一元二次方程解法教学反思

一元二方程学反配法方教反本节共分3课，第一课时引导学生通过化得到解一二次方程的配方，第二课时利用配方法解数字系数的一般一元次方程，第3课时通过实问题的解决，培养学生数学应用的意和能力，同又进一步训练用配方法解题的技能。在教学中最键的是让学生掌握配方，配方的对象是含有未数的二次三式，其理论依据是完全平方式，配方的方法是过添项：加上次项系数一半的平方构成完全平方式，对学生说，要理解和掌它，确实感到困难，，因此在教学过程中及课批改中发现学出现以下几个问题：在利用添项使等式左边配成一个完全平方公式时，等式的边忘了加。在开平方这步骤中，学生要么只有正、没有负的，要么右忘了开方。当一元二次程有二次项的系数不为1，在添项这步骤时，没有将系数为，就直接加上次项系数一半的平方。因此，要纠以上错误，必须让学生多做练习、上台表演、场讲评，才能练掌握。用式解元次程学思通过本节课教学，使我真正认识到了自己课堂教学的成功与失败。对今后课堂教学有了一定引领方向有了很大的帮。下面我就谈自己对这节课的反思。本节课的重主要有以下点：1.找出的应的数值2.验判别式是否大等于3.当判别式的数值合条件可以利用公式根在讲解过程,我让学生进行1)(2)步就直接用公式求根,第一次接触求公式学生可以说非陌生由于过高估计学生的能力结果出现错误较.1.a,b,c符号问题出错在方程中学生往往在找某个项系数时总是丢前面的符号2.求根公式本身就难,形式杂代入数值后出很多.其实在做题程中检验一下判别式着一步单独挑出来做并不烦,直接用公式值也要进行,提做着一步在到求根公式时以把数

值直接代入.在今后的教学中注意详略得不该省的地方一定不能省力求收到更好教学效果3板书不太理想。板书可以说在堂教学也起键作用，它可以帮学生温习课的内容，而我许多本该板书的内容全部反映大屏幕上，在续讲一下个内容时，这些内容也就不会再出现只给学生瞬间停留，这样做也有欠妥当。4本节课没有激情，学习的积极调动不起来对学生地鼓励性的语言过于，可以说几乎没有。分因法一二方的学反思教学时可以学生先各自求解，然后进行交流并对学生的方法与课本上小颖、小明、小亮的方法进行比较与评析，发分解因式是解些一元二次方程较为简便的方法。利用分解因法解题时。很同学在解题时易犯的错误是进行了非同解变形结果丢掉一根对此教学时只能结合具体方程予以说明，另外本节课学生易略一点是“或”与“且”的区别，应做些说明对于学有余的学生可以介绍十字相乘法，它对二次三项式解因式简便。通过以上的思，我将在以后的教学中对自己存在的优点我继续保持，针不足我将会不断地改进，使自己的课堂教学逐走上一个新的阶。实际问题一元二方程教学反思通过本节课教学总体感觉调动了学生的积极性，能够充分发挥学生的体作用，以现实生活情境问题入手，激发了学思维的火花，体我以为有以下几个特点：一、本节课一个例题，是传播问题中的一个典型例题，我在引导学生决此题之后，总结了解一元二次应用题的步骤不仅关注结果关注过程，让学生养成良好的解题习惯。二、练习1是题的变式与提高，习是例题的变式与提高。通变式训练，让学生由浅入深，由易到难，也让生解决问题的力逐级上升，这是这节课中的一大亮点。在讲例题的基础上将更多教学时间留给学生，这样学生感到成功会增加，从而一种积极的学习态度，同时学生在学习中相互流、相互学习，同提高。三、在课堂始终贯彻数学源于生活又用于生活的数学观念同时用方程解决问题，使学生树立一种数学建模的思想。四、课堂上给学生展示的机会，比如我所设计练习题可用不同方法去解，让学生走上讲台，向同学们展示自己的聪才

智。同时在个过程中，更有利于发现学生分析问题与解决题独到见解及维误区，以便指导今后教学。总之，通过种启发、激励的教学手段，帮助学生形成积极主动求知态，课堂收效大。五、需改进方面：1.由于怕不成任务学生独立思时间安排有些不合理，这样容易让维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，盖了其他学生疑问。例如练习题有多种解法课一些学生与老师交流但课没有得到充分的展示2.只考虑捉学生的思亮点一生列错了方程老没有给予及时纠正。致使一些同学陷入误区3课后很多学和老师沟通课一生的错误问题但他们上课并不敢提有点却场所以平时要培养学生敢想敢说敢于发个人的不同见的学风。平移和旋转是新课程标准增加的内容二年级学生已对平移进行了系统地学习，并对旋转也有了初的认识。旋转概念让学生用语言表