中班美术一片树林教案

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中班美术一片树林教案1

【活动目标】

1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。

2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3、体验参加线描画创作的乐趣。

【活动预备】

1、ppt图片〔包括外形不同的树和图案范例〕、草地背景图。

2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。

【活动过程】

1、谈话导入，引起幼儿活动的爱好。

〔1〕老师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树？你还知道有哪些树？

〔2〕老师简约小结。

2、观赏图片，感知树的不同外形。

〔1〕点击课件，幼儿观赏不同外形的树，鼓舞幼儿说出树干和树冠的外形。

〔2〕老师小结：除了我们观赏的这几棵树外，在我们生活的四周，还有许很多多的树，他们的外形都不一样。有的树干粗，有的树干细；有的树干直，有的树干弯；有的树冠大大的，有的树冠小小的；有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……

3、争论线描的装饰方法。

〔1〕鼓舞幼儿说说自己想用的线条和图案。

师：“今日我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢？”

〔2〕点击课件，出示图案，幼儿观赏。

●出示图案一：线条相同，粗细不同。

老师提问：这个图案是用什么线条画出来的？他们有什么地方不同？

老师小结：相同的线条，可以画的`有粗有细，这样画出来的图案更美丽。

●出示图案二：线条不同。

老师提问：这个图案里，你发觉有哪些线条？

老师小结：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。

●出示图案三：线与点的组合。

老师提问：这个图案上有什么？

老师小结：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。

〔3〕老师小结：刚才我们观赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小伙伴在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。

4、幼儿创作，老师指导。

〔1〕老师讲解并描述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些；画好后把树剪下来；抹上浆糊，贴到草地上。

〔2〕幼儿操作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆运用各种图案装饰。

5、展示与评价作品，体验胜利的欢乐。

〔1〕幼儿相互争论：最喜爱树林里的哪一棵树？喜爱它的什么地方？

〔2〕老师小结，表扬幼儿的创作。

中班美术一片树林教案2

活动目标：

1．感受画家笔下别出心裁的树林。

2．知道画家是通过丰富的色调、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

3．能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推想。

活动预备：

1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹攻击的马》、《被美洲豹攻击的黑人》、《开心的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的回忆》，希斯金的《橡树》凡。高的《树丛下》。

2．勾线笔，各色颜料

3．幼儿用书：《一片树林》

活动过程：

1．师幼共同观赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

老师将卢梭和柯罗、希斯金、凡。高的作品同时展示，引导幼儿初步观赏作品。

老师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉？你喜爱哪一幅作品？为什么？

重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

老师：你们知道这些画的作品是谁吗？

老师小结：卢梭是一位特别出名的画家，他画了许多的丛林风景。你们来推想一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的？

2．老师用投影仪展示幼儿用书中的画面，引导幼儿重点观赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

观赏作品中预备攻击猎物的老虎。

老师：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

重点感受作品中别出心裁的树林。

老师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里有可能发生了什么事情？你从哪里感受到正下着很大的雨？还有大风、闪电？假如这时你在树林里，你会有什么感受？

重点感受画家别出心裁的表现方法。

老师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么会让你有这样的感觉？

观赏作品中色调的运用。

老师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色？有没有对比的色调？谁来指给大家看看？

老师：绿色基调主要用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部位？这样用色有什么好处？画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子？这样画又有什么好处？我们认真观测一下，画家用了多少种绿色？这些不同的绿色在画面的什么部位？

老师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密艳丽的色调。

3．迁移感受到的画家风格，简约观赏其它三幅作品。

老师出示作品《被美洲豹攻击的马》、《开心的诙谐者》《被美洲豹攻击的黑人》。

老师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们观赏的作品有哪些相像的地方？

4．老师提供幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

老师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。

中班美术一片树林教案3

活动目标：

1.用手捏表现树的基本特征，并用多种综合材料装饰树叶和树林。

2.能主动与同伴商量，合作创作，遇到问题能积极想方法解决。

3.能大胆向同伴介绍，体验、共享创作的乐趣。

4.培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：

l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

2.树林的图片。

活动过程：

1.故事引入活动。

(1)老师：一群小鸟飞累了，很想停下来歇一歇。但是四周烟尘滚滚，没有一棵小树!怎么办呢?你们能够援助小鸟建一片树林吗?

(2)老师：你们会帮它们建什么样的树林呢?(请幼儿边讲解并描述边画出树的形态)

(3)老师小结：树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的，有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各式各样的。

2.学习用手捏的方法制作树。

(1)幼儿分成假设干个小组，每组创作一片树林。

(2)幼儿分组争论：要设计什么样的树林，预备怎样来制作。

(3)老师示范：先用一大块泥捏出树干，可以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝，树枝可以向各个方向伸展;最末在树枝上制作出各种不同外形的树叶。

3.幼儿分组创作树林，老师巡回指导。

提示每组幼儿考虑清晰用什么方法来制作，怎样做才美丽。

4.展示作品，相互观赏、评价。

(1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法，有没有遇到困难，又是如何解决的。

(2)鼓舞幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事，老师依据每组幼儿的作品进行综合评价。

●用自编自演故事的方式讲评作品，转变了以往单一的评价方式，使幼儿处于积极参加的状态并自然地评价作品。

活动建议：

☆环境创设师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的伙伴”主题墙。

☆家园共育①在接送途中，到公园或绿化带四周散步时，可以抓住时机引导幼儿观看树木，亲近树木。②帮助幼儿做好关于“树”的调查，用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。③关怀幼儿园的“树伙伴”，有条件的话可以同幼儿一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。④请幼儿找出家中全部用木料做成的东西。

中班美术一片树林教案4

活动目标

1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。

2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3、体验参加线描画创作的乐趣。

活动预备

1、ppt图片(包括外形不同的树和图案范例)、草地背景图。

2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。

活动过程

1、谈话导入，引起幼儿活动的爱好。

(1)老师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树?你还知道有哪些树?

(2)老师简约。

2、观赏图片，感知树的不同外形。

(1)点击课件，幼儿观赏不同外形的树，鼓舞幼儿说出树干和树冠的外形。

(2)老师：除了我们观赏的这几棵树外，在我们生活的四周，还有许很多多的树，他们的外形都不一样。有的树干粗，有的树干细;有的树干直，有的树干弯;有的树冠大大的，有的树冠小小的;有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……

3、争论线描的装饰方法。

(1)鼓舞幼儿说说自己想用的线条和图案。

师：“今日我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”

(2)点击课件，出示图案，幼儿观赏。

出示图案一：线条相同，粗细不同。

老师提问：这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?

老师：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更美丽。

出示图案二：线条不同。

老师提问：这个图案里，你发觉有哪些线条?

老师：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。

出示图案三：线与点的组合。

老师提问：这个图案上有什么?

老师：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。

(3)老师：刚才我们观赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小伙伴在