内蒙古满洲里市远方中学2021-2022学年高二下学期期中语文试题（解析版）

内蒙古满洲里市远方中学2021-2022学年高二下学期期中语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：没有健康码乘车遇阻、现金支付遭拒……当前，不少老年人因不会上网，不会使用智能手机，在购物、出行、就医、消费等方面遇到不便，对其日常生活造成不小影响。近日，国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，引发了社会对老年群体遭遇“代际数字鸿沟”问题的高度关注。“数字鸿沟”一词最早出现于20世纪90年代初，主要指教育背景、生活环境或社会经济地位不同导致不同群体在信息接收或技术应用方面存在较大差异。代际数字鸿沟产生的原因主要是数字技术或者产品更新选代的速度远远快于老年人智能技术学习的速度，这使父母与子女之间出现了信息接收和数字使用能力的巨大差异。然而在互联网时代，数字化势不可挡，其触角延伸至生活的各个角落，如数字化教学、数字化出行、数字化支付、数字化办公甚至是数字化就医等。因此，解决代际数字鸿沟，加快老年人进步的步伐，已经迫在眉睫，这需要政府、社区、家庭各方面的努力。比如，通过设立专门的基金补贴，增强老年人智能手机的普及水平，简化应用，设计出适合老年人特点和知识水平的数字化设备和应用，帮助老年人克服数字化设备应用恐惧，提高老年人数字应用学习和普及效率。同时，从家庭和社区入手，提高老年人群智能运用水平，发挥家庭与社区代际信息反哺能力，增强家庭与社区不同年龄人群之间智能应用知识和能力的学习与传播。当然，可以看到的是，数字化确实给我们带来了非常多的便利，比如互联网生活缴费、互联网购物、互联网理财、互联网出行、互联网事务服务大厅等等，数字化平台的应用帮助我们节省了鞋底成本、管理成本，兑付成本等等，这也正是数字化更好地服务于生活的初衷。从近几年老年人智能手机普及率及使用率看，这种数字化趋势也正在向高龄人群渗透，不少老年人开始拥抱“数字圈”，但是老年人作为数字化“弱势群体”的现状仍然没有改变。高龄人群进入“数字圈”除了面临文化、教育等软约束，还面临着数字化设备、数字化资费等一系列硬约束，这种社会、家庭有意无意叠加的交流壁垒，是高龄人群跳过数字鸿沟的一大重要障碍。以数字化设备为例，数字化设备费用、SIM资费、服务咨询、软件使用都是依照社会大众的收入水平、文化知识水平应运而生的，而这些无疑给高龄人群设下了无形的门槛。同时即使持有银行卡等支付工具，也会加剧高龄人群“数字化盲人”的自卑心理和畏惧心理顿挫了他们融入“数字圈”的积极性。那么，如何让高龄人群更好享受数字化便利，显得非常的必要。比如首先设立老年人数字化设备及SIM卡专项服务柜台，减轻老年人数字化学习、设备维护、资费服务过程中的困难是非常必要的。其次，研发老年数字设备和应用，让老年人感受到数字化过程中社会的诚意，是消除老年人数字融入恐惧，增加主动性的重要激励。最后，政府、社区尤其是家庭，是数字化能力提升的重要渠道，年轻人要给予老年人更多耐心，同时给予他们更多转化过渡时间及参与数字化的鼓励，避免“抨击”性的数字化教学过程。无论年轻人的生活多么的简单和遥远，升格社会中没有哪一个地方的长辈能知道晚辈知道的一切。年轻人在数字化信息和应用方面的压倒性优势，打破了原有的传统的代际关系，让高龄人群产生了不安、焦虑和不自信的情绪。作为数字化优势一方，我们应该在消除代际数字鸿沟的过程中，给予老年人更多耐心的指导和成长时间，我想这是数字化时代赋予“尊老爱幼”的新内涵。材料二：国务院办公厅日前印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，针对老年人日常生活涉及的出行、就医、消费、文娱、办事等7类高频事项和服务场景，提出了20条具体要求。方案强调，要完善法规规范，切实保障老年人安全使用智能化产品、享受智能化服务，切实保障老年人使用智能技术过程中的各项合法权益。中国老龄产业协会理事崔晶雪说，在抓好常态化综合监管的同时，要有针对性地对老年人加强宣传，引导他们重视和保护个人信息，通过老年大学、养老服务机构、社区教育机构等开展智能技术教育，不给不法分子可乘之机。针对当前出现的一些拒收现金、拒绝银行卡支付等歧视行为，中国人民银行科技司司长李伟表示，国家将全面开展拒收现金集中整治和长效机制建设：一是会同相关部委、地方政府、银行业金融机构、基层社区共同引导规范水电煤气、公用事业缴费领域，以及零售、餐饮、商场、公园等高频服务场所的现金使用行为。二是强化日常监管。通过暗访、巡察等方式开展摸底调查，建立违法主体名录库进行重点跟踪，对涉及公共服务、民生及公众关注度比较高、影响范围比较大的拒收现金主体，将依法依规予以严肃惩治。三是强化正面引导和警示教育。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.老年人由于教育背景、生活环境之类因素影响，在智能技术学习上的速度较慢，所以出现了没有健康码乘车遇阻之类的生活问题。B.数字化平台设立的初衷就是服务于生活，给人们带去生活的便利，而它也确实帮助我们节省了鞋底成本、管理成本、兑付成本等。C.从整体上看，老年人群体目前依然是数字化的“弱势群体”，一些老年人因跳不过数字鸿沟，所以常有一种自卑心理和畏惧心理。D.国务院办公厅印发关于解决老年人运用智能技术困难的实施方案，内容很具体，针对的就是老年人遭遇的“代际数字鸿沟”问题。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在解决“代际数字鸿沟”的方法中，社区和家庭的信息反哺是极重要的一种，因为社区、家庭与老年人们的接触很方便。B.年轻人辅导老年人进行数字化学习时，如果缺乏耐心，缺乏鼓励，而多用“押击”性语言，则老年人的学习速度会比较慢。C.老年人的个人信息需严加保护，因为不法分子都是利用老年人容易对人产生信任的特点，诱使他们上当，使其损失钱财。D.水电煤气、公用事业缴费领域，零售、餐饮、商场、公园等高频服务场所，都不得拒收现金，这是法规，也是时代需要。3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.目前，我国60周岁及以上人口占总人口比例约为18.1%，基本上进入了老龄社会。B.石家庄裕华区组织青年志愿者成立服务队，对社区老年人开展智能手机使用培训。C.北京一位老人因无“健康宝”被禁止进入地坛公园，他就硬闯了进去，引起围观。D.湖北宜昌一医保局拒收老人交纳的现金，被曝光后，受到上级政府部门严厉处。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。B.“数字化平台设立的初衷就是服务于生活”说法绝对，“服务于生活”是“数字化平台设立”的目的之一，不是全部。选项表述绝对。故选B。【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。C．“老年人的个人信息需严加保护，因为不法分子都是利用老年人容易对人产生信任的特点，诱使他们上当，使其损失钱财”于文无据，材料二第二段中只是说“要有针对性地对老年人加强宣传，引导他们重视和保护个人信息，通过老年大学、养老服务机构、社区教育机构等开展智能技术教育，不给不法分子可乘之机”。选项表述绝对，属于主观臆断，曲解文意。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。根据材料二第一段“方案强调，要完善法规规范，切实保障老年人安全使用智能化产品、享受智能化服务，切实保障老年人使用智能技术过程中的各项合法权益”及第三段“针对当前出现的一些拒收现金、拒绝银行卡支付等歧视行为，中国人民银行科技司司长李伟表示，国家将全面开展拒收现金集中整治和长效机制建设”可知，材料二的观点：为切实保障老年人使用智能技术过程中的各项合法权益，将要完善法规规范，且对目前对于一些拒收现金、拒绝银行卡支付等歧视行为，要全面开展拒收现金集中整治和长效机制建设。由此可知，D项材料符合论点的要求。A.属于老龄化问题，与材料二观点无大关联，不能作为论据。B.属于做得好的方面，不能支撑材料二的观点，因为材料二主要是针对老年人智能技术使用存在问题而言。C.这是老年人自身不遵守规则存在意识观念行文不当等问题。不能作为材料二的论据。故选D。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。一场决斗莫泊桑战争结束了，普鲁士军队仍旧驻在法国。从那座饥饿不堪而百般失望的巴黎市里，几列火车出发了，开向新定的国界。有着富商式大肚子的杜步伊先生在巴黎被围的整个时期中，一直在城里的国民防护队服务，现在他乘了列车到瑞士去找他的妻子和女儿。在敌人侵入以前，出于谨慎，她母女俩早已到了国外。车厢里还有两个来游历的英国人，正用好奇的眼光向四处巡视。他们也都是胖子，有时打开旅行指南高声读着，有时辨认那些记在书上的地名。忽然，列车在一个小城市的车站上停住了，一个普鲁士军官，在佩刀和客车的两级踏脚板相触的巨大响声里上了车。他高大的身材紧紧裹在军服里，胡子几乎连到了眼角，眼光有几分寒气。下额的长髯红得像是着了火;上唇的长髭须的颜色略微淡些，分别斜着脸儿的两边翘起。列车又开动了。两个英国人继续谈天，突然，他们指向远处一个小镇，那个普鲁士军官伸长了他那双长腿，把身子在座位上向后仰着，说：“在那个小镇里，我杀死过十二个法国兵。我俘虏过两百多个。”英国人都显得很有兴致，立刻就问：“噢！它叫做什么，那个小镇？”普鲁士军官答道：“法尔司堡。”他接着说：“那些法国小子，我狠狠地拧他们的耳朵。”普鲁士军官瞧着杜步伊先生，一面骄傲地在胡子里露出笑容来。他继续往下说道：“20年后，整个儿欧洲，整个儿，都要属于我们了。普鲁士，比任何国家都强大。”两个英国人再也不答话了。这时候，普鲁士军官开始笑起来，忽然伸出了那双长筒马靴靠着杜步伊先生的大腿，抽出了自己的烟斗，瞧着这个法国人说：“小子，你身上带烟了吗？”杜步伊先生答道：“没有，先生！”普鲁士人接着说：“等会儿车子停了的时候，你去给我买点来。”列车呜呜地叫了，速度渐渐地降低了。列车到了一座被火烧毁了的车站，随即完全停住了。普鲁士人打开了车厢的门，随即抓住了杜步伊先生的胳膊对他说：“去，替我跑腿吧！快点，快点！”杜步伊先生向月台上一跳，又紧跑几步，钻进这辆客车的一个邻近的车厢里了。他解开了坎肩的钮子，心房真跳得厉害，于是又喘着气去擦额上的汗。列车在另一个站里停住了。那个军官忽然又在杜步伊先生的车厢门口出现并且进来了。立刻，那两个被好奇心驱使的英国人也跟着进来了。普鲁士人在法国人的对面坐下，始终带着笑容：“你刚才不肯替我去跑腿？”杜步伊先生回答：“不肯，先生！”列车又开动了。军官说：“那么，我拔掉您的胡子来装我的烟斗吧。”于是他向着他面前的这一位的脸伸过手来。两个英国人始终是镇静自若的，都目不转睛地瞧着。普鲁士人抓住了杜步伊先生嘴唇上的一撮胡子拔起来。在这当儿，杜步伊先生反手一下就托起了普鲁士人的胳膊，抓住了他的脖子，把他推倒在座位上。他睁圆着两只冒火的眼睛，一只手始终扼住他的脖子，另一只手握成拳头向他脸上打个不住。普鲁士人猛力挣扎，但是杜步伊先生用自己那个大肚子的重量压住了他，使他不能动弹，然后不住手，不换气，也不管什么地方，老是打着。血出来了，那个被扼的普鲁士人只是干喘，咬牙切齿。两个英国人挺直地站着，满腔的快乐和惊奇，预备从这两个打架的人当中，各选一个来赌胜负。末了，杜步伊先生被这样一个劲的狠打弄乏了，他忽然站起来，一言不发地重新坐到了原来的座位上。那个普鲁士人缓过气来之后，说：“倘若你不肯用左轮手枪来和我决斗，我就要宰掉你！”杜步伊先生回答：“只要您愿意，我完全同意。”普鲁士人接着说：“我们立刻就要到斯特拉斯堡了，我可以找两个军官来做公证人，在这趟车子离开斯特拉斯堡以前，我是来得及的。杜步伊先生向那两个英国人说：“您两位可愿意替我做公证人？”他们俩齐声用英国话回答：“噢，是的。”列车停住了。在一分钟之内，普鲁士人找到了两个带着左轮手枪而来的同事，于是这一干人证都走到了城墙底下。有人问杜步伊先生：“您预备好了吗？”他口里回答：“预备好了，先生。”他看见了那两个英国人中间的一个已经撑开了雨伞力他遮住阳光。一个声音发出了命令：“放！”杜步伊先生不等瞄准，信手放了一枪，接着便莫名其妙地看到那个站在他对面的普鲁士人摇晃了一两下，直挺挺地扑着倒在地下，死了。一个英国人喊了一声“噢”。这声音因为喜悦而发抖。另一个英国人本来始终握着自己的表，这时候挽住杜步伊先生的胳膊，用体操步儿拉着他向火车站走。他们回到了列车上，两个英国人都摘下了他们头上的旅行小帽举在空中，接着就大声喊：“嗨！嗨！嗨！万岁！”随后，他们挨次庄重地向杜步伊先生伸出右手，握手之后就折转了身躯，仍然一个挨一个地坐在他们的座位上了。（有删节）4.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A.小说开头写几列火车从巴黎开向了新定的国界，暗示出法国在普法战争中战败，被迫割让土地，国家的边界被改变了。B.小说描写普鲁士军官的相貌，特地突出了他红红的长髯和向脸两边翘起的长髭须，借此表现了他冷酷横蛮的个性特征。C.杜步伊先生先是在受辱时退让，不肯惹祸，以至于逃到别车厢，但在被逼无奈中终于忍无可忍，教训了这个侵略者。D.为杜步伊撑伞遮阳的细节表现了英国人对杜步伊的关心，拉着杜步伊用体操步向火车站走的细节表现了英国人的喜悦。5.小说写普鲁士军官的佩刀和客车的脚踏板猛烈相碰，又写他“狠狠地挖他们的耳朵”，这样的描写暗示了什么？请简要分析。6.两个英国人在小说中起到了极为重要的作用，请对此作简要分析。【答案】4.B5.①写刀和脚踏板猛烈相撞，表现了普鲁士军官耀武扬威、气势汹汹。写“狠狠地拧他们的耳朵”，表现普鲁士军官对法国人很残暴。

②暗示普鲁士军官将要做出蛮横无理的侮辱人的举动。6.①推动了情节发展。如他们对小镇的指点引出了普鲁士军官的自我夸耀。

②丰富了小说内容。这两个人是主人公活动的环境的一部分，他们的出现，使情节更丰富了。如果只写决斗的双方，则情节太简单，内容太单薄。

③深化了小说主题。他们听了普鲁士军官的狂妄言语后，就面无表情；见杜步伊获胜，就兴高采烈，表明他们后来对侵略者也充满了憎恶，这在一定程度上强化了小说的爱国主义主题。【解析】【4题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。B.“特地突出了他红红的长髯和向脸两边翘起的长髭须，借此表现了他冷酷横蛮的个性特征”分析不正确，长髯和长髭须表现不出人物冷酷横蛮的个性，此处描写只是显出普鲁士军官长相的与众不同。故选B。【5题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。首先，“一个普鲁士军官，在佩刀和客车的两级踏脚板相触的巨大响声里上了车”，这是普鲁士军官首次登场，“普鲁士军官的佩刀和客车的脚踏板猛烈相碰”表现了普鲁士军官的狂妄自大，在安静的客车上，这种猛烈地撞击声让人感觉普鲁士军官耀武扬威、气势汹汹；写普鲁士军官“狠狠地拧他们的耳朵”，结合后文“普鲁士军官瞧着杜步伊先生，一面骄傲地在胡子里露出笑容来”可知，因为杜步伊先生为法国人，普鲁士军官这样说无疑是为了炫耀自己，同时也表现出普鲁士军官对法国人的残暴。其次，这样的描写具有暗示作用：作者描写普鲁士军官的狂妄自大、耀武扬威、残暴蛮横，为下文普鲁士军官要做出蛮横无理的侮辱人的举动埋下了伏笔，使情节发展合情合理。【6题详解】本题考查学生分析次要人物在文中的作用的能力。这篇小说的主要人物为杜步伊先生，两个英国人为次要人物。小说中，主要人物杜步伊先生的一举一动往往是从次要人物两个英国人的眼睛里看出来的，对人物的感受、评论，也是从两个英国人的嘴里说出来的，通过两个英国人的见闻，把故事相关的情节自然融合在一起，推动情节的发展，如文中两个英国人“他们指向远处一个小镇”就引出了下文普鲁士军官的自我夸耀。两个英国人处于杜步伊先生和普鲁士军官的矛盾冲突之中，从而构成了作品的具体环境，为主要人物的活动提供了最可靠的依据和最广阔的舞台，这样就极大地丰富了小说的内容，如果小说只写杜步伊先生和普鲁士军官的决斗，就会使小说内容显得单薄。两个英国人在文中是杜步伊先生的支持者和同情者，当普鲁士军官说到“20年后，整个儿欧洲，整个儿，都要属于我们了。普鲁士，比任何国家都强大”，他们“再也不答话了”，由此可见，两个英国人对狂妄自大的普鲁士军官是极其厌恶的，而当杜步伊先生决斗时，他们“中间的一个已经撑开了雨伞为他遮住阳光”，在杜步伊先生获胜后，“一个英国人喊了一声‘噢’。这声音因为喜悦而发抖”，另一个英国人“挽住杜步伊先生的胳膊，用体操步儿拉着他向火车站走”，回到列车，他们大声喊：“嗨！嗨！嗨！万岁！”由此可知，这两个英国人对以普鲁士军官代表的侵略者的憎恶，强化了小说爱国主义的主题。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”7.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.乃中《经首》之会中：合乎 B.技盖至此乎盖：通“盍”何，怎样C.技经肯綮之未尝技：技术 D.如土委地委：卸落8.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A.足之所履，膝之所跨别其官属常惠等各置他所B.进乎技矣君子博学而日参省乎己C因其固然因宾客至葡相如门谢罪D.善刀而藏之爱其子，择师而教之9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.本文选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。B.庖丁解牛是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理，生动直观，使抽象的道境形象化。C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。D.文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的道的解说，以此表明主旨，条理清楚，层次分明。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。（2）虽然，每至于族，吾见其难为。【答案】7.C8.D9.C10.（1）现在，我是以精神去接触（牛）而不用眼睛去看，（我的）视觉停止了而精神在活动。（2）即使这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看它难以下手。【解析】【7题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。C．技：支脉、筋脉。“技经肯綮之未尝”句意：筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过。故选C。【8题详解】本题考查理学生解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．所：用在动词前，构成名词性短语。句意：脚踩的地方。所：名词，处所。句意：同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。B．乎：介词，比。句意：已经超过一般的技术了。乎：介词，对。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。C．因：动词，依照、顺着。句意：依照牛体本来的构造。因：介词，通过、经由。句意：（廉颇）经由宾客带领到了蔺相如的门前谢罪。D．而：连词，表顺承。句意：把刀擦抹干净就收藏起来。而：连词，表顺承。句意：（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他。故选D。【9题详解】本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力。C．“三种反差鲜明的对比”“一是将庖丁解牛与文惠君治国对比”错误。文中只有两种对比，没有“将庖丁解牛与文惠君治国对比”。故选C。【10题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。第（1）句中关键词：“以”，用；“遇”，接触；“官知”，视觉；“神欲”，精神活动。第（2）句中关键词：“虽然”，即使这样；“族”，筋骨交错聚结的地方；“难为”，难做、难下刀。参考译文：庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道（本为虚词，无特定之意，可解成自然的规律），已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛了（意思是：只看见一个虚线的牛，就是只看见怎么样去解）。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的（因为不知道怎么砍，所以砍到骨头的时候就容易坏）。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净就收藏起来。”梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下列小题。苏幕遮（宋）范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。11.上片描写的秋景有那些特点？12.“芳草无情，更在斜阳外”在内容和结构上有什么作用？【答案】11.景物特点：寥廓苍茫，迷蒙凄清，萧索冷落。12.作用：芳草延伸到望不到头的极远处，触动了诗人的离愁别恨；芳草“无情”反衬出诗人思乡怀人之情的深浓。写景中带出一个“情”字，为上片的写景转为下片的抒情做了自然的过渡。【解析】【11题详解】本题考查学生赏析诗歌景物特点的能力。第一句：湛湛蓝天，嵌缀朵朵湛青的碧云；茫茫大地，铺满片片枯萎的黄叶。无边的秋色绵延伸展，融汇进流动不已的江水；浩渺波光的江面，笼罩着寒意凄清的烟雾，一片空濛，一派青翠。色彩明丽，境界寥廓苍茫。第二句：山峰，映照着落日的余辉；天宇，连接着大江的流水。无情的芳草啊，无边无际，绵延伸展，直到那连落日余辉都照射不到的遥遥无际的远方。景物描写的寥廓苍茫中，秋景之绵延不绝，与忧思之悠悠无穷息息相通。秋景之凄清衰飒苍茫，自然引起诗人忧思的寥落悲怆，萧索冷落。

【12题详解】本题考查学生赏析诗句作用的能力。“芳草无情，更在斜阳外”，意思是：不解思乡之苦的芳草，一直延伸到夕阳之外的天际。悠悠乡思离情，从芳草天涯的景物描写中暗暗透出，借“无情”衬出有情，芳草“无情”反衬出诗人思乡怀人之情的深浓；写景中带出“无情”，为上片的写景转为下片的抒情做了自然的过渡。

（三）名篇名句默写13.（1）____________________，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，____________________。（2）____________________，只是朱颜改。问君能有几多愁？____________________。（3）且放白鹿青崖间，____________________。____________________，使我不得开心颜？（4）____________________，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，____________________。【答案】①.天生我材必有用②.会须一饮三百杯③.雕栏玉砌应犹在④.恰似一江春水向东流⑤.须行即骑访名山⑥.安能摧眉折腰事权贵⑦.三顾频烦天下计⑧.长使英雄泪满襟【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：雕，砌，摧，频，襟。三、语言文字运用阅读下面文字，完成下面小题“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”，这就是我们的“探月精神”。这是引领几代航天人接续奋斗、不断开创我国航天事业新局面的精神旗帜，也是中国共产党领导下发挥新型举国体制优势_____________所凝结而来的又一精神成就。随着嫦娥五号的圆满成功，使“探月精神”光辉闪耀，我国航天事业向前迈出一大步。“探月精神”的_____________并不限于航天，亦可放之科技界诸多领域而皆准。追逐梦想，是中华民族_____________的文化禀赋，正是有“欲上青天揽明月”的豪情万丈，才有逐梦千载终成真的如愿以偿。勇于探索，是航天人一路披荆斩棘、百折不挠的英雄气概，敢于走前人没有走过的路，锲而不舍、不骄不躁，方能行稳致远。协同攻坚，是中国特色社会主义制度优越性的生动_____________，集中最宝贵资源和最优势力量，办困难复杂、涉及面广的家国大事。合作共赢，是我国探月工程的基本原则，也是中国追求科学探索的处世之道，开放资源、分享数据，显大国担当，展大国胸怀。14.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.攻坚克难内涵生生不息诠释B.攻坚克难内容经久不息解释C.攻无不克内容经久不息诠释D.攻无不克内涵生生不息解释15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.嫦娥五号的圆满成功，使“探月精神”光辉闪耀，我国航天事业迈出向前一大步。B.随着嫦娥五号的圆满成功，“探月精神”光辉闪耀，我国航天事业向前迈出一大步。C.嫦娥五号任务圆满成功，使“探月精神”光辉闪耀，我国航天事业迈出向前一大步。D.随着嫦娥五号任务圆满成功，“探月精神”光辉闪耀，我国航天事业向前迈出一大步。16.下列各句中的双引号，和文中“探月精神”的双引号作用相同的一项是（）A.唐稚松院士用实际行动践行了“一片赤心惟报国”的爱国之心。B.10月24日上午，解湾小学的师生们积极为“希望工程”捐款。C.那只先出来的幼龟，原来是龟群派出来的“侦察兵”。D.元二撇嘴巴：你没看到小朵脸上抹粉的样子，她还真认为这样“标致”。【答案】14.A15.D16.B【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生辨析和正确使用词语成语的能力。第一空，攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。现在常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻，圆满完成任务。攻无不克：指没有攻占不下来的，形容力量无比强大；也比喻做什么事情都能成功，百战百胜。这里强调的是发挥新型举国体制优势克服困难的过程，故选“攻坚克难”。第二空，内涵：一指概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内禀；二指内在的涵养。内容：指事物所包含的实质性事物。此处指“探月精神”内在的丰富涵义，故选“内涵”。第三空，生生不息：指不断地生长、繁衍。经久不息：经过长时间停不下来。此处形容文化禀赋，选“生生不息”。第四空，诠释：指说明；解释；对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式、方法。解释：指在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。此处强调协同攻坚是中国特色社会主义制度优越性的一种说明方式，故选“诠释”。故选A。【15题详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。画线句有三处语病：①“随着”与“使”并用，导致主语残缺，删去其中一个。②“嫦娥五号的圆满成功”搭配不当，改为“嫦娥五号任务圆满成功”。③“迈出”和“向前”语序不当，改为“向前迈出”。故选D。

【16题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句：表示特定称谓。A项，表示直接引用。B项，表示特定称谓。C项，表示特殊含义。D项，表示反语，讽刺。故选B。17.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。就文学艺术的诸种门类而言，哪两者的关系最密切？我们发现，在很长的历史时期里，诗与音乐最初是结合在一起的，______________，但一直互相渗透、互为表里。它们有相近的本质，表现人的心灵世界都要在时间的流动中展开。正是由于诗歌与音乐的相近与相通，所以诗人较之于其他类文人，更能受音乐触发进而把对音乐的感受升华为诗。______________，仅唐代就有韩愈的《听颖师弹琴》、白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜筷引》等杰作。当今时代，虽然有许多写音乐的诗歌，但都难以与青年诗人许劲草推出的《音乐女神》相比，这部书可以说是诗与音乐结合诞生的宁馨儿。______________，一类是听乐记感，一类是音乐礼赞。【答案】①.后来虽然分了家②.古代描写音乐的诗很多③.其中的诗分两类【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，由下句“但一直互相渗透、互为表里”可以推知“诗”和“音乐”已是独立的个体，但是还有联系；再由上句“诗与音乐最初是结合在一起的”可判断，此处应填“后来分了家”，再联系后文的“但”可知这里应用“虽然”，应填“后来虽然分了家”。第二空处，由上句“正是由于诗歌与音乐的相近与相通，诗人较之于其他类文人，更能受音乐触发进而把对音乐的感受升华为诗”可知，有描写音乐的诗存在；由下句“仅唐代就有……李贺的《李凭箜篌引》等杰作”可知，历朝历代描写音乐的诗歌就有很多，这是作为例证来证明前面观点的。所以此处应填的内容为“古代描写音乐的诗很多”。第三空处，由上句“当今时代，虽然有许多写音乐的诗歌，但都难以与青年诗人许劲草推出的《音乐女神》相比，这部书可以说是诗与音乐结合诞生的宁馨儿”可知，《音乐女神》是一部描写音乐的诗歌集；再结合下句“一类是听乐记感，一类是音乐礼赞”可知，介绍了这部诗歌集的分类，所以此处应填的内容为“其中的诗分两类”。18.阅读下面的材料，根据要求作文。2020年新冠肺炎疫情期间，日本在送往中国的抗疫物资箱上写下了王昌龄的“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，让这两句沉睡了多年的古诗一夜之间“火”了。来自杭州的翻糖师陈瑶，开了一家甜品店“木桃”，店名取自《诗经》的“投我以木桃，报之以琼瑶”。苏州姑娘周立言是一名旗袍设计师，在米兰世博会后，她每年都会去国外参展，包括“绿竹猗猗”“洛神赋”系列等，每一件旗袍的命名都来自古诗词或古典文学。她说：“我们现在也许远离了古典，但是内心会不自知地热爱古典，希望能够通过一种方式把诗意带在身上。……古典文学正愈来愈多地在当下生活中应用，为我们的生活带来诗意。”怎样对待古典文学？怎样让古典文学的光辉照耀我们的生活？你思考过这样的问题吗？请你就此问题为报社撰稿，谈谈你的理解，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。【答案】【范文】扎根日常生活，传承古典文学抗疫期间，王昌龄的诗句被用于国际交流，生活中，翻糖师陈瑶从《诗经》中汲取营养，周立言用古典文学为自己的事业增辉……是的，人与文化是一种互动关系，人类创造文化的过程中，也在不断地汲取文化精华、驱动文化发展，因此，只有让古典文学回归日常生活，人们才能更好地了解、接受、传播古典文学，古典文学才能内化成人们生活必不可少的一部分。古典文学不仅展现了中华文明的辉煌历史，在今日也闪耀着思想智慧的光芒。如今，党和国家更加重视对优秀传统文化的保护与发展，以让群众真正认识、真正掌握、真正践行优秀传统文化，从而提升人民群众的文化素养和精神素养。为此，在古典文学方面，只有让古典文学融入日常生活，才能形成文化氛围、真正实现文化的传承。日常生活是滋养古典文学最肥沃的土壤，古典文学也对人们日常生活产生着深刻影响。古典文学有助于培养出共同的情感和价值、共同的理想与精神。通过多种形式，让个体内心发生变化，求真向善去伪，让高尚精神情趣回归日常生活，有助于我们在纷繁复杂的现代社会中守护精神家园。让古典文学扎根人们日常生活，需要我们重视文艺的作用、重视示范的作用、重视教育的作用。重视文艺的作用，文艺作品要采取人民群众喜闻乐见的形式，打造文化精品，通过电影、电视、网络传播，形成生动活泼的文化氛围。以《中国诗词大会》为例，通过诗词吟诵将观众带入富有诗意、诗性的中国古代文人的生活情境，通过嘉宾解读点评，讲述诗词背后的历史文化故事，使这些诗词与现代人产生心灵上的共鸣，可以说这是实现古典文学创造性转化、创新性发展的重要传播形式；重视示范的作用，充分发挥道德模范、各行各业优秀人物的示范作用，凸显人性向善、生命向上的本质，展示忠义孝悌、礼义廉耻、伦理亲情等古典文学中的优秀传统美德，发挥模范引领作用；重视教育的作用加大对古典