中班教案：图形游戏

第第页中班教案：图形游戏

中班教案：图形游戏1

活动目标：

1、复习对正方形、三角形和圆形的认识。

2、摒除颜色、大小的干扰将图形按外形特征进行分类。

3、培育关怀他人、乐于助人的品质。

活动预备：

1、用三角形、正方形、圆形拼成的房子1间。

2、小白兔头饰1个〔请一大班幼儿扮演小白兔用〕，“魔术箱”1个〔内装有三角形、正方形、圆形的图片假设干〕。

3、纸箱做成的小路〔上面镂刻不同大小的三角形、圆形和正方形〕。

4、幼儿用书。

活动过程：

1、以故事的形式引出主题，复习对正方形、圆形、三角形的认识。

〔1〕讲故事激发幼儿的学习爱好。

老师：小伙伴，昨天，小白兔打电话给老师说，“淘气的秋娃娃来了，它在森林里跑来跑去，刮起了大风，把我的房子都给吹破了，您能不能帮我造一间新居子呢？”于是老师就连夜给小白兔造了一间新居子。你们看，这件新居子美丽吗？

〔2〕出示房子图片，引导幼儿观测房子各个组成部分的外形。

①老师：你们看，老师把房顶盖成了尖尖的，这个房顶是什么外形的呢？〔三角形〕

②房身是方方的，是什么外形的呢？〔正方形〕

③门又是什么外形的呢？〔圆形〕

2、游戏：“变魔术”。巩固对图形的认识。

〔1〕老师：小伙伴们真聪慧！全都答对了，现在老师跟你们玩一个变魔术的游戏。〔老师出示“魔术箱”〕

〔2〕你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小伙伴表演魔术，你们可要认真地看哟！你们任意说出图形的名称，老师都能从魔术箱里变出来。〔老师通过触摸从魔术箱拿出幼儿说出的图形〕

3、操作活动，将贴纸上的各种图形，按图形标记贴到幼儿用书相应的盒子里。

〔1〕老师：请翻到幼儿用书第8页，看看每个盒子上面有什么？〔引导幼儿观测每个盒子上的图形标记。〕盒子外边有什么？〔不同颜色和大小的三角形、正方形、圆形。〕

〔2〕秋每天气凉了，这些图形宝宝在外面会着凉的，现在我们按盒子上的图形标记把它们送回家，好吗？〔引导幼儿把圆形的图形送到圆形标记的盒子里，正方形的图形送进正方形标记的盒子里，三角形的图形送到三角形标记的盒子里。〕

4、游戏：“铺路”，按外形特征进行分类。

〔1〕一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次援助。

①嘟……老师接电话，小白兔说：“老师，感谢您为我造了一间新居子！刚才我想来跟您道谢时，可家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，脚扭伤了，老师能不能再援助我把这条路铺好呢？”

②老师：你们都听到小白兔的话了，那我们一起援助小白兔把路铺好吧？

〔2〕出示三角形、正方形、圆形和纸箱做成的小路。

老师：这里有很多不同的外形，还有一条有许多泥坑的小路。这些外形分别应当铺在哪个坑里呢？请你们来试试看！〔引导幼儿依据坑的外形、大小查找相应的外形填坑。〕

5、结束部分：请幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

老师：小伙伴们真棒！我们的路已经铺好了，那我们现在沿着铺好的路赶快去看看受伤的小白兔吧。谁知道小白兔是怎么走路的呢？我们一起仿照小白兔走路的样子去看它，好吗？〔幼儿扮演小白兔沿着铺好的路，蹦蹦跳跳地离开教室。〕

中班教案：图形游戏2

活动目标

1.感受数字的丰富改变，激发幼儿对数字的爱好。

2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动预备

1.动画片：有趣的数字

2.图片：在图画里找数字

3.教具：电话

动画片

趣味练习

活动过程

一、看图找数字

1.小伙伴，这是一幅很有趣的图画，认真看看，在这幅图画里，你能找到什么？

2.幼儿观测后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富改变。

1.情景表演

老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

〔电话号码〕

电话号码是用什么组成的？〔数字〕

3.说电话号码

〔1〕老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

〔2〕思索：为什么电话号码是不一样的？

争论后得出：数字的排列顺次不同。

三、沟通有关电话方面的知识

1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的？

〔请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述〕

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较非常的电话是3位数的。

四、动画片，激发幼儿对数字的爱好

1.老师：请小伙伴看一个动画片：你最喜爱的数字是什么

2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。

五、给小动物编电话号码

1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

中班计算《小花园》活动设计

《小花园》活动设计

试验幼儿园曹丽娟

活动目标：

1、观测物品的特征并进行计数。

2、学习将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动重点：

将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动预备：

1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

3、12张作业纸、图卡和数字卡片。

活动过程：

1、创设情境，引入活动主题：

〔1〕今日老师给小伙伴们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？〔多媒体出示小兔子、小熊、小山羊〕幼儿和三位小客人打招呼。

〔2〕这三位小客人都特别喜爱种花，它们在自己的花园里种了好多美丽的花，想请小伙伴们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。

2、观赏小花园，认识外形、颜色并进行计数：

〔1〕出示小花园图片，小伙伴们看它们的花园美丽吗？

〔2〕创设情景，分别出示三个小花园图片：

①情景一：出示小兔子花园

〔多媒体播放〕小兔子说:“我的花园最美丽！来到我的花园，我可要考考你们哦。”

小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？

幼儿自由回答，师予以适当的引导，如:幼儿说花的外形时，师告知孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最末，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花园

小伙伴们，你们听谁在说话呢？〔多媒体播放〕小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！

小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花园

〔多媒体播放〕小山羊的哭声，请幼儿仔细听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。〔方法同上〕

4、做练习：

师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。

5、小结:

三位小客人看到小伙伴们真能干，想请我们到学校做游戏，你们兴奋吗？我们开上小火车出发吧。

中班教案：图形游戏3

活动目标：

1、通过肢体动作、添画、拼图，让幼儿体验发散性思维的乐趣。

2、培育幼儿的想象力与创新技能。

活动重点、难点：

通过肢体动作、添画、拼图，来培育幼儿的想象与创新技能。

活动预备：

1、幼儿预备：请家长伙伴引导幼儿细心观测四周事物，丰富对图形的知识阅历。

2、老师预备：象形字图画一张，图形添画、图形组合多幅。各种图形假设干个。

活动过程：

〔一〕导入活动：观测“象形字”图画。

老师：“小伙伴们，今日老师给你们带来了一幅山水画，画里面藏着一个小奥秘，看看哪个小伙伴能把奥秘找出来。”

通过找奥秘，来让幼儿感知“像”的“改变”的含义。

〔二〕出示图形宝宝

1、出示图形。

老师：“小伙伴请看，谁来了？”

“圆形能变成什么？”〔相互说、个别说〕

引导幼儿将四周生活中像圆形的'物品说出来。

2游戏：表情变变变

老师：“刚才，有的小伙伴说圆形能变成我们的脸蛋，现在我们就用圆圆的小脸，来做一个游戏。老师说出一种表情，你们要快速的变出来。”〔笑脸、哭脸、可怕的脸、惊讶的脸等〕

3、用肢体动作呈现圆形

老师：“请小伙伴想一想，用你们的身体来表示出圆形。”(引导幼儿通过想象，用肢体动作制造出圆形)

4、出示三角形

老师：“谁又来了？”

“三角形能变成什么？”〔引导幼儿想想并说出四周环境中想三角形的物品〕

5、用肢体动作来呈现三角形

老师：“请你们再用肢体动作表示出三角形。”〔幼儿之间沟通、展示〕

〔三〕扩散思维

老师：“假如给你们好多的图形，你们会把他们组合成什么？”〔让幼儿开展想象，并用语言表达出来〕

〔四〕操作活动

1、幼儿自选材料，动手操作

老师：“老师为你们预备了用于图形添画和图形组合的各种材料，请你们自由选择。”(引导幼儿添画、组合出跟别人不一样的作品)

2、作品展示

将幼儿的作品展示，共享收获。

〔五〕活动延伸

将各种图形投放到区角活动中，鼓舞幼儿进行图形添画和图形组合。

中班教案：图形游戏4

预备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣假设干粒〔分别放在三个盘子里〕。

2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按肯定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

3、牙签假设干

径直目的：尝试用三种不同种类的食物按肯定数量进行有规律地排列。

间接目的：

1、观测技能的培育

2、规律思维技能的培育

3、迁移技能的培育

活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”〔从箭尾到箭头表示一个方向。〕

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺次连续重复排列三组，老师用牙签将形式图划分为三小节〔牙签放在枣与糖之间〕。

4、请幼儿观测并引导幼儿争论：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中间？

三组排列完全相同吗？

5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，留意每读完一小节后要稍作停顿。鼓舞幼儿记住图形排列规律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。

7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发觉错误要实时调整。

8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

2、老师的引导及援助。

延伸改变：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

中班数学活动：藏起来的花瓣〔找规律

活动目标：

1、体验在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观测物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

活动预备：

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

活动过程：

1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观测项链的颜色排列规律。

〔1〕请幼儿争论花瓣颜色的排列顺次。

〔2〕老师将幼儿的讲解并描述内容用颜色标记做记录。

2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

〔1〕出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观测其颜色排列规律。

〔2〕老师依据幼儿讲解并描述内容用颜色标记做记录。

〔3〕老师引导幼儿沿相反方向观测项链颜色排列顺次，并记录排列规律。

〔4〕让幼儿观测、比较不同方向花瓣排列的顺次。

3、游戏：“猜一猜”。

〔1〕将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

〔2〕老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。

〔3〕依据幼儿掌控状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行游戏。

4、幼儿分组操作，老师巡回指导。

〔1〕老师简约介绍操作内容、操作方法。

〔2〕幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

5、活动评价。

活动延伸：

引导幼儿观测、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

中班教案：图形游戏5

目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，进展幼儿空间想象技能和制造技能。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

预备：

老师用具：大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个〔里面放图形假设干，纸做的小鸟一只〕，

幼儿学具：每人一套几何图形〔有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等假设干〕

过程：

一、引出课题，激起爱好

今日我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

二、复习巩固几何图形

1，老师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？

2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？

3，老师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？

三、游戏“图形变变变”

1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？〔老师观测幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看〕

2，我们来竞赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

四、幼儿操作活动

请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间美丽的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最美丽。

五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

中班教案：图形游戏6

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、外形、颜色等特征。

2、引导幼儿观测、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、进展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动预备：

教具：图形卡假设干，大小、外形、颜色标记，找伙伴音乐。

学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：〔出示各种图片〕今日老师请来了很多图形娃娃跟小伙伴做游戏，看看都有些什么图形？〔三角形、圆形、梯形、长方形等〕

2、我们认真看一下这些图形有什么地方不一样呢？〔颜色、外形、大小〕

〔评析：这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿辨别智力的培育。〕

3、它们不一样的地方我们可不能用什么方法把它记录下来呢？〔出示一些标记〕我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，〔逐一出示图形〕这是什么图形？〔三角形〕是什么颜色的呢？〔红色〕红色的三角形我们应当送它什么标记呢？〔红标记，三角形标记〕送的时候要将一句好听的话。〔红色的三角形我送你红标记和三角形标记〕

〔评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识阅历，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步进展。〕

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记伙伴呢，谁来帮帮它们的忙呢？〔请个别幼儿上来示范〕

2、老师讲评，鼓舞做得对的小伙伴。

三、小组活动。

1、小伙伴，你们想不想援助图形娃娃找标记伙伴呢？

2、老师提出操作时的要求。老师为你们预备了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对技能差的幼儿进行个别指导。

4、老师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、游戏“找伙伴”。

1、你们帮图形娃娃找到了标记伙伴，它们说我们小伙伴很聪慧，想跟我们小伙伴做游戏呢！

2、老师帮你们预备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好伙伴争论一下，应当找谁做伙伴？

3、老师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应当去找谁做伙伴呢？”〔大标记和圆形标记〕“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应当找谁做伙伴呢？〔黄色的长方形做伙伴〕

〔评析：通过幼儿玩“找伙伴”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找伙伴之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应当找谁做伙伴，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固进展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小伙伴一起去找伙伴吧！〔放找伙伴音乐〕

5、我们带着好伙伴一起去做游戏吧！

活动延伸：

1、为幼儿预备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平常的区域活动中继续进展幼儿的分析、归纳和运用智力。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

⒉能够遵守操作规章，正确运用操作材料，清晰讲解并描述操作过程与结果。

二、活动预备：

教学材料：奶奶图片一张标记等假设干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形〔长方形、三角形、圆形〕的纽扣假设干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发爱好

——老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？

㈡帮老奶奶找纽扣〔按两个特征标记分类〕

⒈巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？〔纽扣〕

——真的，衣服上还没有纽扣呢！各式各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你们情愿来帮帮她吗？

——〔出示红色和圆形标识〕：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么外形的纽扣？这个可以吗？为什么？

——小结：对！看到这两个标识就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最末数一数你找到了几颗纽扣？〔老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！〕

——老师巡回指导，提示孩子边操作边讲解并描述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？〔认真地看看……〕

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？〕

㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

⒈手口全都点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？〔圆点〕

——哎呀！××看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

⒉帮老奶奶钉纽扣〔正逆排序〕。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真兴奋！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？**看得这么仔细，她肯定看懂了！〔幼儿自由表述〕

——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清晰就可以订纽扣啦！

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

——展示个别，集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！

这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可兴奋啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？〔老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很兴奋！〕做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

中班教案：图形游戏7

活动目标：

在拼图游戏(识别并猜测拼接)中复习认识常见平面图形的基本特征，并初步感知平面图形之间简约的变换组合关系，体验游戏的欢乐。

重点：

分析、比较图形和底板的联系，探究并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简约的变换组合关系。

难点：

三角形的组合关系。

活动预备：

1、小组合作材料：自制小船底板，上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。

2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版假设干。

3、ppt。

活动过程：

一、饼干拼拼乐

(一)第一次做饼干

1、大家来做饼干师傅啦

操作要求：运用饼干模型和几何图形材料，幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。

如：两个半圆形拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形。

2、个别操作：鼓舞幼儿尝试做各种图形饼干，边操作边将做好的饼干分类展示。

老师观测要点：幼儿操作中的难点和分类状况。

(二)沟通共享：

重点提问：你是用什么方法做的?

：(出示ppt)原来，**外形可以用两块小图形拼成的。

第二次操作(完成没有做完的饼干)

二、小船拼拼乐

(一)小船漏啦：出示有镂空图形的小船，引出补小船游戏。

操作要求：尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形

(二)幼儿分组合作。

老师观测要点：能否运用不同外形的材料组合相同的图形，及三角形的组合状况。

(三)沟通共享：

1、找找还有什么外形的洞没有拼好?(重点探讨三角形的组合方法)

2、沟通相同图形的不同组合方法。

：(出示ppt)相同的图形可以用不同的组合方法。

中班教案：图形游戏8

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，进展幼儿空间想象技能和制造技能。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

1、知识按的预备：幼儿已经认识几中图形。

2、物质资料预备：奇异箱，幼儿操作用的六种几何图形假设干;各种图形卡片人手一份。

活动流程总观：

奇异箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸：让幼儿自己查找其他图形

活动过程：

(一)游戏：“奇异箱”里找图形娃娃

师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”(出示奇异箱)，“你们想不想知道里面藏了什么奥秘啊?”

1、老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿争论)

2、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伙伴来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲诞生活中还有哪些这样的物品?

……游戏反复进行。

3、老师总结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条