二年级《妈妈睡了》教学设计含教学反思

二年级《妈妈睡了》教学设计含教学反思教学目标：.复习生字和词语，随文理解重点词语的意思。.正确、流利、有感情地朗读课文，积累“的”字短语。.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重点：抓住关键词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。教学难点：懂得关爱父母。教学过程：一、创设情境，激情导入师：（播放歌曲《妈妈的爱在身边》）有一个人，当你生病时，她会没日没夜的守护在你身边，当你遇到困难时，她会一直鼓励你支持你，当你伤心难过时，她又会陪伴你抚慰你，她就是妈妈。有一种爱能穿透人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。今天让我们一起继续走近妈妈，去感受母子之间浓浓的爱。请大家齐读课题，朗读提示：“睡了”应该读得很轻。二、复习回顾。整体感知恩，这种爱更是最纯真无邪、最值得留存的。就是这样一步一步加强语用、训练表达，一层一层创设情境、体会情感。让学生的思维能力、审美创造、文化自信都得以水到渠成地实现，让本课的基础型学习任务和开展型学习任务浸润的如天然芙蓉。二、课内阅读和课外阅读中落实部编版教材编者意图。读是语文教学的灵魂。尤其在小学语文课堂中，一浪接一浪，一波未平一波又起的朗读声最能振动心灵的港湾。本文理解并不难，难得是如今，太多的“小皇帝”“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。怎样攻克这个现实，我倾心营造一个母子情深的“爱的气氛”，以爱感染爱、以爱召唤爱，引导学生在自读、齐读、师生对接读、理解感悟读等过程中，不经意让我们感受到孩子与母亲之间一场双向奔赴的爱，这场爱，在午后的一场睡梦里轻轻漫溯。其次，教师善于把握目标创新，实现1+X多篇阅读。部编版总主编温儒敏特别强调“现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少”。他提倡多阅读，扩大阅读量，让阅读成为学生的生活方式，建议采取1+X的方法进行教学，也就是学了一篇课文后，用课堂上学到的方法，附加推荐学生阅读课外相关的读物。在学完《妈妈睡了》这篇课文后，我进行《妈妈的头发》同文阅读、推荐阅读《妈妈心妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》、进行古诗积累等，老师大胆创新，用好范本，拓展阅读，让学生厚积而薄发，知类而通达，真正落实部编版教材编者意图。最后，谈一点个人不够成熟的建议和思考：这是一个助力精神成长的语文世界，故事平凡而普通，凸显的美好亲情让人深深感动。如果老师在作业设计方面更加大胆创新和着重培育学生全面开展，如“我与妈妈换一天”的角色互换体验；观察亲人、甚至观察老师，仿照课文说一说，或许课文的宽度和高度会更扩大一些，双减也就更加落地有声。过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中妈妈的样子，因为辛劳的妈妈总是比你起得早、睡得晚，那我们就先和文中的小朋友一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！.画一画自由朗读课文第2至4自然段，画出关键句，用下面的句子说一说。睡梦中的妈妈（）。.圈一圈大家找的真全面！对照书看一看，这些句子都在每一段的哪里？（开头）对，每一段的第一句话告诉了我们睡梦中妈妈的样子。每一段都是围绕这句话来写具体的，像这样的句子就是中心句。一起读读这些句子，从你画的句子中圈出描写睡梦中妈妈样子的关键词，用下面的句子说一说。睡梦中的妈妈（）。.读一读师：妈妈睡了生：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。师：妈妈睡了，睡梦中的妈妈生：真美丽、好温柔、好累。三、品读感悟，重点探究.睡梦中的妈妈真美丽，目光聚焦在第二自然段，你又是从哪些关键词中感受到的呢？快来找一找，画一画。大家真会读书！请你，（你从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。）.读一读出示的字短语：明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸作者写得美，我们也要读的美，老师送你一个小诀窍，把中间的的字读的轻一些，短一些，请你试着读一读。同学们读的真好！睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。思考：眉毛不是长在我们的脸上吗？为什么说睡在妈妈红润的脸上？（明确：妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞手法，写出了睡梦中妈妈的安静和妈妈的美）句式训练：睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。睡梦中的妈妈真美丽。（），也在睡觉，睡在妈妈（）。.找一找这样的短语在我们语文学习中经常见到，课文第四段还藏了一个这样的短语，看谁第一个找到？一起读“乌黑的头发”结合生活想一想，除了明亮的眼睛，还有水汪汪的眼睛，还有什么的眼睛呢？出示：明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛乌黑的头发波浪似的头发（）的头发.说一说A生活中这样的的字短语还有很多，谁会说？（）的（）能用这样的短语说一句话吗？（学生结合生活说）B出示花朵：（）的花朵（）的花朵（）。同学们既会观察，又会表达，现在让我们想象着睡梦中妈妈美丽的样子，一起读一读这段话。这里有一个字宝宝跳了出来，它是（脸），部首是什么？月字旁，我们先来做一个小游戏：听老师的口令做相应的动作：请你摸摸你的脸；请你拍拍你的脑袋，请你揉揉你的肚子；请你捶捶你的腿；请你跺跺你的小脚。（做：脸、脑、肚、腿、脚）师：孩子们，你们发现了吗？这些字都有什么共同的特点?生：都是月字旁。师：月字旁的字都跟什么有关系呢？生：跟身体的部位有关。师：没错，月字旁的字大局部都和我们的身体器官有关系。来，书空这个字一遍。一定要注意右边的写法。一起再来读读这段话。四、自主学习，交流提供在我们眼中，妈妈是最美丽的，我们非常爱我们的妈妈。请同学们自学第三、四自然段画出描写妈妈好温柔和好累的关键词，并读好这两个自然段。.睡梦中的妈妈好温柔。①理解“温柔”：（学生回答：温和、慈祥）用近义词理解也是一种学习方法，送你一颗智慧星。②你是从哪些关键词中读出妈妈好温柔呢？（从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出来，她在睡梦中都在想着给孩子讲故事，说明妈妈爱孩子）妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读?来，想象着画面，一起读出妈妈的好温柔！出示句子。③质疑：这段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？明确：“妈妈微微地笑着”是看到的，“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”是想到的。省略号表示妈妈在睡梦中还想到了其他开心的事情，妈妈还会在梦中想到什么呢？.睡梦中的妈妈好累。①从“呼吸那么沉”“头发粘在微微渗出汗珠的额头上”“小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到”可看出妈妈很累。②实物演示学习生字“粘”，把贴着双面胶的生字卡片粘在黑板上，粘是一个物体附着在另一个物体上，看，老师的手，你发现了什么？（粉笔灰粘在老师手上。）你观察的真仔细！③课件出示下面的句子，引导学生想象理解。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？请学生结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。妈妈每天要干这么多的活儿，多么辛苦啊！此时的妈妈一定感觉很累、很困。当你看到妈妈累得睡着了，你心里有什么感受？（心疼）请你把自己的感受融进文字中，再读一读这句话。指导：读这一句话时，语调轻柔，不要太大声，带着心疼妈妈、害怕吵醒妈妈的爱意来读。④引出第一自然段：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈真的好累）摔倒时，妈妈会这样哄我：。妈妈今天没胃口吃饭，我会这样哄妈妈：O五、总结拓展，升华情感.爱的永恒：出示插图“母子午睡图"，你特别想对图中的孩子和妈妈说什么呢？（妈妈也有累的时候，也需要我们关心，我们享受着妈妈无私的爱，也要学会去爱妈妈）聪明的你想一想，睡梦中的妈妈还会是怎样的？（安心的、快乐的、幸福的）.爱的声音：同文阅读妈妈的头发柔和的灯光下，妈妈正在给我讲生动有趣的童话。望着妈妈那美丽的脸庞，一不小心我看到了妈妈头上的白发。一根、两根、三根……我却怎么也数不清。妈妈微笑着说：“白发的存在是因为你的长大。”哦，我明白了，是我的长大才使妈妈有了白发，那根根白发凝聚着妈妈对我的爱。畅所欲言：从“白发的存在是因为你的长大”这句话中你体会到了什么？.爱的奇迹：推荐阅读《妈妈心.妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》.爱的传唱：古诗积累谁言寸草心，报得三春晖。（母爱就是即将远行时母亲的千叮咛万嘱咐，依依不舍）慈母倚堂门，不见萱草花。（母爱就是老母亲依靠在门前，盼望远方的孩子快快回来）爱子心无尽，归家喜及辰。（母爱就是久别不归的游子终于回到了家，老母亲的惊喜万分）悠悠慈母心，惟愿才如人。（母爱就是妈妈期盼孩子能够成才，过上幸福的生活）.爱的表达：此时此刻，大家是不是有很多话想对自己的妈妈说？你想对自己的妈妈说些什么呢？.爱的行动：①坚持每天为妈妈、为家人或为老师做一件事，让她们感受来自你的爱。②观察家人睡觉的样子，仿照课文说一说、写一写。二年级《妈妈睡了》教学反思爱是生命永恒的话题。生活中处处都有爱，而在儿童生活中，爱又会是什么呢？也许就是那个沉睡的午后，孩子眼中看到的睡着的妈妈。《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的课文。本单元以人文主题“儿童生活”、语文要素“阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助词句，尝试讲述课文内容”进行双线编排。《妈妈睡了》整篇课文结构清晰，构段特点十分鲜明。全文四个自然段，二、三、四分别围绕着“睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累”三句话进行具体的描写，由浅入深，从外在到内里，层次清楚。一、语用训练和情境浸入中落实核心素养内涵。我围绕着语文要素，抓住课后题进行课堂的设置与呈现,引导学生通过朗读课文说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。一石千鸟。一语天然，恰如巧妙地训练学生提取信息的能力和借助重点词句进行讲述的能力。教师引导学生学习每一段又花各有香。第二段抓住妈妈的外貌描写，“明亮的眼