3《百合花》学生学历案

第3课百合花哦，香雪【课题与课时】课题：《百合花》《哦，香雪》（高一必修上第一单元第3课）课时：2课时【学习目标】.积累文中字词，梳理小说线索、分析情节。.分析小说人物形象及其刻画人物的手法，欣赏小说的人性美和人情美。.体会环境描写的作用。.明白小说主题和含义。【学习过程】前备知识提示（指向目标1）1、了解作者茹志鹃（1925-1998）,当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。2、了解背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共二所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。3.人物形象鉴赏方法（1）分析人物所做的事。（2）分析对人物的正面描写。人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。（3）分析侧面描写的语句。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘所要描写的主要人物的性格特点。(4)分析细节描写细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。课前预习(指向目标1、2).查阅资料，了解作者及其写作背景。.理清全文故事情节。.赏析人物形象，感受人情美。♦课中学习学习情境：现在的我们，享受着和平安定的生活环境，对“战争”这个词已经陌生了，但经历过战争的老一辈人，一辈子都无法忘记那段刻骨铭心的记忆。今天，让我们一起走近一篇别样的战争题材的文章一一《百合花》。环节一：自学反应((指向目标1).读准字音格()木讷()忸怩()憨憨()执拗()发髻0尴尬0讪讪()虔诚(磕磕绊绊()踌躇().解释词义张皇：忸怩：敢敢.执拗：尴尬：讪讪：虔诚：环节二：文本探究学习任务一：谋篇布局新意出一一梳理写作思路(指向目标1)小说三要素包括故事情节、环境描写、人物形象。请从人物角度来概括情节，文中主要描写了哪几个人物？这些人物之间分别发生了什么事件？学习任务二：战火青春别样美一一赏析人物形象(达成目标2)活动1文中有两个重要人物，请同学们分别分析这两个人物的形象特点,并分析刻画人物的手法。活动2“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？学习任务三：景物烘托显深意——分析环境描写（达成目标3）找出文中环境描写的句子，并分析其作用。（第4段、24段、47段）学习任务四：一曲时代的牧歌一一探究小说主题（达成目标4）活动1小说标题是《百合花》，这个标题有怎样的意蕴？活动2矛盾说《百合花》是一首“没有爱情的爱情牧歌”，你怎么看？环节三：课堂小结【检测与作业】一、比照阅读《哦，香雪》。要求：.通过批注式阅读，概括人物形象，并借以概括小说的主题。.通过批注式阅读，概述小说故事情节，找到课文中的细节描写、环境描写、场景描写，并写出这些描写方法在人物形象塑造、主题表达、情节等方面的作用。（批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比拟归纳的基础上用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。）完成以下问题：.根据两篇小说拍的电影《百合花》和《哦，香雪》马上要上映了，你的朋友想了解电影内容，请你为两部电影写剧情介绍让你的朋友知晓电影内容，根据两篇小说的内容你会选取哪一部为其写剧情介绍，你会选取哪些内容，删去哪些内容，为什么要这样选取或删改？.《百合花》中，百合花有什么象征意义？《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒又有什么象征意义？二、微写作训练《青年文学》杂志社近期举行"当代最美青年"评选活动，请你为《百合花》和《哦,香雪》中的某一人写一段推荐词，字数80字左右，在班级展示。例如：李白推荐词：他自由，豪爽，不受名利与富贵的羁绊;他逍遥，自在，四处行走,仿佛世间的种种纷争都和他无关；他只关心他的朋友，他的诗，他的酒，他就是他，独一无二的诗仙！辛弃