中班数学数字宝宝教案

第第页中班数学数字宝宝教案

中班数学数字宝宝教案1

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢乐和数字的有趣。

活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习爱好。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，表达数字的趣味性。

通过之前几个图片的观测，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程一、猜想数字、激发爱好。

1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：公路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。

三、有趣的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、老师评价观赏。

《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向学校化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点学校化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采用的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采用不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，进展吸引幼儿爱好的数学区角。

第一环节后面的内容趋向学校化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的说明也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简约，但是对于操作就有些难度的。还有图片中涌现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简约，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简约化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

活动目标：

1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动预备：

幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：

一、猜想数字，激发爱好1、老师出示教学卡片〔部分被遮挡〕师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小伙伴们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数，才会发觉少的数字。

2、幼儿观测数字卡片，进行猜想3、老师引导幼儿逐一查找到藏着的数字。

二、查找规律，给数字排队1、看一看、找一找请小伙伴们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？

2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？

3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队〔1〕请小伙伴们给数字宝宝按从小到大的顺次排队〔2〕请小伙伴们给数字宝宝按从大到小的顺次排队〔老师随机指导技能较弱的幼儿进行操作〕4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？

(1〕幼儿自由操作，老师观测指导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？

〔引导幼儿发觉0--9数字一个比一个大1的规律。〕师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？

(幼儿操作，老师引导幼儿发觉从多到少排列的方法。)5、老师进行小结三、游戏活动，体验有趣1、请小伙伴回忆生活中的数字老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小伙伴们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

老师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

2、给自己创编一个电话号码

中班数学数字宝宝教案2

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

4、进展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简约的数学题目。

活动重难点：

发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢乐和数字的有趣。

活动预备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习爱好。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，表达数字的趣味性。

通过之前几个图片的观测，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程

一、猜想数字、激发爱好。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、老师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：公路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。

三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、老师评价观赏。

《数字宝宝》课后反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向学校化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点学校化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采用的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采用不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，进展吸引幼儿爱好的数学区角。

第一环节后面的内容趋向学校化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的说明也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简约，但是对于操作就有些难度的。还有图片中涌现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在预备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简约，而是要搜集许多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简约化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

中班数学数字宝宝教案3

活动目标：

1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。

3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的欢乐。

活动预备：

数字房子一套，小动物图片假设干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：

〔一〕复习数字1—5

老师：小伙伴看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。〔小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊〕

要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。

〔二〕认识数字６、７

1．认识数字6

揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？〔小兔子〕〔萝卜〕小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？〔6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？〔数字6表示〕对了，6只小兔的数字伙伴是6，6像什么？〔哨子〕6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？〔幼儿讲解并描述老师指引〕

2．认识数字7

请小伙伴闭上眼睛，老师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小伙伴睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？〔7只兔子、7个萝卜〕刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？〔又添上1个了〕几个添上1个就是7个了？〔6个添上1个就是7个〕。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？〔不能〕现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好伙伴呢？〔数字7〕

老师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

鼓舞幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

〔三〕操作活动

老师：这些小动物都找到了数字伙伴，老师这里还有好多小动物没有找到数字伙伴呢，让我们一起来帮帮忙吧！

1。给小动物找数字伙伴，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。

2．给机器人画头发。

老师巡察，鼓舞技能弱的幼儿进行操作活动，技能强的幼儿独立完成学习任务。

〔四〕活动评析

展示个别幼儿的操作材料

〔五〕老师总结

今日我们认识了数字６和７，请小伙伴回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延伸：

1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

2．家园协作：利用生活，游戏等，援助幼儿充分理解数字6和7。

中班数学数字宝宝教案4

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。〔正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数〕

2.在比较观测中，发觉数字在生活中的意义。

3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

重点：让幼儿了解数字的用途

难点：运用数字找不同的规律

活动预备：PPT课件黑板

活动过程：

一、老师展示PPT，引出数字

1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式

1.请幼儿自己给数字宝宝排序。〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的顺次来排的？还有其他的方法吗？”

2.共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观测，并引导得出单数、双数。

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕左边从小到大右边从大到

〔5〕相邻数

〔6〕按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”

2.老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。

〔温度计、日历、目次、奶瓶〕提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”

“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

老师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如目次上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观测数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

1.幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。

师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观测并辨别数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么？”

3.援助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下摒除。

老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多有趣的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延伸幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伙伴们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。第二是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路径号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多能量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

中班数学数字宝宝教案5

活动目标：

1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

2、在比较观测中，发觉数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

3、数字改变后，幼儿对其外形感爱好，并愿意产生想象。

活动预备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

活动过程：

一、游戏活动。

1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

师：你们看到了什么？

师：谁来告知大家上面有几个格子？

师：请你们在心里数一数，数好的举手。

师：他们哪里不一样？〔简约认知一下颜色〕

2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：现在你看到了什么？

师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

这些数字宝宝很淘气，要你猜猜他是谁？

接下来请你边看边猜它们分别是数字几？

适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

师：这10个数字宝宝是我们平常常常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？

幼儿自由回答。

〔拓展思维：公路上有数字吗？汽车上有数字吗？〕老师展示PPT中不同的物体。

师：你们观测很认真哦。吴老师也在许多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。

1、药瓶看一看这是什么？〔咳嗽糖浆〕看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？

小结：这些数字告知我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，依据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

2、温度计看一看这是什么？〔温度计〕这上面的数字代表什么意思？它可以告知我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？〔37度〕小结：有时候数字可以告知我们身体的状况。

3、日历看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？是代表什么意思？〔日历〕提问：明年是几几年？不知道没关系渐渐的我们会理解的。

小结：有时候数字告知我们的是日期。

4、目次师：这是什么，你们知道吗？〔目次〕这些数字代表什么意思？

小结：有时候数字告知我们的是方位。

所以我们生活中处处都是数字，有时候数字告知我们方位、有时候数字告知我们时间、有时候数字告知我们是否健康、有时候数字告知我们秩序。

三、数字宝宝的组合图形。

幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有那些数字组成？请幼儿在操作板上来找这些数字

1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗？

师：假如用这些变形的数字来画画会发生什么状况呢？我们一起来看一看。

2、由易到难呈现图片

〔1〕小鸡：

师：它是谁？〔小鸡〕师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？

〔2〕小女孩、小猪、小青蛙

〔3〕人师：请你看一看，我画的是什么？找一找用了数字几？

师：请小伙伴在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

四、活动延伸。

幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

中班数学数字宝宝教案6

活动目标：

1.让孩子发觉数字在生活中的有趣和有用。

2.对数字改变后外形感爱好，并愿意产生想象。

活动预备：PPT课件，笔，纸。

活动过程：

一、导入

〔一〕请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

〔二〕大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观测。

1.提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

2.谁能一下子找到两个数字宝宝。

3.灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二、数字排序

〔一〕小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

〔二〕认真观测下，这些数字一个比一个大，所以它们是根据从小到大的顺次排列的。

〔三〕谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

〔四〕继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！

1．顺时针，圆形，三角形

2．从大到小，从小到大

〔五〕小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺次也可以不同。

三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师展示PPT中不同的物体。

〔一〕提问：在日常生活中你们常常在哪里看见过这些数字？

1．林老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找。

〔1〕药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？

师：药不是随意吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

〔2〕日历师：日历上面的数字有什么作用？

〔3〕页码师：页码有什么用？

师：假如这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

〔4〕体温计师：体温计有什么作用？

〔二〕总结：生活中处处有数字，有的是告知我们数量的多少〔比如：药水瓶上的`数字〕，有的是告知我们顺次〔比如：年历上的数字、门牌号码〕，有的是告知我们方位〔比如：书上的页码〕，所以数字在生活中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观测有什么改变？

〔一〕师：你们猜猜假如把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

1.出示第一幅有数字组成的--鸡师：这只小鸡由哪些数字组成的。

师：谁情愿来告知大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背2.出示数字组成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

3.数字组成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

4.观测老师的作品--魔术师师：林老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖颈"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"师：哪个数字没用过？

活动延伸：参照大屏幕中的数字图画，喜爱哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌控数学方面知识的了解不是很清晰。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伙伴积极性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伙伴对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完满，也就会一下找到数字中的小动物了。

中班数学数字宝宝教案7

活动目标：

1。在认识“0—9”数字前提下，将它们进行排序。〔正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数〕

2。在比较观测中，发觉数字在生活中的意义。

重点：

让幼儿了解数字的用途

难点：

运用数字找不同的规律

活动预备：

PPT课件黑板

活动过程：

一、老师展示PPT，引出数字

1。出示10个格子，幼儿观看并数出。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2。幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式

1。请幼儿自己给数字宝宝排序。〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的顺次来排的？还有其他的方法吗？”

2。共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观测，并引导得出单数、双数。

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？"屈；老师。教，案网出处"那下面的格子里我会分别放数字几？”

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕左边从小到大右边从大到

〔5〕相邻数

〔6〕按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1。幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”

2。老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。

〔温度计、日历、目次、奶瓶〕提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

老师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如目次上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观测数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

1。幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。

师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2。出示魔术师头像，引导幼儿观测并辨别数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么？”

3。援助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下摒除。

老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多有趣的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延伸

幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伙伴们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用；由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉；接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。第二是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路径号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多能量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去熬炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

中班数学数字宝宝教案8

活动目的：

1、复习8以内的数数，进一步培育幼儿对数数的爱好；

2、培育幼儿的观测力、判断力和思维机敏性；

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、体验游戏的欢乐。

活动预备：

8幅小兔拼图，1个大骰子〔上面有3-8个圆点〕、保龄球2组、统计表一个，磁性数卡〔1-8〕各一张。

活动过程：

1、拼图游戏：

幼儿每四人一组，依据每块拼图卡后的数找究竟板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；

2、老师引导幼儿观测小兔拼图，发觉8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术〔如：穿红衣的小兔有几只；不带蝴蝶结的小兔有几只〕，幼儿答对后，老师成幼儿将相应的数字卡片放在统计表内；

3、游戏：玩骰子

玩法：老师或幼儿滚骰子。当其停下以后，面上是几个点，幼儿与老师就做相应的几次动作〔如面上是3个点，就拍三次手〕

4、游戏：打保龄球

玩法：将全班幼儿分成两组进行竞赛，每对幼儿的每个幼儿轮番打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。

【活动反思】

整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分表达了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序详细化、生活化，从而援助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到胜利，孩子们在活动中参加的特别棒！

中班数学数字宝宝教案9

一、目标

1.认识数字6、7，知道它们能表示相应的数量。

2.能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。

3.通过多种游戏，巩固对数字6、7的认识，体会数字的乐趣。

二、预备

1.大数卡1至7各一张。

2.挂图〔草地上有6只鸡和条虫〕，一只小鸡和一条虫。

3.“数字宝宝回家”游戏道具〔房子，实物卡片，数字等〕。

三、过程

1.复习数字1~5。

老师：今日啊，老师请来了数字宝宝，小伙伴看看都有谁啊？〔老师逐一出示数卡〕现在啊，老师来和你们做个游戏，请小伙伴先把眼睛蒙起来。〔拿走数字4，5〕

老师：好，小伙伴，现在看看，谁不见了啊？

2.认识数字6和7

⑴认识数字6

①出示挂图。

老师：哦，原来啊数字宝宝4和5来到了草地上，看看草地边上有几只小鸡呀？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6，一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子，草地上有几条虫子呢？恩，一共有6条虫。

老师：6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊？〔一起说可以用6表示〕

②老师：6除了表示6只小鸡和6条虫子，还可以表示什么呀？小伙伴动动你们的小脑筋，举手告知老师。〔幼儿自由回答，鼓舞并表达回答正确的幼儿。〕

⑵认识数字7

老师：老师刚刚啊收集了大家的魔力，现在要开始变魔术了，请小伙伴们用手拦住自己的小眼睛，不许偷看哦！〔老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子〕

老师：1、2、3，变。小伙伴看看，现在草地上有几只小鸡？几条虫子啦？自己数在心里，等等告知老师。一起说，有7只小鸡，7条虫子。

提问：7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示？一起说，可以用数字7来表示。

老师：我们一起用手来摆摆看数字7。

3.巩固对数字6、7的认识

老师：今日啊我们的数字宝玩的真快乐，可是他们有点累了，想回家了。数字宝宝住在哪里呢？请小伙伴来找找看呢！

游戏：数字宝宝回家

老师：小伙伴走到房子面前，先用你的小手数数看，有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。

老师：我们来看看小伙伴送的对不对呢？

老师：感谢小伙伴们送数字宝宝回家。小伙伴们今日快乐吗？〔快乐。〕好，下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好，现在下课了！

中班数学数字宝宝教案10

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。〔正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数〕

2.在比较观测中，发觉数字在生活中的意义。

3.感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

重点：

让幼儿了解数字的用途。

难点：

运用数字找不同的规律

活动预备：

PPT课件黑板

活动过程：

一、老师展示PPT，引出数字

1.出示10个格子，幼儿观看并数出。

提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”

“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的顺次来排的？还有其他的方法吗？”

2.共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕认识奇数13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观测，并引导得出单数、双数。

师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕左边从小到大右边从大到

〔5〕相邻数

〔6〕按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”

2.老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。

〔温度计、日历、目次、奶瓶〕提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”

“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

老师小结：生活中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如目次上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观测数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好

1.幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。

师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观测并辨别数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么？”

3.援助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下摒除。

老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多有趣的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延伸幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班数学数字宝宝教案11

活动目标：

1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

2、在比较观测中，了解发觉数字在生活中的意义。

3、数字改变后，幼儿对其外形感爱好，幷愿意产生想象。

活动预备：

PPT课件笔纸

活动过程：

一：导入

1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：10个格子

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观测。

提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里

师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

我找到了数字0，在粉红色的格子里

我找到了数字8，在黄色的格子里

我找到了数字9，在白色的格子里

师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二：数字排序

1、师：小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

幼：我会把2排在1的后面，顺次：0123456789，老师写在黑板的白纸上

师：认真观测下，这些数字一个比一个大，所以它们是根据从小到大的顺次排列的。

师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

师：下面的格子里师数字几呢？

幼：13579

师：你们知道张老师是根据什么顺次排列的吗？老师告知你幼儿：02468是双数、13579是单数

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师：数字宝宝还可以这要排列呢！

〔1〕顺时针，圆形，三角形

〔2〕从大到小从小到大

小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺次也可以不同。

4、提问：在日常生活中你们常常在哪里看见过这些数字？

幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机

师:车牌在车的哪里？

幼儿：车的前面和后面

师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告知我们什么？

幼儿：12、时间

师：你知道妈妈的手机号码吗？

三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师展示PPT中不同的物体

1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找

〔1)、药瓶

师：药瓶上面的数字是干什么用的？

幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……

师：药不是随意吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

(2)、日历

师：日历上面的数字有什么作用？

幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

〔3〕、页码

师：页码有什么用？

幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？

师：假如这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

〔4〕体温计

师：体温计有什么作用？

幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

师：人的正常体温在36度——37度之间

师总结：生活中处处有数字，有的是告知我们数量的多少〔比如：药水瓶上的数字〕，有的是告知我们顺次〔比如：年历上的数字、门牌号码〕，有的是告知我们方位〔比如：书上的页码〕，所以数字在生活中的作用是不一样的。

四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观测有什么改变？

1、师：你们猜猜假如把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

〔1〕、出示第一幅有数字组成的——鸡

师：这只小鸡由哪些数字组成的。

幼：由数字0、3、2

师：谁情愿来告知大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

数字3缩一缩变成小鸡的脚

数字3倒过来变成小鸡的嘴

数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

〔2〕、出示数字组成的冰激凌

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、6、

〔3〕、数字组成的猫，

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、7、2、6……

2、让幼儿观测大人用数字画出的画——交通工具

师：刚才这些画都是小伙伴画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！

师：大人用数字宝宝画了什么？〔飞机、汽车、船〕这些都是什么？〔交通工具〕

师：请你找找公共汽车里有数字几？

3、观测老师的作品——魔术师

师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖颈“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师：哪个数字没用过？

幼儿：数字“5”

五：活动延伸：

参照大屏幕中的数字图画，喜爱哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。

中班数学数字宝宝教案12

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。

2.在比较观测中，发觉数字在生活中的意义。

活动预备：

PPT课件扑克牌

活动过程：

一、导入

1.出示10个格子，幼儿数出。

师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？

幼：689个10个

师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有多少个格子。

师：小伙伴们真棒，数数技能真强！

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。

幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。

师：1最简单发觉了，1在哪个格子里呀？〔颜色：黑〕

师：还有哪些数字式你认识的？你同意他的看法吗？

打开看看，是不是**？再找，你还找到数字几？

3.幼儿说最大最小的数

师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告知我。

有比1更小的吗？

二、给数字宝宝排队

1.请幼儿排列〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕

师：假如老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们已经说了，0最小，9最大。

小伙伴们争论

师：那我们根据从小到大的顺次排，该怎么排

幼：“0123456789”

师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排

幼：“9876543210”

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.展示扑克牌，幼儿排序

师：今日，老师也带来了10个数字宝宝，而且你们确定都见过他们，我们也来给他们排排队，好吗？

展示扑克牌，幼儿上前来排序

师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们假如无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来快乐的。

2.平常在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告知我一下呢。

〔幼儿说生活中的例子〕

3.认识图片，并找出图片上的数字说出数字的用途。

师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有？

老师展示PPT中不同的物体。

(1)药瓶

师：这个熟识吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？

这是一个药瓶，我们咳嗽的时候就要喝的，是止咳糖浆。瞧瞧，老师在止咳糖浆上找到数字了，这些数字是干嘛用的？

师：药是一个很非常的东西，要听医生的，它会告知你究竟喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告知你，你究竟要喝多少剂量的药。

师：瞧瞧其他图上的数字告知你什么。你说.

(2)温度计

师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告知你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数字能告知你身体的状况！

(3)日历

师：日历上的数字可以告知你现在是什么时间。

(4)目次

师：数字还可以告知你方位，我想看的故事究竟在哪一页呀，我只要看一下目次上的数字就好了。

师总结：

生活当中处处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告知我们时间，有时候数字会告知我们身体是否健康，有时候数字会告知我们肯定的知识。

四、活动延伸

师：数字是我们生活当中的好伙伴，那老师今日找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告知了我们什么，好不好？记得，明天要把你找到了和老师和你的好伙伴们共享哦！

教学反思：

从小伙伴的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伙伴都能猜一些特别惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伙伴都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有涌现的，所以这两个数字小伙伴难免会猜错，但在小伙伴说出缘由后我没有实时地予以订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是径直出示了答案，相信小伙伴们也没有真正的弄清晰。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伙伴都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的外形，小伙伴就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的外形，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节是请小伙伴说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伙伴都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有实时地予以鼓舞和认同。

中班数学数字宝宝教案13

活动设计背景

在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知技能，设计了几个主要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找伙伴”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找伙伴，是在认识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

活动目标

1、熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。

2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

3、能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、让孩子们能正确判断数量。

教学重点、难点

活动重点

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

活动难点

引导幼儿争论数量相等的不同物体可不能放在一起？

活动预备

环境预备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

精神环境预备：认识10以内数字的阅历积累。

活动过程

一、感知活动：这是几？

1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？

2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。

二、情景游戏：数字找伙伴

1、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

2、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作〔如：拍手、兔跳等〕

3、老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

4、老师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伙伴，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

三、图卡操作：数字宝宝找伙伴

1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿援助数字分别找出它们的好伙伴，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

2、老师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的顺次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

四、活动结束

小伙伴拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找伙伴”的音乐声中，结束活动。