四年级下册信息技术课教案

教学内容1.汉字与印刷教学

目标1.了解汉字的演变历史，印刷技术的发展。2.讲解讨论。3.培养学生学习信息技术的兴趣。教学时间教

学

过

程一、引入。我国的四大发明是什么？你了解汉字的演变过程吗?我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗?二、新课。1.了解汉字的演变。师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。2.印刷技术的发展师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。印刷术的发明与发展到底有什么作用？你知道北京2008奥运会开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。3.汉字激光照排技术师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。三、试一试。课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。教学

反思信息技术课教案教学内容2.用电脑处理汉字教学

目标1.了解汉字的编码及输入法。2.认识几种输入输出设备培养学生兴趣。教学时间教

学

过

程一、引入。师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。

二、新课。

1.拼音输入法练习。

大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。

2.了解汉字编码。

师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。

做一做：编写“春”字的编码。

3.认识几种常见的汉字输入法。

我们看下几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。

4.认识几种输入设备

师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。我们来看看这些设备的作用。

5.认识几种输出设备

师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。

三、小结。我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。教学

反思信息技术课教案教学内容3.常用的字处理软件教学

目标1.了解常用的字处理软件发展过程2.通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。教学时间教

学

过

程一、引入新课。用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS，微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。

二、新授。

活动一：了解常用的字处理软件发展过程

出示以下表格：

时间1979年软件名称Wordstar学生说出结果，完成上面的表格。

教师小结。

活动二：综合实践活动

1.调查。通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一下他们使用的文字处理方法有什么不同？

2.观看印刷过程。观看书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。

3.向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。

教师小结。

三、说一说。

你使用过哪个字处理软件？四、小结。

我们这节课学习了什么？大家一起说说。教学

反思信息技术课教案教学内容4.浏览电子作品教学

目标1.通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。

2.掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。

3.会在Word软件中改变显示比例。教学时间教

学

过

程一、激趣导入。

随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。

二、新授。

活动一：浏览图文并茂的文档作品。

1.了解常见的字处理软件，主要有：WPS和Word。教师介绍字处理软件的功能。

2.做一做。双击打开Word文档。

教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，打开“唐诗.doc”文档。教师巡视指导，帮助学困生。3.统计文档字数。

学生观看操作，统计文档字数。同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？指名回答，教师小结。

活动二：感受字处理软件的制作魅力。

1.欣赏用字处理软件制作的电子作品。利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出贺卡、个性日历、书签、印章等作品。学生欣赏作品。

2.做一做：改变显示比例，教师演示步骤：

①单击常用工具栏中“显示比例”按钮；

②在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。

三、说一说

你喜欢的作品有哪些？并说出你的理由？教学

反思信息技术课教案教学内容5.认识WORD软件教学

目标1.掌握启动和退出WORD的方法。

2.了解WORD窗口的组成。

3.学会显示和隐藏工具栏。4.学会在word中输入文字。教学时间教

学

过

程一、展示一份由WORD制作的电脑小报。

二、启动WORD

。

1.单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。

2.在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。

三、认识WORD窗口。

WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。

四、显示和隐藏工具栏。

使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。

将表格和边框工具栏显示出来。

1.单击“视图”菜单。

2.将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令

。五、在WORD中输入文字。

1.在当前word文档中，单击任务栏上的语言指示器，选择拼音输入法。

2.在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。”

3.按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。

六、退出word。1.单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。

2.如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。

七、小结。我们这节课学习了什么？教学

反思信息技术课教案教学内容6.用Word记日记教学

目标1.使用Word软件输入、编辑和保存文章

。2.讲解演示法和上机操作练习。3.培养学生学习信息技术的兴趣。教学时间教

学

过

程一、导入。师：上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。

二、新授。

活动一：输入日记。

1.插入日期与时间。

师：认识启动WORD，选择输入法，打开日期和时间对话框，并在日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。

2.输入正文。

开头空出两个汉字，输入正文。教师演示操作，学生观察步骤。

活动二：修改日记。

师：输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？

修改步骤：

1.移动插入点光标。2.插入文字

3.删除文字。同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么相同？想一想：如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字，要将插入点光标移动什么位置？

试一试

活动三：保存日记。师：Word软件虽然有定时自动保存的功能，但有时因突然断电或死机也会造成损失，因此我们要养成随时保存文件的习惯。教师演示，学习上机练习。教师巡视指导，帮助学困生。

三、练习。

用Word软件输入一篇日记。（提示：以今天学习用Word软件的心得体会为主题）

四、总结。1.这节课我们学习哪些知识？它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方？

2.在保存文件时，“保存”与“另存为”有什么区别？教学

反思信息技术课教案教学内容7.字块操作教学

目标1.了解什么是字块，掌握选择字块的方法。2.掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。3.掌握删除字块的方法。教学时间教

学

过

程一、激趣导入。

问：在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？

学生自由发言。看：找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复？学生观察，数数，并回答：路灯出现3次，影子出现3次。

二、复制与粘贴。

1.打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行。

2.演示选定“路灯”为字块的方法。（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）

3.字块的分身术：复制与粘贴（特别强调：选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。

4.复制与粘贴的3种方法：

A、使用工具栏中的复制和粘贴完成操作。B、使用右键点击的方法操作。C、使用<Ctrl>＋鼠标拖动的操作。

5.试一试：复制一次可以粘贴一次还是多次？（学生自己练习得出结论）

6.使用删除键<Delete>删除掉刚才多粘贴出来的文字。

7.打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。”完成第一段。

8.想一想：第三行的“影子长，影子短”中，如果我一次性粘贴2次，用什么办法把“长”“短”补进去？

9.动手完成第三行的文字。

10.把没打完的内容补充完整，可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。比一比谁完成得又快又好。学生操作，老师巡视和指导，大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。

三、剪切与粘贴。

1.字块大搬家：剪切与粘贴。2.演示：打开文章《小灰狼掏鸟窝》，把蓝色部分剪切到第二段后面的方法：A、使用工具栏中的复制和粘贴完成操作。

B、使用右键点击的方法操作。C、使用<Ctrl>＋鼠标拖动的操作。

3.想一想：复制与剪切有什么区别？（复制会产生与原来一样的字块，原来的字块还在，而剪切后原来的字块移到新的位置）

四、课堂总结。

这节课，我们学了什么？教学

反思信息技术课教案教学内容8.用电脑写作文教学

目标1.学会设置文字的位置及正文的首行缩进。2.学会设置文字的字体和字号。3.复习掌握保存和另存文件的方法。教学时间教

学

过

程一、回忆导入。问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题目至少要空开4格，每一段前要空开两格）。学生回忆并指名回答。

来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里出现了哪些格式上的错误。学生观察并找出错误的地方。

二、复习字块操作。复习字块操作：A、选择作文标题。

B、选择一个和两个段落。C、选择一些词组。

三、设置标题格式。1.设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方：两端对齐：正文内容；居中：标题；右对齐：日期、署名和落款等2.设置首行缩进：

方法一：利用光标插入点和空格键进行操作。操作完后让学生用“撤销”的方式还原

方法二：利用格式－段落－特殊格式中的“首行缩进”功能。学生练习，并让学生谈谈自己使用后的感想，最后提老师的建议：在自己写作文时用第一种方法为宜。

四、设置字体和字号。

1.说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。

2.选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。

五、课堂小结。

想一想，这节课学了什么？教学

反思信息技术课教案教学内容9.制作学习摘录卡教学

目标1.学会设置文字的颜色和底纹。

2.掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法。

3.学会使用格式刷复制文字格式。教学时间教

学

过

程一、观察导入。

出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？学生观察并指名说。（颜色、底纹、下划线等）

二、复习及新授。

1.第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？2.设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。3.设置前三行为隶书、三号。

4.演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法。

5.学生回忆操作。

三、新授。

1.演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色。

2.练习将文章做如下修改：A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“好句摘录”用蓝色。

3.重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法。4.底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。

5.练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。

6.想一想：第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？7.学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。8.演示格式刷的使用方法，特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！

9.将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。

四、复习巩固。1.说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？

2.格式刷的用处是什么？单击和双击格式刷的用处是否一样？差别在哪里？教学

反思信息技术课教案教学内容10.编排活动报告教学

目标1.掌握调整段落对齐格式。

2.学会设置字间距与行间距。

3.学会改变标题与正文之间的行间距。教学时间教

学

过

程一、导入。

每个人的家乡都有一个名称，而这名称的来历吸引着每一位同学，之前大家参加了“家乡地名调查”活动。那么今天就让我们使用WORD的排版功能，将调查活动报告编排整齐。

二、新授。

1.调整“调查报告”的段落对齐格式。

在日常生活中，我们排版文章，通常是：标题采用居中对齐格式；正文用两端对齐格式；落款用右对齐方式。而在WORD中，系统默认的对齐格式是两端对齐，我们可以使用格式工具栏上的：两端对齐，居中，右对齐，左对齐，分散对齐等几个常用的对齐方式来调整段落的对齐格式。

教师示范：

①选中标题，设置居中格式。②选中正文，设置两端对齐。③首行缩进2个字符。④设置落款右对齐。

2.设置“调查报告”文字的字间距。打开字体属性的对话框，选中字符间距的间距，设置正文的间距。

3.改变“调查报告”正文的行间距。打开段落属性的对话框，选中缩进和间距的行距，设置文章的行距。4.改变标题与正文之间的行间距。打开段落属性的对话框，选中缩进和间距的段后，设置标题与段落之间的行间距。

5.将排版好的家乡地名调查报告以“调查报告.doc”为文件名保存。

三、总结。

今天你们学会了什么？

教学

反思信息技术课教案教学内容11.用WORD排诗集教学

目标1.学会分页的方法。

2.学会设置文字方向。

3.培养学生审美观。教学时间教

学

过

程一、评一评，想一想。

展示诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什么？

以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）

二、手动换页。

1.打开电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（刚才为4页，此文档为1页）

2.想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键）3.如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页。演示操作：定位光标位－插入－分隔符－分页符

。4.将剩下的2首古诗也换页。三、复习比赛。

1.诗句的字体为隶书，字号为小二号。2.对三首诗的文字设置不同颜色。

3.诗句设置居中格式，且行距为1.5磅。

4.设置注释段落的间距为固定值，20磅。

四、设置文字方向。

1.在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？2.演示竖排诗集的方法：格式－文字方向，选择其中一种方向

想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以设置文字方向不必选择字块。

五、保存。把古诗《草》排版好，