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文档简介

《郑人买》教学设计胡平学习目标：1、朗读课文，了解文章大意，背诵课文。2、了解两则寓言的寓意。4、学会用发展的眼光看问题，培养乐于助人的优秀品质。学习重点：对照注释把课文读通读懂，了解寓意。学习难点：由寓言引发的感悟课时安排：1课时教学过程：一、猜导入，激发趣。同学们都喜欢猜谜语下面我先说一个谜语给大家猜请听好稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。”“鞋”在古代叫“履”，这节课我就带着大家穿过时空隧道，回到两千多年前的战国，去看一看在那儿发生的一个与鞋有关的故事——郑人买履。（板书课题）二、了寓言知识及作者1、《郑人买履》是一则寓言故事，哪位同学能用自己的话概括一下什么是寓言？2、回忆一下，我们在小学学过哪些寓言？3、今天我们学习的这则寓言选自战国时期韩非子写的《韩非子﹒外储上》关于韩非子你了解多少？（先让学生介绍，教师适当补充）韩非子（约公元前—前233）即韩非，出身韩国贵族，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。他的著作后人称《韩非子》，现55篇。书中有许多生动的寓言故事，如滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔等等，十分受人喜爱，有些已成为成语。三、朗课文。1、抽生读，正音（多音字：度、宁；易错字：吾，遂）。1

2、播放《郑人买履》的朗读录音,注意生字的读音和朗读时的停顿、重音及节奏。3、齐,要读出郑人回答别人时的执迷不悟的气，另外还要表现别人问话时应表现出的疑惑之四、结合注、工具书，组讨论中字、词、的意思将全文译成话文1、学生对照文后注解，小组合作，讨论句子的意思。注意以下重点词（文下的除外）：郑人有欲买履者，先自度其足，而置其坐。之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，，遂不得履。人曰何不试之？”曰宁信度，无自信也。”2、交流讨论结果：词意、句意。五、讲言故事，理寓义、学生用自己的语言复述故事情节。有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。2、合作探究：郑国那个买鞋的人可笑在哪里（板书设）你能悟出这则寓言告诉人们一个什么道理吗？老师点拨：宁信度无自信也。诉人们事迷信教条不顾客实际，是不成功的。3、这个故事有何现实意义？现实意义我在理际题，不盲照照现的西，要意切实出，懂灵运和通以出不该失。六、拓延伸：我们生活中有这样的事例吗？请联系实际加以说明。比如在生活中，有的同学照抄答案时连“只要符合题意，言之有理即可”都抄上去了。在学习上，有的同学应该自己做的数学题，却不动脑而去抄袭同学的作业。相信习惯、理论、成规而不相信自己，不相信自己根据实际得出的体会与结论，在现实生活中并不是个别现象，而是程度不同地存在于许多场合、许多人身上

。七、总学习方法：习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。八、课剧表演九、布作业：诵《郑人买履》2

板书设：郑人

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