《飞红滴翠记黄山》教学设计及板书

《飞红滴翠记黄山》教学设计及板书教学目标：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。学习变换角度从多方面描写景物的方法。教学重点：1理作者的思路，体会文中作者的感情脉络。2学变换角度从多方面描写景物的方法。教学难点：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。教学课时：一课时教学过程：(一、入新课：“五归来不看山，黄山归来不看，这是明代地理学家徐霞客对山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高很同学没过黄山的庐山真面目我们就先睹为快欣赏一下黄山的风光片。师生共同欣赏黄山的风光片。(二、读课文，理清层次。影片拍的很美同柯蓝先生为们写《话说长江》黄山部分解说词也很美。请同学们花5分时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了黄山的哪些内找课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。讨论交流。(黄的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山)奇峰古松总写分—怪石——温山上山下烟云日出(不：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般把描写景物的各方面都加以概括;在客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解词一般都是客观介绍)小结蓝黄山古到今从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史黄山现貌，这是时间线从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间;再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。(三反诵读，学习多角度写景的方法讲解文介绍了黄山的很多方同学们选择喜欢的内容反复朗读备做一次电视节目主持人。学生朗读训练，为说话作准备。按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍。几位同学介绍得都很精彩，是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物?简洁的语言概括景物的特点。学生读读思思，并做好批注。

组织交流。【从空俯视神天外了俯“巍黄……取名天都峰仰)“当踏在这光滑潮湿的台阶上…山的集体”(起先置于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥)“…当我们登上真无限风光在险啊”(峰顶俯视“沿百步云梯而下驮一只金翘昂“西中‘飞峰称为仙桃如导游解“黄著名的巧石猴观太平了”如听导游解说“清……神奇的仙山琼阁”远视，随着太阳升起而变换视角)】(奇：高、险古：姿态各异，生命力顽强怪：奇特云：轻盈飘忽日：瑰丽、壮观、辉煌归纳小结课是电视解说词因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多且是在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。(四、文活动：教师提供一个学生较为熟悉的自然景观学生参考学选择其中一点学用多角度写景的方法，写一段解说词。(五、后学习摘出自己喜爱的片段来，熟读成诵。【板书设计奇峰古松总写分—怪石——温山上山下烟云日出爱土地愁案自主预习(1)诗为何不用珠玉润之的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌?从中你体会到什?(2)鸟歌唱的内容中“土”河”风黎明有些深刻的含.结时代特征，说说它们有哪些象征意蕴(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里.有深意(4)诗的第二节与第一节有着怎样的联?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（）括本诗主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写“乡愁是样随着时间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特?它们共同出了这四样东西的什么特征在诗中有什么表达效?

③诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁详课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在达上各有什么特点？2．语言运用余光中说乡愁是浅的海峡，慕蓉说是“没年轮的树，么，如果有一天走出家门你心中最惦记的是什请挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，乡”是国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的