系呢？1、师生交往的良好状态是什么?P68

北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!①尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

程门立雪1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”相关链接P69思考：两位主席的话对你有何启示？②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。2.为什么要尊重老师？①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。上课认真听讲，不讲话、不做与课堂无关的事。尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。你做到了吗？

课堂活动：尊师重教的故事如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？两位国家领导人的做法对我们有何启示？尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

材料一：厦门大学原校长王亚南，大学时有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬，但王亚楠仍然十分尊敬这位老师。这位老师强调不能因学习而忽视体育锻炼，加强锻炼不仅调剂精神，增强体质，还会提高学习效率。一些同学不以为然，王亚南认为老师的话很有道理，决心照着老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也从不停歇。在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就，念念不忘大学时那位老师对他的影响。

材料二：老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。010203(是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。3.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？印象深刻的师生交往场景老师的角色老师带领学生参与学校组织的集体活动

运动会，老师陪同运动员在操场上共同准备比赛

班长组织的班级工作会议中，班主任在认真倾听

老师教我们如何读书、如何学习、如何思考、如何做人等

组织者陪伴者倾听者指导者、引路人②在平等相待、互相促进的师生交往中，我们可以成为老师的朋友，主动关心、理解老师。老师是我们知识学习的指导者，也是我们的精神成长的引路人。p69课堂活动：不破的橘碗当我们与老师意见不同，或者与老师发生矛盾时，我们应该如何正确处理？客观分析原因；相互宽容和理解；坦诚交流和沟通；求同存异，相互促进。（见教材P69“方法与技能”）

王老师在上《小橘灯》一课时,有个学生站起来问:“王老师,您说文中那只做小橘灯的橘碗有没有破?”王老师首先表扬了这位同学的观察力,然后连忙又将原文看了一遍。这么一看,倒让王老师发现了问题,那只完整的橘碗说不定是冰心奶奶的笔误，在一个橘子一端削去一小段皮，再把橘瓣一瓣瓣地从小口中挖出来，那橘碗能不破吗？于是，王老师断言冰心奶奶搞错了,有的同学听了他的分析还不住地点头。可有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。

第二天，王老师去上课，看见同学们把手都放在背后，眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声:“一、二、三……”他的眼前顿时金灿灿的一片,每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。他一下怔住了,教室里发出善意的笑声。王老师深有触动，觉得拥有这样的学生是一种骄傲，也是一种幸福。①自我反思，冷静、客观的分析原因②相信善意，多些宽容和理解③坦诚相待，注意沟通方式④求同存异，主动关心如何化解师生间的矛盾？p69方法与技能①-④③学会正确处理与老师发生的矛盾。（P69）3.如何建立亦师亦友的良好师生关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。③学会正确处理与老师发生的矛盾p68-69师生交往教学相长亦师亦友1.教学相长的含义4.师生交往的良好状态是？2.怎样做到教学相长？5.为什么要尊重老师？3.怎样正确面对老师的表扬和批评？6.怎样正确处理与老师之间的矛盾？7.如何构建和谐融洽的师生关系？课堂小结教与学的关系师与生的关系课堂练习1.2020年3月底，随着新冠肺炎疫情形势好转，萍乡很多乡村教师开展了新一轮的全面家访。恰逢雨季来临，山区路况复杂，不知遭遇了多少回山路水洼的险情，他们浑然不顾，一心牵挂着每一个学生的防疫安全、身心健康和学习效果。面对敬业奉献的老师，你会(

)①勤学好问，与老师积极互动②送贵重礼品给老师以表敬意③肩负起教书育人的神圣职责④与老师分享自己的学习感受A.②③

B.①②

C.③④

D.①④D一2、2021年3月1日起实行的《中小学教育惩戒规则（试行）》，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则，程序、措施、要求等．面对老师的劝诫和批评，作为学生的我们应该（

）①反省自己，理解老师的良苦用心

②不理不睬，对老师敬而远之③坦诚相待，相信老师的善意

④尊重老师，虚心聆听老师的教诲A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④B3.著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平。”这说明(

)A．学生应当多理解老师

B．老师必须全身心关爱学生C．师生之间要彼此尊重、相互关心、平等相待D．学生应当主动与老师交流沟通C4．在学习中，有些老师千叮咛万嘱咐，甚至替我们安排好一切。对此，我们应该

(

)A．心生厌烦，敢于挑战老师的权威

B．充耳不闻，沉默应付老师的唠叨C．言听计从，一味依赖老师的安排

D．正确理解，听取老师合理的意见D5.（2022年安徽）【透视现象明理导行】观察如图两幅漫画，回答问题。（1）①小铭正确对待老师的表扬与批评，是尊重老师的表现；②老师及时鼓励小铭，说明了老师是我们成长的引路人，有利于促进学生健康成长。（2）①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己、改进不足。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。③不管是老师的表扬还是批评，我们都要正确对待，理解老师的良苦用心，与老师和谐相处。（1）漫画一会引发你什么感悟？（2）请你结合漫画一，对漫画二中的观点进行评析。6.【和谐相处】师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质