生态系统的能量流动课件-课件

第二节

《生态系统的能量

流动》第五章《生态系统及其稳定性》第二节

《生态系统的能量

流动》第五章《生态系统及教学目标知识与能力：１、分析生态系统的能量流动的过程与特点。２、概述研究能量流动的意义。３、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。教学重点：生态系统能量流动的过程与特点教学难点：生态系统能量流动的过程与特点教学目标知识与能力：温故而知新1.生态系统的结构包括哪两方面？2.生态系统的成分有哪些？3.生态系统的营养结构是什么?生态系统的成分,生态系统的结构生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量食物链和食物网温故而知新1.生态系统的结构包括哪两方面？生态系统的成分,生就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？

能量输入个体呼吸作用散失的能量储存在体内的能量能量流动的分析就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？能量输入个体1呼吸作用散失的能量储存在体内的能量个体2个体3呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量…能量流动的分析能量输入个体1呼吸作用散失的能量储存在体内的能量个体2个体3能量流经一个种群的情况能量输入种群能量储存能量散失能量流动的分析能量流经一个种群的情况能量输入种群能量储存能量散失能量流动的生态系统的能量流动----指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程。研究生态系统的能量流动一般在群体水平上。能量流动的过程生态系统的能量流动----指生态系统中能量的输入、传递、转化

请同学们带着这些问题阅读教材“能量流动的过程”一段，阅读完后，可以讨论下面这几个问题：1.能量的来源是什么？

2.能量是如何输入生态系统第一营养级的？3.能量流动的渠道是什么？

4.输入生态系统的能量是怎样流动的？或者说，生产者固定的太阳能流向什么方向？能量流动的过程请同学们带着这些问题阅读教材“能量流动的过程”一段，阅能量的源头:流动的起点:输入生态系统的总能量:渠道:太阳从生产者固定太阳能开始食物链和食物网生产者固定的太阳能总量能量流动的过程能量的源头:太阳从生产者固定太阳能开始食物链和食物网生产者固能量在第一营养级中的变化能量流动的过程生产者（植物）初级消费者（植食性动物）呼吸作用分

解

者遗体

残骸能量在第一营养级中的变化能量流动的过程生产者初级消费者呼吸作能量流动的过程初级消费者摄入初级消费者同化用于生长发育和繁殖次级消费者摄入分解者利用遗体残骸粪便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二营养级中的变化能量流动的过程初级消费者初级消费者用于生长次级消费者分遗体粪

可见能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的输入、传递、转化和散失过程。

生态系统中的能量流动过程初级消费者（植食性动物）生产者（植物）次级消费者（肉食性动物）三级消费者（肉食性动物）分解者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用 可见能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的输入、传递、太阳生产者初级消费者次级消费者热

能分

解

者20017587530112585.4能量流动的特点资料分析根据下图所示数据，请同学们完成以下分析：1.请设计表格将图中数据加以整理。2.计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营

养级能量的百分比。太阳生产者初级消费者次级消费者热能

生产者植食性动物肉食性动物营养级125020020030305.416%15%18%第一营养级第二营养级第三营养级流入能量流到下一营养级的能量出入比KJKJKJ能量流动的特点

数据分析与处理营养级125020020030305.416%15%18%第3.流入某个营养级的能量，为什么不能百分之

百地流向后一个营养级?流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一个营养级，而为分解者利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一个营养级。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一个营养级。4.通过以上分析，你能得出什么规律？能量流动的特点3.流入某个营养级的能量，为什么不能百分之流入某一营养级的逐级递减:单向流动:能量传递效率大约为10%—20%不可逆转，不能循环能量在沿食物链流动的过程中是逐渐减少的能量流动的特点逐级递减:单向流动:能量传递效率大约为10%—20%不可逆转根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个金字塔图形能量金字塔从中可以看出，一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中，消耗的能量就越多。根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个迁移创新：1、如D鱼体重增加1kg，所需浮游至少需要植物约

125kg能量传递效率的含义与计算：在一食物链中，若求某营养级获得最多能量，一般取20％作为传递效率；反之，取10％作为传递效率。迁移创新：1、如D鱼体重增加1kg，所需浮游至少需要植物约

根据生态系统中能量流动逐级递减的特点和规律，营养级越高，可利用的能量就越少，老虎在生态系统中几乎是最高营养级，通过食物链（网）流经老虎的能量已减到很少的程度。因此，老虎的数量将是很少的。故“一山不容二虎”有一定的生态学道理。2.为什么说“一山不容二虎”?迁移创新：根据生态系统中能量流动逐级递减的特点和规律，营养级越高从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递效率为10％－20％。

所以,食物链一般不超过五个营养级，到第五营养级以后，可利用的能量已减少到不能维持其生存的程度了。因为能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，流量流失就越多。3.食物链一般不超过5个营养级?迁移创新：从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向能不能改变生态系统能量流动的规律？

质疑：研究能量流动的意义能不能改变生态系统能量流动质疑：研究能量流动的意义人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.例如：1.在森林中，怎样才能使能量更多多储存在木材中？2.在草原牧场上，单位面积内养多少头羊最合适？

研究能量流动的意义除去杂草、修去树木的侧枝等人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向生态系统的能量流动课件-课件生态系统的能量流动课件-课件桑基鱼塘沼气工程实现对能量的多级利用，大大提高能量的利用率研究能量流动的意义桑基鱼塘实现对能量的多级利用，大大提高能量的利用率研究能量流桑基鱼塘桑基鱼塘“桑基鱼塘”农业生态系统蚕桑猪鱼稻塘泥粪尿（饲料）鱼粉粪尿粪（饲料）粪尿茎叶、糠加工场粪研究能量流动的意义“桑基鱼塘”农业生态系统蚕桑猪鱼稻塘泥粪尿（饲料）鱼粉粪尿粪沼气工程沼气工程问题探讨备选策略1：先吃鸡，再吃玉米；备选策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，

吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。问题探讨备选策略1：先吃鸡，再吃玉米；本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程过程能量的源头：流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总量途径：食物链或食物网特点单向流动：逐级递减：沿食物链方向由低营养级流向下一营养级能量金字塔能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率10%~20%。研究意义调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分太阳能生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的1.人们常用金字塔来说明生态系统

中哪两者之间的关系

（

）AA.能量和营养级B.个体大小与营养级C.个体大小与个体数量D.个体数量与生物类型课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）1.人们常用金字塔来说明生态系统AA.能量和营养级B.个体大2．在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（

）A.生产者

B.初级消费者

C.次级消费者

D.分解者A课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）2．在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（）3．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，人们应采取下列哪一种食物结构

[

]A．以淡水养殖的鱼类为主B．以家畜的肉类为主C．以谷类和植物蛋白为主D．以禽类的肉和蛋为主课堂基础知识反馈C生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）3．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，人4.假定某生态系统中有绿色植物，蛙、蛇、鹰、昆虫和食虫鸟等生物，此生态系统的总能量为24000千焦，如营养级之间能量转化效率为15%，第三营养级和第四营养级所利用的能量分别是（

）

解析：第三营养级所利用的能量=24000千焦×（15%）3-1=540千焦

；第四营养级所利用的能量=24000千焦×（15%）4-1=81千焦。课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）4.假定某生态系统中有绿色植物，蛙、蛇、鹰、昆虫和食虫5．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（

）A.动物饲养麻烦，花时间多，投资大B.动物性食品营养价值高

C.食物链延长，能量流失多，动物性食

品成本高

D.植物栽培比较容易课堂基础知识反馈C生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）5．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由6.如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是，有没有例外？树昆虫鸟课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）6.如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式1.调查农田生态系统的能量流动情况；

2.阅读教材P99页课外读物“生态农业”。第二课堂生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）1.调查农田生态系统的能量流动情况；2.阅读教材P99页课第2节

生态系统的能量流动

---第二课时生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）第2节生态系统的能量流动

--“笼养蝇蛆”人工生态系统蝇蛆

鸡

蛋

人鸡粪

猪

肉粪

农作物蝎（药材）生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）“笼养蝇蛆”人工生态系统蝇蛆鸡能量流动的特点营养级流入能量流出能量

（输入后一个营养级）出入比生产者植食性动物肉食性动物

分解者

464.662.813.52%62.812.620.06%12.614.6

数据分析与处理生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）能量流动的特点营养级流入能量流出能量

（输入后一个营养级）出再见生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）再见生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同3.物体的两个分运动是直线运动，则它们的合运动一定是直线运动4.若两个互成角度的分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动，则合运动一定是曲线运动5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。7.先用低倍镜找到叶肉细胞，然后换用高倍镜观察。注意观察叶绿体随着细胞质流动的情况，仔细看看每个细胞中细胞质流动的方向是否一致致。8.内质网以类似于“出芽”的形式形成具有膜的小泡，小泡离开内质网，移动到高尔基体与高尔基体融合，成为高尔基体的一部分。高尔基体又以“出芽”方式形成小泡，移动到细胞膜与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。9.使细胞具有一个相对稳定的内部环境。在物质的运输与交换及信息传递中起决定性作用。10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核细胞中，因此根据核糖体的有无不能确定这些生物的类别。11.汗液的主要成分是水，也含有无机盐和尿素等物质。酷暑季节，室外作业的工人出汗多，水、无机盐被排出，造成体内水、无机盐的含量减少。失水过多，会脱水而危及生命。生物体内无机盐离子必须保持一定的比例，这对维持细胞内的渗透压和酸碱平衡很重要，这是生物体进行正常生命活动必要的条件。大量出汗后，除补充水分外，还应该补充无机盐，所以应喝盐汽水。感谢观看，欢迎指导！1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约感谢观看第二节

《生态系统的能量

流动》第五章《生态系统及其稳定性》第二节

《生态系统的能量

流动》第五章《生态系统及教学目标知识与能力：１、分析生态系统的能量流动的过程与特点。２、概述研究能量流动的意义。３、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。教学重点：生态系统能量流动的过程与特点教学难点：生态系统能量流动的过程与特点教学目标知识与能力：温故而知新1.生态系统的结构包括哪两方面？2.生态系统的成分有哪些？3.生态系统的营养结构是什么?生态系统的成分,生态系统的结构生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量食物链和食物网温故而知新1.生态系统的结构包括哪两方面？生态系统的成分,生就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？

能量输入个体呼吸作用散失的能量储存在体内的能量能量流动的分析就一个生物个体（如人）而言，能量是如何输入、储存和散失的？能量输入个体1呼吸作用散失的能量储存在体内的能量个体2个体3呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量…能量流动的分析能量输入个体1呼吸作用散失的能量储存在体内的能量个体2个体3能量流经一个种群的情况能量输入种群能量储存能量散失能量流动的分析能量流经一个种群的情况能量输入种群能量储存能量散失能量流动的生态系统的能量流动----指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程。研究生态系统的能量流动一般在群体水平上。能量流动的过程生态系统的能量流动----指生态系统中能量的输入、传递、转化

请同学们带着这些问题阅读教材“能量流动的过程”一段，阅读完后，可以讨论下面这几个问题：1.能量的来源是什么？

2.能量是如何输入生态系统第一营养级的？3.能量流动的渠道是什么？

4.输入生态系统的能量是怎样流动的？或者说，生产者固定的太阳能流向什么方向？能量流动的过程请同学们带着这些问题阅读教材“能量流动的过程”一段，阅能量的源头:流动的起点:输入生态系统的总能量:渠道:太阳从生产者固定太阳能开始食物链和食物网生产者固定的太阳能总量能量流动的过程能量的源头:太阳从生产者固定太阳能开始食物链和食物网生产者固能量在第一营养级中的变化能量流动的过程生产者（植物）初级消费者（植食性动物）呼吸作用分

解

者遗体

残骸能量在第一营养级中的变化能量流动的过程生产者初级消费者呼吸作能量流动的过程初级消费者摄入初级消费者同化用于生长发育和繁殖次级消费者摄入分解者利用遗体残骸粪便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二营养级中的变化能量流动的过程初级消费者初级消费者用于生长次级消费者分遗体粪

可见能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的输入、传递、转化和散失过程。

生态系统中的能量流动过程初级消费者（植食性动物）生产者（植物）次级消费者（肉食性动物）三级消费者（肉食性动物）分解者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用 可见能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的输入、传递、太阳生产者初级消费者次级消费者热

能分

解

者20017587530112585.4能量流动的特点资料分析根据下图所示数据，请同学们完成以下分析：1.请设计表格将图中数据加以整理。2.计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营

养级能量的百分比。太阳生产者初级消费者次级消费者热能

生产者植食性动物肉食性动物营养级125020020030305.416%15%18%第一营养级第二营养级第三营养级流入能量流到下一营养级的能量出入比KJKJKJ能量流动的特点

数据分析与处理营养级125020020030305.416%15%18%第3.流入某个营养级的能量，为什么不能百分之

百地流向后一个营养级?流入某一营养级的能量主要有以下去向：一部分通过营养级的呼吸作用散失了；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一个营养级，而为分解者利用；还有一部分未能进入（未被捕食）下一个营养级。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一个营养级。4.通过以上分析，你能得出什么规律？能量流动的特点3.流入某个营养级的能量，为什么不能百分之流入某一营养级的逐级递减:单向流动:能量传递效率大约为10%—20%不可逆转，不能循环能量在沿食物链流动的过程中是逐渐减少的能量流动的特点逐级递减:单向流动:能量传递效率大约为10%—20%不可逆转根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个金字塔图形能量金字塔从中可以看出，一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中，消耗的能量就越多。根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个迁移创新：1、如D鱼体重增加1kg，所需浮游至少需要植物约

125kg能量传递效率的含义与计算：在一食物链中，若求某营养级获得最多能量，一般取20％作为传递效率；反之，取10％作为传递效率。迁移创新：1、如D鱼体重增加1kg，所需浮游至少需要植物约

根据生态系统中能量流动逐级递减的特点和规律，营养级越高，可利用的能量就越少，老虎在生态系统中几乎是最高营养级，通过食物链（网）流经老虎的能量已减到很少的程度。因此，老虎的数量将是很少的。故“一山不容二虎”有一定的生态学道理。2.为什么说“一山不容二虎”?迁移创新：根据生态系统中能量流动逐级递减的特点和规律，营养级越高从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递效率为10％－20％。

所以,食物链一般不超过五个营养级，到第五营养级以后，可利用的能量已减少到不能维持其生存的程度了。因为能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，流量流失就越多。3.食物链一般不超过5个营养级?迁移创新：从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向能不能改变生态系统能量流动的规律？

质疑：研究能量流动的意义能不能改变生态系统能量流动质疑：研究能量流动的意义人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.例如：1.在森林中，怎样才能使能量更多多储存在木材中？2.在草原牧场上，单位面积内养多少头羊最合适？

研究能量流动的意义除去杂草、修去树木的侧枝等人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向生态系统的能量流动课件-课件生态系统的能量流动课件-课件桑基鱼塘沼气工程实现对能量的多级利用，大大提高能量的利用率研究能量流动的意义桑基鱼塘实现对能量的多级利用，大大提高能量的利用率研究能量流桑基鱼塘桑基鱼塘“桑基鱼塘”农业生态系统蚕桑猪鱼稻塘泥粪尿（饲料）鱼粉粪尿粪（饲料）粪尿茎叶、糠加工场粪研究能量流动的意义“桑基鱼塘”农业生态系统蚕桑猪鱼稻塘泥粪尿（饲料）鱼粉粪尿粪沼气工程沼气工程问题探讨备选策略1：先吃鸡，再吃玉米；备选策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，

吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。问题探讨备选策略1：先吃鸡，再吃玉米；本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程过程能量的源头：流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总量途径：食物链或食物网特点单向流动：逐级递减：沿食物链方向由低营养级流向下一营养级能量金字塔能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率10%~20%。研究意义调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分太阳能生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）本节知识体系能量流动概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的1.人们常用金字塔来说明生态系统

中哪两者之间的关系

（

）AA.能量和营养级B.个体大小与营养级C.个体大小与个体数量D.个体数量与生物类型课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）1.人们常用金字塔来说明生态系统AA.能量和营养级B.个体大2．在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（

）A.生产者

B.初级消费者

C.次级消费者

D.分解者A课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）2．在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（）3．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，人们应采取下列哪一种食物结构

[

]A．以淡水养殖的鱼类为主B．以家畜的肉类为主C．以谷类和植物蛋白为主D．以禽类的肉和蛋为主课堂基础知识反馈C生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）3．根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，人4.假定某生态系统中有绿色植物，蛙、蛇、鹰、昆虫和食虫鸟等生物，此生态系统的总能量为24000千焦，如营养级之间能量转化效率为15%，第三营养级和第四营养级所利用的能量分别是（

）

解析：第三营养级所利用的能量=24000千焦×（15%）3-1=540千焦

；第四营养级所利用的能量=24000千焦×（15%）4-1=81千焦。课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）4.假定某生态系统中有绿色植物，蛙、蛇、鹰、昆虫和食虫5．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（

）A.动物饲养麻烦，花时间多，投资大B.动物性食品营养价值高

C.食物链延长，能量流失多，动物性食

品成本高

D.植物栽培比较容易课堂基础知识反馈C生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）5．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由6.如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？如果是，有没有例外？树昆虫鸟课堂基础知识反馈生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）6.如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式1.调查农田生态系统的能量流动情况；

2.阅读教材P99页课外读物“生态农业”。第二课堂生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）1.调查农田生态系统的能量流动情况；2.阅读教材P99页课第2节

生态系统的能量流动

---第二课时生态系统的能量流动课件（41张PPT）生态系统的能量流动课件（41张PPT）第2节生态系统的能量流动

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