![飞吧海鸥二课时教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c3052/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c30521.gif)
![飞吧海鸥二课时教学设计_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c3052/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c30522.gif)
![飞吧海鸥二课时教学设计_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c3052/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c30523.gif)
![飞吧海鸥二课时教学设计_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c3052/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c30524.gif)
![飞吧海鸥二课时教学设计_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c3052/5b1c0ba577e9c2ae7820eeab869c30525.gif)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
飞吧海鸥二课时教学设计飞吧海鸥叙述了的伴侣和海鸥之间的故事,表达了人们对自然界动物的宠爱之情。下面是我给大家整理的飞吧海鸥二课时教学设计,盼望大家能够喜爱!
飞吧海鸥二课时教学设计1
教学目标:
1、熟悉生字“歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆”,会写生字“临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属”,把握以下词语:面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、一勺、淡水、喂食、斩钉截铁、期盼、属于。
2、引导同学有感情地朗读课文,能够理解“充满、气息、乖巧、欢愉、默契、寻找、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思,理解有肯定含义的句子。
3、学会用“是……是……还是……”造句,培育同学遣词造句的力量。
4、关心同学读懂课文,理解课文所表达的人应当学会关爱动物的道理。
教学重点:
指导同学读懂课文,理解人和自然界动物的关系,知道人应当如何关爱动物。
教学难点:
指导同学学会本课的生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思。
教学预备:
生字、词语卡片,教学挂图,课文朗读录音等。
课时支配:两课时。
教学内容:
1、初读课文,学会本课生字新词。
2、朗读课文,初步体会友人和小海鸥之间的深厚情意。
3、初步感受人与动物的和谐相处的美妙。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
(一)上节课我们熟悉了翠鸟,今日我们要熟悉另一个动物伴侣。(展现图片)——海鸥
(二)说说你对海鸥的了解(沟通课前搜集的资料)。
(三)揭示课题。
【设计意图:课前资料的搜集,对于初学一篇课文而言是很重要的,既可调动同学已有的学问积累,激发学习爱好,又能培育同学搜集资料获得学问的力量,并为学好一节课做好有益的铺垫。】
二、初读课文,识记生字。
(一)初读课文。
1、自由读,要求:圈诞生字,读准字音,读通句子,难读的词句做好记号并多读几遍。
2、同学汇报难读的词句,老师相机指导。
(二)识记生字。
1、出示带拼音的生字。
(1)同学各自认读。
(2)同桌相互读。
(3)指名读。
(4)竞赛。
2、去掉拼音读。
3、读带有生字的词语。
4、分析字形,熟记生字。
(1)师:你认为哪个生字最难把握?
(2)重点分析同学提出难把握的生字。
5、指导书写,重点指导:“抹、乖、佛、截”等字。
【设计意图:让同学初读课文,初步感知课文内容,在感知课文内容的同时也感知生字新词,突出了识字教学的人文性,并通过多种形式识字,调动全部同学学习生字的乐观性,培育了同学自主学习的意识,增加了他们的竞争意识,让同学从中享受自主学习的乐趣,成为自主学习的仆人。】
三、再读课文,整体感知。
1、用序号标出自然段。
2、指名轮读课文各个自然段,思索:课文讲了谁和谁的什么事?
3、指名反馈,填空:课文写了__x和__x交上伴侣,并结下了的故事。
【设计意图:在把握生字新词的基础上,让同学再次感知课文,加深对课文内容的理解。】
四、作业布置。
1、抄写生字。
2、正确、流利地读课文。
【设计意图:抄写生字,巩固基础学问;通过要求同学正确、流利地读课文,不但提高同学朗读力量,而且关心同学深化理解课文。】
飞吧海鸥二课时教学设计2
【设计理念】
以同学为主体,激发同学的学习爱好,让同学自主地学习,在读中理解,读中感悟,培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.net]的创新精神和实践力量。
【教学目标】
1.学会本课生字新词,能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语,体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系,让同学懂得如何关爱动物。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】
理解人和自然界动物的关系,知道人应当如何关爱动物。
【教具预备】
海鸥图片、课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
一、谈话引入,揭示课题
1.同学们,你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。
2.今日,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。)
3.板题,读题。
二、初读课文,整体感知
1.自由读文。留意读准字音,读通顺句子,不熟悉的生字词借助拼音多读几遍。想:读了课文,你知道了些什么?
2.检查。
①同学开火车读生词,让同学说出难写的字并说出记字方法。如:“佛、截、属”等。
②指名读课文,检查读音是否正确,语句是否通顺。
③同学从整体上了解课文的主要内容,能讲出读了课文后知道了什么。
三、学习课文,理解感悟
(一)从形状体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。
2.找出课文中描写海鸥形状的句子。
3.用自己喜爱的学习方法来学习句子,可以读一读,也可以画一画。
4.同学汇报。
5.指导朗读,提示画海鸥时留意:浑身洁白,翼尖灰黑。
(二)体会含义深刻的句子。
1.默读课文。想:友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
①同学汇报,打出句子。(课件)
②读句子,评议。
③联系上下文谈体会。
2.小组合作学习。
①找出自己喜爱的句子,读给小组同学听,说喜爱的理由。
②同学汇报。
③师指导朗读,并讲读书方法。
3.读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
①师引导同学回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。
②同学用动作演示,理解词语意思。
4.发散思维:友人与海鸥的深厚情意真令人感动。此时,你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈,师总结。)
5.组织争论:“它应当属于大海”应怎样理解?
四、总结升华,拓展训练
1.读了这篇文章,你受到了什么启发?(爱惜小动物,人与动物应当和谐相处,关爱他人等。)
2.说说你喜爱的一种小动物
飞吧海鸥二课时教学设计3
【教学目标】
1.学会本课生字新词,能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语,体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系,让同学懂得如何关爱动物。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】理解人和自然界动物的关系,知道人应当如何关爱动物。
【教具预备】海鸥图片、课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1.同学们,你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。
2.今日,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。)
3.板题,读题。
二、初读课文,了解大意
1、引导同学朗读课文,读准字音
2、生字让同学通过查工具书能够读准字音,联系上下文理解词语的意思。
三、再读课文,学习字词。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、引导理解:课文说主要写了一件什么事?
3、观看图画中的海鸥:小组汇报课前预备的有关海鸥的资料。
4、朗读课文,边读边圈画出本课的.生字,
(1)、同桌相互合作识记生字
(2)、互查识字状况同学开火车读生词,让同学说出难写的字并说出记字方法。如:“佛、属”
5、采纳不同的形式让同学充分读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读
想:读了课文,你知道了些什么?
四、巩固练习。
1、摘抄课文中自己喜爱的词语。
2、复习生字,指导书写。
一、学习课文,理解感悟
(一)从形状体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。
2.找出课文中描写海鸥形状的句子。
3.用自己喜爱的学习方法来学习句子,可以读一读,也可以画一画。
4.同学汇报。
5.指导朗读,提示画海鸥时留意:浑身洁白,翼尖灰黑。
(二)体会含义深刻的句子。
1.默读课文。想:友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
①同学汇报,打出句子。(课件)
②读句子,评议。
③联系上下文谈体会。
2.小组合作学习。
①找出自己喜爱的句子,读给小组同学听,说喜爱的理由。
②同学汇报
③师指导朗读,并讲读书方法。
3.读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
①师引导同学回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。
②同学用动作演示,理解词语意思。
4.发散思维:友人与海鸥的深厚情意真令人感动。此时,你感受到什么?想给大
家说什么?(生畅谈,师总结。)
5.组织争论:“它应当属于大海”应怎样理解?
二、总结升华,拓展训练
1.读了这篇文章,你受到了什么启发?(爱惜小动物,人与动物应当和谐相处,关爱他人等。)
2.说说你喜爱的一种小动物。
板书设计
海边充满着海洋的气息,和海鸥交上了伴侣。
充满、气息、一抹、乖巧、
歇脚、触摸、欢愉。
三、教学后记:(略)
飞吧海鸥二课时教学设计4
【教学目标】
1.会认“歇、仿、佛”等生字,会写“临、抹、乖、勺”等生字,把握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。
2、理解重点词语,体会含义深刻的句子;能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
把握生字新词;理解重点词语,体会含义深刻的句子;理解人和自然界动物的关系。
【教学难点】体会含义深刻的句子
【教学预备】课件、写字本
【教学时间】2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题。
出示海鸥在大海上飞翔的视频,同学说观看的感受。老师准时引导:我们人类该如何与这些自然界中的生灵交往哪?《飞吧,海鸥》这篇课文会给我们以启发。
二、自主预习,合作探究
1、通过自学,你熟悉了下面的字,能给它们写出音节并组词吗?
歇()()仿()()
佛()()愉()()
勺()()测()()
概()()斩()()
截()()漆()()
2、通过自学,你可以写出下面的词语吗?
miànlínyìmǒòqīdàishǔyúzhǎndīngjiétiě
()()()()()()
3.为下面的词找到它们的近义词吧
欢愉()仿佛()远眺()
玩耍()寻找()踪影()
也许()霍然()恫吓()
4.《飞吧,海鸥》这篇课文,叙述了()与()之间的故事,表达了人们对自然界动物的()之情。
三、展现沟通,释疑解惑
1.读生字,口头组词。
歇仿佛愉勺测概斩截漆
2.给加点字选择正确读音:
仿佛(fófú)远眺(yáotiào)恫吓(tóngxiàdònghè)默契(qìqiè)徘徊(huáihuí)
3、在黑板上演示下面字的写法,说说写时留意什么。
临抹乖佛喂默截属
师适时指导书写:截、属
四、阅读沟通,初步感悟
1.自主读文,要读正确,读流利。
读后在组内沟通:
课文写了什么?课文共几个自然段?那部分写海鸥的漂亮形状?
哪部分写友人和海鸥的深厚情意?表达了什么思想感情?
2.从形状体会海鸥的可爱。
出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。
找出课文中描写海鸥形状的句子。说说哪些词语写出了海鸥的可爱。
用自己喜爱的方法理解下列词:
充满一抹乖巧仿佛歇脚欢愉
同学汇报。
指导朗读。
教学反思:通过本节课的学习,同学们会认“歇、仿、佛”等生字,并教会他们写“临、抹、乖、勺”等生字,把握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文需课下多练习。
其次课时
【教学内容】理解重点词语,体会含义深刻的句子。理解课文内容,让同学懂得如何关爱动物。
【教学过程】
一、听写生字,复习导入。
二、体会含义深刻的句子。
1、默读课文。想:友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
①、同学汇报,找出句子。
②、读句子,评议。
③、联系上下文谈体会。
2、小组合作学习。
①、找出自己喜爱的句子,读给小组同学听,说喜爱的理由。
②、同学汇报。
③、师指导朗读,并讲读书方法。
3、读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
①、师引导同学回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。
②、同学用动作演示,理解词语意思。
友人怎样喂海鸥?,从那可以看出“默契”?
友人怎样观赏飞行时的小海鸥,从哪里可以看出深厚的感情?
4、发散思维:友人与海鸥的深厚情意真令人感动。此时,你感受到什么?想给大家说什么?(生畅谈,师总结。)
5、组织争论:“它应当属于大海”应怎样理解?
三、总结升华,拓展训练。
1、读了这篇文章,你受到了什么启发?(爱惜小动物,人与动物应当和谐相处,关爱他人。)
2、说说你喜爱的一种小动物。
教学反思::“它应当属于大海”这句孩子们理解得很深刻,表达很清楚,孩子们很受训练,懂得了如何关爱动物。
飞吧海鸥二课时教学设计5
本篇课文是本单元的其次篇课文,依据本单元重点训练项目:专心体会文章表达的思想感情,仔细学习是怎样观看、描写动物的,确定本节课的教学目标为:关心同学读懂课文所表达的人应当学会关爱动物的道理。引导同学有感情地朗读课文,学会本课生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思。其中,指导同学读懂课文,理解人和自然界动物的关系,知道人应当如何关爱动物,是本课教学重点。指导同学学会本课的生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思,是本课教学的难点。
结合我组小专题的讨论,本节课设计了以下教学环节:引导同学从整体入手初读课文。这一环节重点解决生字新词的熟悉与理解,并将课文读通读顺,为下一步的学习打好基础。在同学熟读课文的基础上,围绕课后习题二:把体现友人与海鸥深情厚意的语句找出来读一读。结合课文说说你对“它属于大海”这句话是怎样理解的。放手让同学默读,自学。通过同学小组沟通、全班沟通、老师点拨等多种教学手段,理解课文所表达的思想感情。在沟通的过程中,学习是怎样观看描写动物的。
教学目标:
1、关心同学读懂课文所表达的人应当学会关爱动物的道理。
2、引导同学有感情地朗读课文,能够理解“充满、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思,理解有肯定含义的句子的意思。
教学重点:
指导同学读懂课文,理解人和自然界动物的关系,知道人应当如何关爱动物。
教学难点:
指导同学学会本课的生字新词,理解词语和含义深刻的句子的意思。
课前预备:
生字、词语卡片、教学挂图。
教学时间:
两课时
其次课时
教学设计:
一、复习导入
1、出示本课新词,开火车认读,正音。
2、分节朗读课文,进一步正音。
3、说说课文写了谁和谁的事?表达了怎样的一种思想感情?
4、说说本单元重点训练内容,从《翠鸟》一课中,你学到了什么?
二、学习课文,理解感悟
1、默读课文,从哪些词语中,你体会到了友人和海鸥的深厚情意?你对“它属于大海”这句话是怎样理解的?用自己喜爱的符号在文中标出。
2、给同学充分的读书时间,老师巡察,随时了解同学的学习状况。
3、在小组沟通学习收获。
4、全班沟通,老师点拨。
第一部分,重点引导同学理解“充满、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思;理解是怎样抓住特点,用寥寥几笔就把小海鸥的.长相生动形象地写下来的;理解有肯定含义的句子的意思,如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。
其次部分,引导同
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024高二上学期英语教学计划
- 《测试系统的特性》课件
- 高三历史教学计划
- 2024年县扶贫开发工作计划年度工作计划
- 葫芦岛南票区2023年八年级上学期《数学》期中试题与参考答案
- 《绿色的植物世界》课件
- 一年级数学计算题专项练习汇编
- 五年级数学(小数乘法)计算题专项练习及答案
- 月度水路货物托运计划表新
- 人教九年级语文上册《周总理你在哪里》教学课件
- 苏格拉底的哲学思想课件
- 兵团精神讲座-课件
- 【教学课件】海-气相互作用示范课件
- 销售培训课件:精英导购销售技巧
- 项目开工安全检查验收记录表(现场管理部分)
- 老年病理生理课件
- DB32-T 4353-2022 房屋建筑和市政基础设施工程档案资料管理规程
- 美国动画发展史课件
- 各省市地图形状课件
- DB14 1929-2019 锅炉大气污染物排放标准
- 医院放射科质控小组关于DR图像体外伪影专项质控活动
评论
0/150
提交评论