《说勤奋》12月4日周四晚修改稿

．今天，我们继续．今天，我们继续学习（影次示指读．这些句子．我们先来看《说勤奋第二课时教设计（12月3日凌晨）教目：．学习作者是怎样说“勤奋”这个道理的，初步知道用典型的事例、恰当的名言和面举例来证明自己的观点。尝运“例及贴切的名言证明自己观点在语实践中初步学会以理服人。一课谈，言入同学们，初次见面，老师给大家带来了一份礼物，不？藏在抽里，快找找吧！一枚小小的杨树叶书签喜吗谁来读一读上面的文字预设：．老师特喜欢这话，猜猜为什么？理答：你说到我心坎里去了！2我时常用它来勉励自己要努力工作！3。喜欢这句话吗？为什么？咱们就暂且聊到这，可以上课了吗？二印勤：始于人这说性文——说勤指课课文开门见山就告诉我们一个道理，那就是——通往理想境界的桥梁是什么？是

勤奋

（影示）．文中表达这个观点的句子还有很多，你瞧——（1古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们汗水心浇出的。（2如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记奋”二字。（3）有生勤，能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。都表一意，就？

—勤。．作者是怎么讲这个道理的——举例子！举了哪两个人的例子？板书：司马光童第周三第个事典的例司光例。这里有一组词，谁愿读？．猜猜老师为什么分为两行？一个是小时候，一个是长大以后，透这词，马的事能单说三两更！1

19．这，19．这，能．．马光做这个警枕的目的何在？看，连睡觉的时间都要挤出来读书写作，

用个语说废忘、以日

这就是—勤奋！．

年夜继，19的寝食司马光终于写成了《资治通鉴这到底是一部怎样的巨著呢？出示，读名片片环节时间不够考虑删除）．据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两大间屋子你，论儿，是长以，者选的例是扣—勤来写的，这叫典型事例。取型例讲理才把理清别才信板：型事）四第个事恰的言认了马，在们认童周老师带来了这样的一组词

出

：毫不气馁

急起直追远重洋产生影响．三言两语讲讲童第周的故事？．童第周起早贪黑地学习，天天如此，这就是——勤奋为让自己的道理更有力，他还引用名—正如著名的数学家华罗庚所说能补拙是良训，一分辛苦一分才引据，明己观，高端大上次这故，老也引一名，

你看行不行？那我再换一句，这回该行了吧？（和勤奋搭边，但和勤能补拙不搭边）你看，引名名也大问，当名才会对表达的观点有帮助，不然，会像老师这样，弄巧成拙书：恰当的名言）．读书就应该这样，勤读、善思，才能有所收获！老师奖励大家一个小故事，想不看？出示——我国古有个方永人他小时，因才出被们为童爱如命父整带他炫，求人给小。这，整外的仲永学荒了几年后人从身再看见点当神的子．读了这个故事，你想说什么？你能试着用这样的句式说说吗？由此可见，即使，果，是其实，你看，从反面举例，也可以来证明自己的观点。板书“反面举例”的同时赘述：以后与人说理的时候，不妨去寻找反面事例，道理也会深入人心间不够考虑删除）2

．．指书要清道，在们道这一方—还有一个多月们要迎来了期末考试了让同学们更勤奋读书们也来学说勤奋”怎么样？这样，待会我们从男生女生中各找一个K一，看谁将勤奋这个理说到了你的心里！说之前，请看老师的友情提醒——谁来读一读？．你备举谁的例向大家说“勤奋”这个理？（时间关系，只举一个）．你备引用那句名言来证明“勤奋”这个理？．如用上“你一定还记得此见”这样的词句就更好了。评：觉谁的？什？五对感：同角课文学到这儿们来读读这两句话想者举的两个事例有何不同之处？同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。我国著名的生物学家童第周，到17岁进中学。第一学期末，他的学成很，但他毫不气馁，急起直追。比一，发什了预设：一个是古代人，一个是现代人，一个天资聪颖，一个基础很差，但他们都取得了巨大的成功，原因就在于——勤奋！你看同度例，勤奋这个理更有说服力！．这两个自然段能不能调个位置？正如作者所言今中„„六语实，课外拓最后老师有个事拜托大家所的三班同学刚刚开始学写日记可很多同学三天打鱼两天晒网，这可急坏了我，借此机会各给这些弟弟妹妹们说道说道，拿出抽屉里的信纸。写之前老想问位你说理什？准备样？例，谁例？间系我就一例（时不的，当业理亲爱的同学：你好！我是昆山市

小学四（）的。很高兴认识你