中班数学活动教案：认识梯形3篇

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中班数学活动教案：认识梯形1

【活动目标】

1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各种图形及图案中找出梯形。

3．激发幼儿学习图形的爱好。

【活动预备】

1．各种图形假设干〔正方形、三角形、长方形等〕。

2．幼儿操作材料。

【活动过程】

一、引题，巩固对已学图形的认识

1．出示各种图片，援助幼儿复习对图形的认识

2．出示梯形

二、认识梯形，观测了解梯形的特征

1．这个图形长的像什么？〔出示梯子〕

2．梯形宝宝有几个角？几条边？

3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？

4．幼儿观测讲解并描述。

老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

2．认识不同的梯形

〔1〕出示3种不同的梯形

〔2〕你们好好看看，他们哪里不一样？

〔3〕幼儿观测比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

〔2〕出示梯形图片，认识不同方位的梯形

老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

〔3〕找梯形〔老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形〕

三、找一找，涂一涂

1．〔出示一张有梯形的小船图案，〕刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们快乐吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小伙伴把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜爱的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

2．刚才小伙伴找出来了两个梯形宝宝，还有很多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

3．交代要求：出示幼儿用书图片〔梯形大聚会〕，请小伙伴先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜爱的颜色。

4．幼儿动手操作。

5．集中讲评

小结：今日和梯形宝宝做游戏真快乐，你们快乐吗？其实我们生活中还有许多梯形的东西，下次我们去找一找再来告知大家，好不好。

中班数学活动教案：认识梯形2

活动内容:找梯形

活动目标:

1.初步认识梯形的外形特征

2.能从多种图形中辩认出梯形

3.激发幼儿对数学活动的爱好

活动重点:认识梯形的外形特征

活动难点:能从多种图形中辩认出梯形

活动预备:背景图一幅,各种图形卡片假设干,教室地面布置图形

活动过程:

1.创设情境,引出梯形

(1).出示背景图,激发幼儿学习的爱好

故事:雨后的春天真漂亮,小兔子出来玩了，可是它吓得跑回家了。原来下过雨的草地上有许多的泥坑。请小伙伴们看看都有些什么外形的泥坑呢?

(2).引导幼儿观测,认识梯形

(3).梯形的定义:梯形有两条平行的边和两条不平行的边

2.通过操作,认识梯形的外形特征

草地上有这么多的泥坑,小兔子不敢出来玩,那我们们帮它把泥坑盖好吧.

(1)请幼儿上来操作,将图形卡片对应

(2).请幼儿想一想,生活中有什么东西像梯形

3.游戏活动,巩固对梯形的认识

刚盖好的盖子小兔子担忧会摇摆不敢踩,那请中一班的小伙伴帮它踩踩紧吧!

音乐游戏:跳一跳,幼儿全体起立与老师一起跳舞并依据老师的口令跳到对应的图形中.

[反思]

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着按部就班的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观测等方法来理解，假如教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过比较法、游戏法让幼儿找出梯形。活动开始，通过故事的口吻让幼儿看一看，找一找,说一说等方法在多种图形中找出梯形。在此基础上，进展幼儿的思维，让幼儿通过操作，引导其说诞生活中玩过的和见过的与梯形相像的东西，在活动中加深对梯形的认识。通过幼儿实际操作，使幼儿进一步掌控梯形的概念，让幼儿切实感到生活里到处有数学。通过轻松自如，饶有爱好的学习过程，提高幼儿对数学学习的积极性，取得最正确学效果，让幼儿更好理解梯形的概念。

当然，在这节课设计上，我也有不足之处，课程安排不尽合理，时间偏短，特别是未充分利用做游戏的过程，让幼儿在游戏氛围中学习，加深对梯形的认识和理解，进一步激发幼儿的学习爱好。我会在今后的教学中，仔细钻研教材，设计，寓教于乐，在游戏中培育幼儿勤动手爱探究的良好品质，让小伙伴学到更多的知识。

中班数学活动教案：认识梯形3

这个活动之前孩子们已经掌控了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的'教学作好了肯定的知识、技能预备。

新课程标准指出：这一段的教学，应着重使同学通过观测、操作、推理等手段，逐步认识简约几何形体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换;着重通过观测物体，认识方向，设计图案等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，由于陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

陈老师将这个活动的目标制定为:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

2、初步认识不同的梯形，进展幼儿的分析、判断技能。

案例描述：

(一)幼儿自选图形，激发学习爱好。

1、宝宝们，看到桌子上有许多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。

2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。

分析：孩子进入教室之前，陈老师就把许多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)任意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一贯从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。

最末发觉一个小伙伴的手里是梯形，由此引出今日的主角，过渡得非常自然。

(二)初步认识梯形，了解梯形特征。

1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。

2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌控梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里老师还用手势做了平行的样子。

第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发觉两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再径直拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发觉一个角是直角，得出这是直角梯形。

(三)集体查找梯形，加深了解梯形特征。

[page_break]师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。假如找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。

1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。

2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形。、

分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，由于游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的爱好。机器人也是幼儿相对比较感爱好的，陈老师将机器人画成由许多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就似乎在游戏一样，活动爱好特别地深厚。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时老师应当做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识。

(四)独立查找梯形，巩固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。

分析：原先机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思索的机会，这也是数学活动中不可缺少的一个环节。从孩子们作业的状况来看，孩子们都能掌控对梯形的认识，作业状况较好。

案例反思：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习爱好。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习爱好，让幼儿在不知不觉的状况下认识了梯形。

2、环节设计，层层递进。

幼儿接受知识的技能是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最末是每一个孩子的独立思索，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。

3、创设肯定的难度，激发幼儿的学习爱好。

在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人实时解决，幼儿很难得到熬炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，