《高尔基和他的儿子》教材解读二

《高尔基和他的儿子》教材解读二教学建议【教学目标】1能语境中学习本课基妻姹嫣晃阵霞7个生字读准字音认清字形并能熟练地根据笔顺规则描写基妻晃阵霞5个生字。2积休养妻子探望假期姹紫嫣红摇晃彩霞欣赏红扑扑愉快10个词语。3能确、流利地朗读课文，背诵课文第四、五小节。4通学习，理解课文最后一句话的含义，初步懂得人生快乐在于付出的道。【教材分析】本文讲述了高尔基和儿子之间栽花赏花写信教子的两件生活小事了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕一个爱字组织材料，表达肢体，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道。课文可分为三部分第部分从一节交代了高尔基和儿子之间的关系第二至五节是第二部分，介绍了儿子来探望他时种下了花草，来年春天，花全开了，高尔基感到很高兴；最后一部分是课文的最后三小节过信的内容揭示出一个道理生活中给予永远比索取愉快。【教学建议】●l字教学本课生字较少只7个其中五个生字集中在课文的四、五小节，可随课文内容或分散或集中地进行教学要注意妻的笔上半部的竖和女字底的撇点是分开的两笔霞字在书写的时候要注意下半部分的笔画。姹紫嫣红一词的理解可以借助图片和媒体的演示学有直观的感受道原来的意思是指各种好看的花，现也可以引申为指一些颜色鲜艳、色彩丰富的东西，如焰火等等。●阅教学

鉴于二年级的学生对高尔基这一人物并不熟悉出示课题后师以简单介绍一下高尔基的人物背景，让学生对他有所了解。在学习第一节时疑基儿子的爱是种什么样的爱？表现在哪儿呢？教学课文时，需把握住父子之间的真情实感习第二三时引导学生抓住探望只有还顾不上一直各种各样等词领会儿子对父亲的感情习四五小节时边课文，边结合媒体展开丰富的想象，抓住文中的比喻，通过朗读，体会高尔基赏花时对儿子的思念。课文的重点和难点是理解信的内容么尔基说儿子种的鲜花是美好的东西？这美好的东西指的是什么？为什么说留给人们美好的东西会让你的生活变得愉快？让学生结合课文第四节复读流解基础上读读信而对高尔基爱儿子有更深切的体会。●实活动本课的实践活动可以这样设计：1想高尔基的儿子收到父亲的信后情心情会如何？读了信后又有何感？请你代高尔基的儿子给父亲写一封回信。2、实践活动：引导学生课后也注意去为别人做一些力所能及的事，给别人带去美好的东西和欢乐。爱土地愁案自主预习(1)诗为何不用珠玉润之的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌?从中你体会到什?(2)鸟歌唱的内容中“土”河”风黎明有些深刻的含.结时代特征，说说它们有哪些象征意蕴(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里.有深意(4)诗的第二节与第一节有着怎样的联?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（）括本诗主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写“乡愁是样随着时间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特?它们共同出了这四样东西的什么特征在诗中有什么表达效?③诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁详课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在达

上各有什么特点？2．语言运用余光中说乡愁是浅的海峡，慕蓉说是“没年轮的树，么，如果有一天走出家门你心中最惦记的是什请挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，乡”是国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思王湾《次北