《花钟》教学设计详

《钟教设教学目标1认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。2能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。3理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4初步养成留心观察周围事物的习惯。教学预设过程课前：看花猜花名（板书：花）牵牛（喇叭花）荷花蒲公英花茉莉花铃兰花（牵牛花的形状像一个个小喇叭所以又叫喇叭花在前面学习的课文中有一篇课文专门写了这种花，课题是——金色的草地！这种花可香了，还能泡茶喝呢？对，就是茉莉花。这种花像一串串可爱的风铃，所以叫铃兰花，形状和名字很般配吧。）一猜谜揭题1喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。2花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有？看了课题，你想说什么呢？【预设】花钟是什么样子的？师是呀花怎么会变成钟呢？花钟是什么样子的呢？让我们带着这些疑问走进课文去找找答案吧。二初读课文认识花钟1出示初读要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子；遇到难读的地方多读几遍。2、想一想花钟是什么样的？2出示“我会读”的词语。再请同学说说花钟是什么样的？你们说的这些内容，在课文的第几自然段？3一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。出示：花圃大致，请学生说说对这两个词的理解。花圃联系上下文，是指种花的地方。大致是大概、差不多的意思。4师：这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？引“这些花在„陆续开放„„就知道大致是几点钟”陆续开放是什么意思？陆陆续续、一个接一个地开放。5花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。三细读课文感知写法的精妙（一）花名1自由朗第一自段，找找作写了哪种花，把花用——出来。（动作快的同学轻轻地叫一叫花儿的名字吧。请一位同学来叫叫这些花的名字，一共有9种花。师：大家叫的那么热情，这些花都迫不及待想跟你们见面了。一一出示这9种花的图片我们一起来欣赏一下吧地读读描写花的句子。1

欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思高兴地答应就叫欣然同意怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。出示字义，请生选择。）暮色大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）含笑一现——开花的时间很短15——30分钟有一个词们可以稍作了解，那就是昙花一现，是形容美好的事物往往持续的时间非常短。（二）花开1这些花开花的样子各不相同作者在描写它们的时候写法也不一样你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。2你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？（请学生说一说）师在作者眼里牵牛花就像我们人一样他是会（喇叭的凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候心情一定特别高兴让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！就读牵牛花这句话。3还有喜欢其他句子的吗？这一回你得先给大家读读自己喜欢的句子还要说说为什么喜欢？蔷薇：蔷薇幸福的笑脸感染了我们每一个人，让我们一起来读读这个句子。听了大家的朗读我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了蔷薇花儿在笑还有谁也在笑呢？预设：还有昙花„读读这个句子吧。蔷薇花的笑是绽开笑脸，请你对着你同桌也绽开一下你的笑脸吧。昙花的笑是含笑一现笑的很害羞很腼腆所以这是两种不同的笑容请男同学读读写蔷薇的这一句（笑得很阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞了）4花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？谁再来读读别的句子。【预设】学生读：七点，睡莲从梦中醒来。师睡莲早早起来了一定是昨晚做了一个好梦呢那还有谁在睡懒觉呀？——烟草花学生读描写烟草花句子烟草花可真是个小懒虫傍晚六点才起床，一定是饭菜的香味把他们唤醒了。还有你喜欢的句子吗？【预设】月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。师：能谈谈你为什么喜欢这句话吗？或者说说你喜欢这个句子中的哪个词也行啊（舒展的动作现在咱们班的女生就是一朵朵美丽的月光花请你们舒展开自己的花瓣吧！师：同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法好不好？（三）花时出示点红时间词的这一段其实在这段中描写时间也写得特别好请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。【预设】按一定的顺序写（按时间早晚顺序来写的。）还有什么发现吗？提示描写最后三种花的时候间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊写文章的时候恰当的地方做一点变化来就不会觉得单调了提示我们来做一个抢答游戏艳丽的蔷薇绽开笑脸是在什么时间—五点左右昙花含笑一现是在——九点左右有一个词在这段话中出现了很多遍发现了吗？——对，就是“左右”。为什么要用上左右这个词语呢？请生说不得课文的最后一段有这样一句话，2

出示你只要看见什么花刚刚开放就知道大致是几点钟了左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。（大致）同学们真了不起留心观察就发现了这一段话中那么多写得好的地方让我们把这一段连起来，美美地读一读。（四）语盘点接下来让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？读一读：争奇斗艳芬芳迷人艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒左右大致第一类词都是写花的，第二类词是写时间的。这说明作者用词怎么样？——用词很丰富，还很准确（板书用词丰富、准确）那你觉得作者能把各种花开写的那么美，还靠什么呢？请生说说。提示，以“喇叭花”这一句为例，作者还从喇叭花的颜色和形状来写，说明他观察地很仔细，还抓住了事物的特点还用了什么修辞手法知道吗？对——拟人也就是把花当作人来写了。（板书：观察仔细、抓住事物的特征、把花当作人来写）看！这就是作者能把这些花写的活灵活现、生动迷人的原因了。四、拓展写话1今天呀，老师还给同学们带来了一份礼物，根据课文的介绍，老师做成了一只有趣的花钟，我们一起来看一看。2有趣的花钟也留给我们一点点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？老师找来了三种花：（出示图片蒲公英花早上六点茉莉花傍晚五点左右荷花早上八点左右）请你选一种花也来写一写什么时间什么花是怎么开的？要是你能用上这些