一年级数学下册教案 十几减几 3

认识几十简提：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页“认识整十数课在学生认识了整十数的基础上教学的。通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流发展数感，培养学生学习数学的兴趣。教流：流程：谈话引入↓流程：直观认识二十三↓流程：教学“想一想”↓流程：完成“想想做做”1~3题↓流程：学习读写↓流程：巩固几十几的组成及读写↓流程：总结提炼流1：谈引入师：小朋友，前面我们认识了几十的数，今天咱们一起来认识“几十几”的数书题）几几的数在生活中有很多出示如1班45位朋友丁的奶奶今年62岁了等等。象45这两个数都是几十几的数。今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。（切换到光盘）流2：直认识十（点击出示例题）师：用自己的小棒试着摆一摆，摆完后和同桌说一说你是怎么摆的，为什么这样摆？暂停。师：有的小朋友是一根一根地摆的，一共摆了23根还有的小朋友是这样摆的出来摆法）小朋友，你们觉得哪种方法好呢？是呀，象这样的摆法看得又清楚，摆得又快。流3：教“想想师：刚才我们用小棒摆出了二十三，现在请小朋友想一想：（点击出示“想一想”前半题）小朋友很容易就能知道，添上4根34根（点击出示后半题：添上9根呢？）师：是呀，3捆添上9根是39根（点击出来最后一个问题）师：小朋友可以看着图思考，也可以用自己手里的小棒照着摆一摆，再回答这个问题。暂停。师：小朋友已经有了答案了。用小棒摆一摆就能看得更清楚来果及动态过程朋

你想对了吗？师：那么照这样推想，四十九添上一是多少？五十九添上一又是多少？小朋友应该能很快答出，四十九添上一是五十；五十九添上一是60要是九十九添上一呢？对了，九十九添上一就是一百了。师：刚才咱们是摆小棒数几十几的数，现在小朋友能不用小棒，直接数数吗？（点击出示最方白菜老师出的题）师：你能从四十起，一个一个地数到一百吗？自己试着数一数。要是数的过程中碰到了困难，可以向老师或同桌请教。暂停。师：刚才我们是一个一个从数到100，那你们还会用别的方法来数吗流4：完“想做”题（点击出示“想想做做”第2题师：你数到多少个呢？我们一起来数一数吧5，，„„（点击出示“想想做做”第3题师：你想怎样数？先想一想，然后看着自己书上数一遍。暂停。师：小朋友数完了吗？小朋友数的方法也不一样，有的小朋友是一颗一颗数的，也有小朋友是10颗颗的。一颗一颗数的时候，聪明的小朋友还想到了数完一颗划去一颗的方法10颗颗数的时候，有的小朋友用到了数完颗圈一圈的方法，真不错！正确答案是：一共有36颗星。小朋友，你数对了吗？流5：学读写师：小朋友已经认识了几十几的数，会数几十几的数了。可是光会数数没什么了不起，我们还会读、会写，理解数的含义才行。一起来看：（点击出示例计数器图）师：来看这个计数器。十位上有珠子，个位上有4颗子，想一想，有几个十和几个一呢？它们合起来表示哪个数呢？对了，这里有个和4个，合起来是24击来）写的时候也可以对着计数器，在十位上写，个位上写4（点击出来第个计数器表的数又是多少？由几个十和几个一合起来的呢一点击）小朋友想对了吗？（点击出来第三个计数器）表示哪个数？（点击）对了，是3击出来填空）你会填一填吗？是的，4十和3一合起来是43击案）师：下面我们一起来读读写写。流6：巩几十的成读（点击出示第题）师：我们一起来读一读。先看第一个。问：太平街几号？对号。„„（点击出示“想想做做”第5题半题）师先看一看每筒羽毛球是多少个？对10个里有几个十和几个一合来是哪个数？小朋友一定看出来了击出答案）（点击出来后半题）问：请小朋友在书上填一填。暂停。（点击出来答案）你填对了吗？（点击出来第题师：我们一起来口答。师：最后请小朋友在书上独立完成“想想做做”第7题。