中班数学学习5的组成教案（通用7篇）

第第页中班数学学习5的组成教案（通用7篇）

中班数学学习5的组成教案篇1

〔一〕活动目标：

1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。

2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。

3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。

〔二〕活动预备：

1.阅历预备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。

2.材料预备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标识;苹果假设干,盘子假设干,画有分合号的记录表假设干，花朵图片。花瓶假设干。

〔三〕活动过程：

1.回顾“分一分”游戏,学习3以内的组成与分解。

〔1〕小伙伴们，今日我们要来分糖果，假如请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢?有几种不同的分法呢？

〔2〕你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。

2.学习用数字和分合号记录分合结果。

〔1〕引导幼儿认识分合号。

引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧，幼儿一起读3可以分成1和2.“3可以分成2和1”

3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。

〔1〕以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。

引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.

〔2〕幼儿操作并记录,老师观测指导。

〔3〕共享沟通

引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗?我们一起来说一说吧

〔4〕小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3.2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗？

4.练习操作活动,学习5的组成与分解.

〔1〕小猫咪送给我们很多的花，请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。

〔2〕师幼共享沟通。

引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。

〔3〕小结:原来5有4种分法,5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗？掌声鼓舞一下自己吧。

中班数学学习5的组成教案篇2

活动目标

1.掌控5的分合方法，理解总数与部分数之间的等量关系，初步感知两个部分数之间的互换关系。

2.培育细致的观测力和初步的推导判断技能。

活动预备

1.课件-数学：

[2-68]分开和聚集，[2-70]分开和聚集，[2-72]分开和聚集。

2.乐趣卡：查找隐蔽的画

活动过程

一、导入

1.找5游戏，引起爱好。

老师：小伙伴们，今日我们玩一个找5的游戏，找一找我们的身体上，教室里有哪些东西和5有关系，比一比看谁找的最多？

2.老师可启发幼儿，“我的衣服上有5颗扣子”“我的右手有5个手指头”

二、开展

1.幼儿操作初步感知5的组成

让幼儿利用手中的小花在桌子上分一分、合一合，并让幼儿口述分、合的结果，感知5的几种分法。

2.课件：2-68分开河聚集，2-70分开和聚集

〔1〕老师展示课件，进行讲解演示，援助幼儿理解5的组成。

〔2〕展示5的组合式，教幼儿正确表达分合式：

5可以分成1和4，

5可以分成2和3，

5可以分成3和2，

5可以分成4和1；

1和4合起来是5，

2和3合起来是5，

3和2合起来是5，

4和1合起来是5。

小结：5共有4种分合法。

3.课件：2-72分开和聚集

观测比较，引导幼儿比较5的两种组成形式有什么相同与不同点，发觉两个部分数的改变，进一步体验、理解它们的互换规律。

4.游戏练习“凑数”巩固5的组成。

玩法：老师说：我出1，幼儿：“我凑４，１和４合起来就是５”。

三、结束

训练观测力：查找隐蔽的动物

请小伙伴在树林中找出5个隐蔽的小动物。

中班数学学习5的组成教案篇3

【活动目的】

1.引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2.进展幼儿的观测力和思维力。

【活动预备】

1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

2.二套练习纸每人各一份。

3.老师用范例表各一份。

4.数形小方块假设干。

5.铅笔每人一支。

【活动过程】

一、幼儿第一次尝试

1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)技能强：用铅笔写在记录纸上。技能弱：用数形小方块在记录纸上表示。

2.幼儿操作，老师指导。

3.争论：

(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?

(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?

4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

5.延伸活动：

(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?

(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?

二、幼儿第二次尝试

1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示：

(1)观测表格中的不同点。(圆点与数字的区分)

(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(假设表中的第一行是圆点，那么下面的空格也用圆点表示，假设表中的第一行是数字，那么下面的空格也用数字表示)

2.幼儿操作，老师指导。技能强：用笔径直记录于纸上。技能弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

3.争论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

三、讲评、小结幼儿活动状况

活动反思：

1、在活动中幼儿能够主动思索，能够积极和老师协作活动，使活动能够顺当进行。

2、幼儿在活动中能够依据已有生活阅历将5进行各式各样的分解。

3、幼儿对本次活动比较感爱好，能够积极动手去操作。

中班数学学习5的组成教案篇4

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌控数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标识，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，转变以往的习惯教法，充分运用空间，依据教学内容和要求，奇妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1、主动参与探究5的组成的操作活动。

2、掌控5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合技能。

3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的爱好。

教学重点、难点

让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。

活动预备

1、阅历预备：幼儿已初步掌控4的组成。并有用语言进行表述的技能。

2、物质预备：幼儿每人一份操作材料〔记录单、铅笔、苹果学具〕，数字胸卡人手一份。

活动过程

一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。

1．师出示数字4，说：“小伙伴看，这是谁呀？”〔数字4〕

2．老师交代游戏规章。

师：数字4，今日要和小伙伴玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小伙伴说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。〔幼儿边说边伸出相应的手指〕

二、进行部分

1．创设情景，设置问题，引起爱好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来〔出示苹果〕，我们来帮小兔数数看有几个苹果？〔5个〕小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好伙伴小猪和小熊共享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小伙伴来帮忙想方法，

试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。〔为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。〕

2．幼儿操作，老师巡回指导，观测了解幼儿操作状况进行个别指导。

3．请幼儿说说自己的分法。〔老师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。〕

幼儿1：按顺次分的；

幼儿2：没按顺次，任意分的；但分法正确。

4．给各种分法写上相应的数字。

5．引导幼儿通过分析，比较探究5的最正确分合方法。

师：请你认真看看，你觉得哪种分法好？为什么？

通过争论：明确按顺次分，又快又不会漏分。

6、幼儿集体朗读5的四种分合式。

7．老师讲解归纳小结：

〔一〕、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观测记录单，发觉数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。

〔二〕、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

三、游戏“找伙伴”

1．交代游戏规章。

师：今日，小伙伴表现都很好，帮小兔想了这么多的好方法，小兔要和我们玩“找伙伴”的游戏。〔请小伙伴佩带数卡，我们要找的伙伴要合起来是5。找对的小伙伴跟我去做客。〕

2．幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。

3．幼儿依据数字胸卡，查找相应的数做伙伴。

4．老师巡回指导，幼儿互查。

5．互换数卡继续游戏

老师：小伙伴真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。

〔结束活动〕

四、活动延伸：

在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成阅历运用到实际生活中。〔如在超市里，要用5元买两种物品，需要使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。〕

教学反思

一、自我反思：

此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开始没有径直点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是任意分合顺次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达技能、规律思维技能又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观测比较，学会思索，初步培育分析综合技能。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

二、听课老师对本次活动的评价：

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探究5的四种分法。本活动着重幼儿的学习爱好，通过创设情景，以游戏的.形式，让幼儿主动探究，猎取知识。活动中，运用帮小兔想方法——通过操作得出四种分法——通过找伙伴游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极的探究出5的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中着重了幼儿语言表述技能的提高。活动中让幼儿讲解并描述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达技能、规律思维技能得到培育。

中班数学学习5的组成教案篇5

目标：

1.学习5以内数的组成，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

2.在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的技能，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

3.让幼儿学习简约的数学题目。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

预备：教具〔大房子图一间2层、数卡13张，22张、3一张，表示分合意思的符号四个〕学具〔操作分合学具涌现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴〕过程：重点争论--幼儿迁移运用--集体沟通--结束活动1.重点争论A.目标：在上次操作阅历的基础上，认识表示数的分合的符号，理解组成的意义。

B.指导：

a.出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b.将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出：分开、合起来的意思。

c.同法学习3的组成。重点是体会3有2种分法。

2.幼儿迁移运用目标：在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：a.老师介绍玩法b.幼儿在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示3.集体沟通：

目标：整理有关5以内各数的组成阅历指导：〔1〕幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

〔2〕在结果出来后，引导幼儿观测，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么改变？

〔体验：记录越来越多--分的方法越来越多〕4.结束活动〔1〕小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；〔2〕确定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让同学自主探究。

这一点也表达了“授人以渔”的思想，培育同学的学习技能，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是根据同学操作提出困惑再次操作介绍分析式、读法找规律等逐步开展的，表达了建构知识的一般过程，从现象到本质开展的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

中班数学学习5的组成教案篇6

【教学目标】

1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

2、能依据图片的特征记录物体的数量。

3、能按要求边操作边讲解并描述活动过程。

【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。

【教学预备】

教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

【教学过程】

1、运用找伙伴的游戏，复习4的组成今日，老师请小伙伴来玩找伙伴的游戏，但有要求，音乐一结束，要快速找到和自己胸前的数字合起来是4的伙伴。

为什么找他做伙伴

2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。

〔1〕简约介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

〔2〕幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观测了解幼儿操作状况，进行个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。

〔3〕幼儿介绍自己的操作过程。

小结：5分成两份有4种分法。

3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观测画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。

启发幼儿依据右边的标记特征，说出苹果的数量，老师记录。

引导幼儿竖着观测分合式，你发觉数字是怎样排列的，再看右边，你又发觉了什么？

组织幼儿争论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最末带幼儿读一读5的分合式。

4、操作活动

5、活动评价请幼儿讲解并描述自己的操作材料，其他幼儿对比自己的练习，老师对操作仔细以及大胆讲解并描述的幼儿予以表扬和确定。

活动延伸：

先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动

教学反思：

同学初步了解和掌控5的分解和组成，部分同学记住了5的分解和组成。

中班数学学习5的组成教案篇7

设计意图：

对于数学活动而言，幼儿活动的积极性径直决断了幼儿接受数学知识的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

2．在游戏中，产生对数学活动的爱好。

活动预备：

1．图片：动物〔小熊和青蛙〕2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

2．数字卡假设干。

3．幼儿活动材料《数学》第28页。

4．纸，笔。

活动过程：

一、复习5的分解

1.师：这是数字几呢？〔5〕

2.师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

二、学习5以内各数的组成

1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物伙伴，可以怎么分？〔请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。〕