七上第四单元政权分立与民族融合 复习教案

政权立与族融教学计东平四中

夏英巧课标链：．了解三国鼎立形成的实。．说出人口南迁和民族往促进江南发的史。．概述北魏孝文帝促进族融合措施．知道《水经注《民要讲述祖之推算圆周的史实．了解“书圣”王羲之画家顾之以云冈石和龙门石窟复习目：．掌握官渡战，赤壁之，淝水战的情况极历史作。分析官渡战和赤之战中曹操胜的原因。２．了这一时期简的历史展脉络，包西晋的亡、东晋与六国的峙、南朝和朝的更。通过本单的复习综合认识头纷繁和长时段的历过程，握其发展线的能力所提高。．掌握北魏孝文帝改革基本史。．了解魏晋北朝时期的要科技艺术和思想就。通魏晋南北朝期的重科技、艺术和想成就的学，培养合归纳能力认识南朝时期的科成就承启下，是中民族贡给人类的一宝贵财。培养自己艺术修，树立爱护物古迹意识。复习过：一、师互动，归纳合内容自主复（课前印制案，课发给学生）教师同点拨（学法导和解答难）三国鼎形成的过程复习三鼎立形成的程，自独立完成下表格，组内相互交，看谁得最好。完成表后用三角形三个角现出三国的置，强记忆历史地。学生完表格后，教点拨：１.参时间记时间古今对法，也称远对照法以公元零年对称轴进行前后对。如公元年秦统公元221年蜀国建。蜀国立的前一年即年魏国建立蜀国建立下一年，即222年，吴国立。２.三国立的形成是个重点注意握三国名称、建立间、建者、都城。这里还要注识读“三国立形势”中的地理置。以少胜的战役归纳古历史上有名四次以胜多的战役独立完后小组交流、江南地区开发归纳整有关江南地开发的识，自己学独立归要点，然后组交流（）背景2）原因3）表4）影响根据学情况，必要老师点。、北魏孝帝改革小组合完成北魏孝帝改革相关知识：（１）史背景２）改目的（３）要内容４）历作用：５）功原因学生小组合完成，教师拨复历史上大改革的一要素。2.组织学生游戏的形式温孝文的改革。例：假如就是孝文帝你觉得何想臣民

解释改的原因，改中遇到力如何处理能体现改革的决心假如你孝文帝时代一个鲜族青年，你能会遇哪些新鲜事从而可增加课堂活，激发生学习热情5、文化成就按以下容自己列表归纳该段历史中的化成就人物，称谓著作或成就，地位或者评。学生独完成后小组示。师指导用对比的方记忆人朝代例如顾恺之王羲之都是晋人，是否以设想他们两个的和画出在一个作品？你还有么好的历史习方法试说出来与家共享选用自己喜的方式例如，图示列表，字串联等方，梳理单元的朝代替的历，让这段历顺畅流。二、材分析四、沙练兵，小组评第一关选择略第二关１.阅下列材料，答问题材料：魏主诏，为北人谓为拓后为跋，魏之先于皇帝，土德王，故为拓氏。夫土者黄中之色，物之元，宜改姓元。──《书》（）材料的“魏王”何人？（２）段材料反映的是什事件？（３）据材料内容说出“主”的姓应为什么？（４）据所学的知，请你“魏王”的种做法谈谈自己的法。、改革是社会发展的强动力。革开年以来，中的经济设取得了辉的成就人们的活发生了巨的变化中国正一步向世界国迈进。请结合商变法和北魏文帝改的相关史实究以下题。（）北孝文帝改革内容中关思想文化面的重措施什么？场改革有何步意义？答：相内容：迁都阳；革鲜卑旧俗，受汉族进文化。意义：利于北方经的恢复发展，促进北方各社会的进步加快了北方民大融合的进。（）商变法中有关除奴隶贵族特权的容是哪项？鞅变法北魏孝文帝革对当今社有何现实意？答：奖励耕。改革应应时代潮流与时俱，不怕困难勇于创。、泱泱中华着丰富多彩文化遗。面对优秀民族文，民族自信、自豪油然而生。请合所学知识答下列题：（）为什说孔子是我古代伟的教家？（2分）（）被鲁誉为“史家之绝唱无韵之骚”的史学名著史记》作者是谁？的体例什么？（分）（）请任两例我国三两晋南朝时的艺术就（分）答1）孔创办私，广收门徒打破了府对教育的断；编《诗《》等作教材，丰了教学内容保存和展了我国古文化；结了一套有的教学法，如因材教、温而知新等（2分，答对中两点可得分，但分不超过分）（）司马（1分纪传体分。

（）王羲的书法；顾之的绘等（2分，其他符合