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文档简介
认识几十简提:本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页“认识整十数课在学生认识了整十数的基础上教学的。通过教学,使学生会数几十几,会读、写几十几;利用实、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义;了解数在生活中的应用,在操作、交流发展数感,培养学生学习数学的兴趣。教流:流程:谈话引入↓流程:直观认识二十三↓流程:教学“想一想”↓流程:完成“想想做做”1~3题↓流程:学习读写↓流程:巩固几十几的组成及读写↓流程:总结提炼流1:谈引入师:小朋友,前面我们认识了几十的数,今天咱们一起来认识“几十几”的数书题)几几的数在生活中有很多出示如1班45位朋友丁的奶奶今年62岁了等等。象45这两个数都是几十几的数。今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。(切换到光盘)流2:直认识十(点击出示例题)师:用自己的小棒试着摆一摆,摆完后和同桌说一说你是怎么摆的,为什么这样摆?暂停。师:有的小朋友是一根一根地摆的,一共摆了23根还有的小朋友是这样摆的出来摆法)小朋友,你们觉得哪种方法好呢?是呀,象这样的摆法看得又清楚,摆得又快。流3:教“想想师:刚才我们用小棒摆出了二十三,现在请小朋友想一想:(点击出示“想一想”前半题)小朋友很容易就能知道,添上4根34根(点击出示后半题:添上9根呢?)师:是呀,3捆添上9根是39根(点击出来最后一个问题)师:小朋友可以看着图思考,也可以用自己手里的小棒照着摆一摆,再回答这个问题。暂停。师:小朋友已经有了答案了。用小棒摆一摆就能看得更清楚来果及动态过程朋
你想对了吗?师:那么照这样推想,四十九添上一是多少?五十九添上一又是多少?小朋友应该能很快答出,四十九添上一是五十;五十九添上一是60要是九十九添上一呢?对了,九十九添上一就是一百了。师:刚才咱们是摆小棒数几十几的数,现在小朋友能不用小棒,直接数数吗?(点击出示最方白菜老师出的题)师:你能从四十起,一个一个地数到一百吗?自己试着数一数。要是数的过程中碰到了困难,可以向老师或同桌请教。暂停。师:刚才我们是一个一个从数到100,那你们还会用别的方法来数吗流4:完“想做”题(点击出示“想想做做”第2题师:你数到多少个呢?我们一起来数一数吧5,,„„(点击出示“想想做做”第3题师:你想怎样数?先想一想,然后看着自己书上数一遍。暂停。师:小朋友数完了吗?小朋友数的方法也不一样,有的小朋友是一颗一颗数的,也有小朋友是10颗颗的。一颗一颗数的时候,聪明的小朋友还想到了数完一颗划去一颗的方法10颗颗数的时候,有的小朋友用到了数完颗圈一圈的方法,真不错!正确答案是:一共有36颗星。小朋友,你数对了吗?流5:学读写师:小朋友已经认识了几十几的数,会数几十几的数了。可是光会数数没什么了不起,我们还会读、会写,理解数的含义才行。一起来看:(点击出示例计数器图)师:来看这个计数器。十位上有珠子,个位上有4颗子,想一想,有几个十和几个一呢?它们合起来表示哪个数呢?对了,这里有个和4个,合起来是24击来)写的时候也可以对着计数器,在十位上写,个位上写4(点击出来第个计数器表的数又是多少?由几个十和几个一合起来的呢一点击)小朋友想对了吗?(点击出来第三个计数器)表示哪个数?(点击)对了,是3击出来填空)你会填一填吗?是的,4十和3一合起来是43击案)师:下面我们一起来读读写写。流6:巩几十的成读(点击出示第题)师:我们一起来读一读。先看第一个。问:太平街几号?对号。„„(点击出示“想想做做”第5题半题)师先看一看每筒羽毛球是多少个?对10个里有几个十和几个一合来是哪个数?小朋友一定看出来了击出答案)(点击出来后半题)问:请小朋友在书上填一填。暂停。(点击出来答案)你填对了吗?(点击出来第题师:我们一起来口答。师:最后请小朋友在书上独立完成“想想做做”第7题。
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