《触摸春天》教学设计和反思

摸天》教学设计辰风小学郭英教材分析：课文文笔细腻，用词丰富，优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读味言文字魅力和课文的人文意蕴学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。本课的学习目标：认识个字，会写9个字，正确读写本课的相关词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：认识本课的生字、词，正确，流利，有感情地朗读课文，摘录积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学过程：一、激情导入，叩解课题：1、这节课让我们一起走进第五单元，读81页的导读：明确本单元的专题—热爱生命。训练重点是什么？分哪几个方面的内容呢？2、同学们知道现在是什么季节吗？（板书：春天）请同学们用一个词说说你眼中的春天：花红柳绿，阳光明媚„„3、你们真幸福，看到的春天真切而绚丽！我们每天都用眼睛去感受着美丽的春天。如果你是一个盲童呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天——（板书：触摸）4、读题：触摸春天（轻轻的触摸，轻轻地读）二、识记字词，感知课文：1、想读这个故事吗？现在就让我们打开书，美美地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写什么内容？2、出示下面词语，指导学生读正确：流畅穿梭悄拢奇小径瞬间弧飞权缤纷磕磕绊浓流引导竟然灵性经概念扑张望多姿多彩清袅袅花叶茂3，盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天用第一行的几个词语来给课文说一句话。(指回答，教师相机板小结：这就是抓主要词语来归纳课文主要内容。三、读文理解，探究品悟：1、感受奇迹：师么奇迹？让我们再用心读读课文些地方让你感到这是一种奇迹了呢？用波浪线画下来，并说说你的理解？

预设句子一：这个小女孩，整天在花香中流连。师：为什么感到这是奇迹？从中可以看出什么？（板书：热爱春天）预设句子二，在绿地面的小径上做操静花丛中穿梭。她走极准确地伸向一朵沾着露珠的月季花流畅：很熟悉极其准确一个盲童能极其准确将手伸向一朵月季花可能吗？安静为什么做到了呢？②她，一个盲童，看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？可以看出安静不仅热爱春天，还热爱生活：热爱生活）（）设子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹安的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。你为什么认为这是一个奇迹呢？这奇迹源自她对春天的热爱们过朗读来体会她对春天的那份爱。这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自然的爱，对春天、对生命的热爱，能读出这种爱吗？（大屏幕出示，齐读、并练习背一背：边想象边背诵书：热爱生命）小结刚同学们运用了抓课文的句子句子中的关键词语以联系生活实际的方法分析理解了课文，真的很了不起。2、探究品悟：师：这些奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者，此时安静的内心世界是多姿多彩的。（）读第6自段。（）安多多彩的内心世界里，蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这安静一无所知，她多么想亲眼看到，所以她才会仰头张望。海凯勒曾说除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界（）象随蝴蝶的飞舞，你觉得安静用心望到了哪些美丽的景物？师：太好了，我们用眼睛能看到的，安静用“心”也同样能看到，拢住蝴蝶的那一刻，她觉得自己不是盲童正常的孩子的人能享受到的灵动的春天也样能享受到。那是因为她有一颗爱心，对春天的爱，对生活的爱，对生命的爱。（）读六然段。四，总结升华，拓展应用：1、课文小结出课文中的插图师静虽然是个盲童她自己的心灵来触摸春天受界热爱生活爱命！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人！（手音剧照：一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事。（）海高截瘫却掌握四种语言，被誉为“当代保尔（）多双失聪可仍能弹奏出美妙的乐曲。2、感悟道理：他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话：________都生活的权利________都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（无你是健康还是残疾论你是老人还是小孩无你是贫穷还是富有„„里可以填上我们每一个人这是静想要告诉我们的道理都有生活的权利谁可以创造一个属于自己的缤纷世界读（让我们的音飞遍校园的每一个角落所有的同学和老师都能听到安静告我们的道理读（）我们把句话送给同学，送给朋友，送给我们身边的每一个人）3、出示海伦凯简介，读课后“阅读接”布置学生课后读海.勒的《假如给我三天光明

板书设计：、触摸春天伸向——热爱春天、创造奇迹：拢住——热爱生活放飞——热爱生命教学反思：《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单。教学这篇课文时觉这堂课没有上出预期的结果，经反思后，才如梦初醒：指导训练不到位教学伊始，我首先引导学生从本单元导读入手，让他们了解了本组课文的研究专题是什么，学生归纳的很准确但剩下的容是本单元的训练重点要分三方面的内容我在教学时没有让学生归纳出来是让学生草草的读一读就进行了课文的学习有学生进一步说说体会含义深刻句子时应把握哪几点？所以学生本课的学习没有抓住重点进行突破性的训练，是教师指导不到位。学习方法不扎实：在理解课文内容时为给学生设了轻松愉的学习氛围，激发他们学习的欲望设计了一个问题主线读课文哪些地方让你感到这是一个奇迹了呢？用波浪线画下来说说你的理解这问题能够牵全文的