大班韵律活动：生肖变变变

大班韵律活动：生肖变变变活动目标.感受乐曲的旋律和结构，尝试用生肖跳舞、打招呼、变表情等动作表现乐曲的诙谐有趣。.在两两合作中，尝试创编、模仿生肖的滑稽表情动作。.在共同游戏中，乐意用动作向同伴表达祝福，体验运用滑稽表情来逗乐朋友的快乐。活动准备活动前幼儿积累表现各种生肖动作的经验，区域中投放各种逗乐的滑稽表情，《生肖变变变》音乐。活动过程一、激发兴趣，创编简单动作.谈话导入。师：今年是什么年？牛长什么样？.创编生肖牛跳舞、打招呼、作揖、变表情等简单动作。师：小牛跳舞啦，它会怎么跳舞呢？师：跟小牛打声招呼，你好，你好！小牛和朋友碰面了会相互祝贺，怎么祝贺的？恭喜可以做什么动作？师：真开心呀，做个小牛开心的表情造型吧。.尝试合乐表现生肖牛跳舞、打招呼、变表情等动作，初步熟悉音乐的结构。师：今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听、玩一玩，音乐里小牛做了哪些动作，它们的先后顺序又是怎样的。（播放第一遍完整音乐）师：刚才小牛打了几次招呼？恭喜了几下？到底是不是和小朋友说的一样呢？我们再来听一听。（播放第二遍完整音乐）二、重点突破，创编生肖表情.尝试创编生肖牛的滑稽表情造型。师：小牛要让朋友更加开心，可以怎么逗朋友？小牛怎样的滑稽表情能逗朋友开心？你们做给我看看。（教师积极引导，如：XX小朋友撅起嘴巴，XX小朋友舌头向左吐得长长的）师：现在我说变，你们也变出小牛的滑稽表情。.教师哼唱，幼儿尝试表现生肖牛的滑稽表情造型。师：刚才我看到你的表情好滑稽呀，现在我来哼唱，你来变表情给大家看！在两个“恭喜恭喜”的时候做好准备，在变的时候立马变出来，停住不动。师：请全体小朋友一边听我哼唱一边也来学学这个小牛的滑稽表情。师：还有谁来试一试小牛其他的滑稽表情？注意在我说“再来再来”的时候做好准备，在变的时候马上变出来。.跟随B段两句音乐尝试变生肖牛的两个滑稽表情造型。师：现在我们合着音乐把两次变小牛滑稽表情连起来玩一玩。注意在“恭喜恭喜”和“再来再来”的时候做好准备，在变的时候立刻变出小牛滑稽的表情。（播放B段音乐）.完整合乐游戏。师：现在我们合着完整音乐再来玩一玩，跳舞的时候跳舞，打招呼的时候打招呼，恭喜的时候恭喜，变表情的时候变表情。（播放第三遍完整音乐）.完整合乐表现其他生肖的滑稽表情。师：除了牛，还有什么生肖？它的滑稽表情又是怎样的？现在我们一起来玩一玩。（播放第四遍完整音乐）师：还有什么生肖？我说变你们就变出不同的生肖来，让我猜猜。现在我们选择一个自己喜欢的生肖合着音乐再来玩一玩。（播放第五遍完整音乐）三、两两合作，模仿生肖游戏L教师和一位高级典范（幼儿）进行模仿游戏。师：刚才你们的滑稽表情做得那么好，我想来学一学。我先请一位小朋友上来变，我来学一学。（播放第六遍完整音乐）.讨论确定模仿游戏的玩法。师:现在请你们也来合作玩一玩,谁先来变滑稽表情,谁来学呢？有什么方法决定谁变谁学呢？（玩游戏“石头剪子布”）.教师与全体幼儿游戏。师：那我和大家一起来玩一玩“石头剪子布”的游戏，“你好！你好！石头剪子布"。和我比赢了的小朋友站起来，在“恭喜恭喜”的时候做好准备，在变的时候马上变出生肖滑稽的表情，我来学一个小朋友的表情；和我比输了的小朋友要马上学我的表情。在第二句变的时候赢的小朋友马上变出新的滑稽表情，输的马上学我的滑稽表情。刚才有小朋友和我打成平局，该怎么办？（可以两句音乐都变自己想变的生肖滑稽表情）师：刚才我是在说完什么的时候出“石头剪子布”的？现在我们合着音乐来玩一玩，别忘了说完“你好，你好"，再合着音乐出“石头剪子布”。（教师哼唱完整音乐一遍）.两位高级典范（幼儿）模仿生肖表情游戏，进一步澄清游戏规那么。师：现在我请一对朋友上来玩一玩，先想象一下是什么生肖。说完“你好，你好”，就“石头剪子布”，赢了要马上变出来，输了要马上学。如果平局呢？应该自己变自己的。现在合着音乐来试一试，注意反响要快哦。（播放第七遍完整音乐）师：你们觉得刚才他们合作得怎么样？好在什么地方？怎么样更好？.幼儿两两合作进行生肖模仿游戏。师：现在请你和旁边的小朋友也来玩一玩，起立站在位置边上，想一下你准备变什么生肖。（播放第八遍完整音乐，幼儿游戏）师：刚才你们在合作的时候出现什么困难？（如有困难，引导大家想方法解决）五、交换朋友，变换生肖逗乐L幼儿自主选择一位朋友两两合作进行模仿游戏。师：现在请你找一位朋友来玩一玩，说不定会有不一样的输赢结果。（播放第九遍完整音乐）.尝试变换不同的生肖与新朋友游戏。师：这么好玩的游戏我们要和更多的朋友玩一玩，在音乐间奏的地方去换个朋友。怎么换呢？在变完第二个表情，听到间奏音乐的时候去换新朋友，再换新的生肖玩一玩。（播放间奏音乐，幼儿试一试）师：现在我们合着完整的音乐来玩一玩，在中间的时候我们合着间奏音乐直接去找新朋友，然后换一个生肖玩。（连续播放两遍音乐）师：刚才有没有出现什么问题？（引导幼儿发现问题，积极解决问题。如：中间找不到朋友，可以高高举手，这样就能很快被同伴发现）师：现在我们再来玩一玩！（连续播放两遍音乐，幼儿游戏时教师积极评价。如：这一次我看到有高高的龙，有矮矮的蛇，有身体向前眺望的猴子）.跟随音乐自主交换朋友数次，体验与同伴互动创