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文档简介
《理想》教学设计【教学目标】1、有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。2、联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。3、树立远大理想,并为之奋斗。【教学重点】1、通过关键的语句,探究全诗的脉络,理解诗句蕴涵的哲理。2、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。3、理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。【教学难点】理解诗中的意象,联系生活体验,体会诗中的思想感情。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入新课理想一诱人的字眼词典上理是对未来事物的想象或希望俄作家托尔斯泰说:理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向而有方向,就没有生活。恰值花样年华的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾今让我们一起赏读流沙河的《理想唱响理想赞歌。二、诵读感知1、教师播放媒体资源中的范读,学生听读、欣赏。2、学生诵读:调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。3、自主学习:正音、正字、释词。三、合作探究1、这首诗歌的主旨是什么?2、诗歌是从哪些方面表现主旨?3、试着分析诗歌的结构。(朗,小组讨论上述问题,教师巡回指)四、品读明理1、品读课文,逐段理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言:第1节言表达上有什么特点它于表现思想内容有什么作?这一节在诗中起什么作用有关提示用喻针修方法用是使语言形象动形上环环相扣,在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方在全诗中起到统领的作用。第2节表达了什么意思能着举例说明第3节,这一节是从什么角度谈理想?谈珍珠链和脊梁骨的比作用。有关提示不历史时期的不同想,连缀在一起,正像珍珠链一样着史的前进。理想也如同脊梁骨,是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节,在内容上是怎样安排层次?三、四句有什么深刻含?第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意。提示:⑴理想使人积极乐观。⑵理想使人斗志顽强。⑶理想使人永远年青。⑷理想使人充满活力。第6节,怎样理解获得与牺?你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认?第7节,副产品的本体是什?有理想的人为什么也会酸?
有关提示崇的理想追求的是会进步、人类幸福等不是个人荣誉理的实现可能给会个人带来荣誉但正副产品不是主要的这里作者告诉我们应当正确对待荣誉。第8节你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明理想使忠厚者常遭不理想使不幸者绝处逢生的含义吗什是大写的人(教引导学生举出实例,加深对课文的理解,认识理想的人生意义)第9节这一节与上一节有什么关第、四句的句式有什么特?作是什?作列举罪人和浪子的例子有什么典型意?提示:并列关系,都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三四是两个倒装句分别强调给罪人新生和唤浪子回头型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己,何况是一般人呢。第10、节这两节诗歌在结构上什么关在容上有什么不?可否将蜕字改换成变字为什么提示:层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋,该怎么办。第1节写有些人因主动放弃理想而产生的后果能换蜕是由好向坏转化而变可变好也可变坏。第12节,这一节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第、二句表达了作者怎样的思想感情五、体验拓展1、组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。2、语言运用:语言运用并交流照第一诗节,写几句话教师示例:爱心是风,卷来浓密的云爱是云,化作及时的;爱心是雨,滋润久旱的树爱是树,为你撑起绿阴。这个练习难度比较大,教师应帮助学生分析这段文字的结构特点,鼓励学生大胆尝试,并多给予赏识性评价。六、课堂小结采菊东篱下悠然见南山是陶渊的理想仰天长笑出门去我辈岂是蓬蒿人是李白的理想王北定中原日家无告乃翁是陆游的理想人生自古谁无死留丹心照汗青是文天祥的理想。如果说人生是海,理想便是照亮航程的灯塔如说人生是桥,理想便是默默支撑的桥墩如果说人生是路,理想便是黎明开启时的启明星。因为有想,人生才充实因有理想,人生才美因为有理想,人生才是真正的人!七、作业布置1、完成研讨与练习一。2、将思想交流整理成300字随笔。第8节你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明理想使忠厚者常遭不理想使不幸者绝处逢生的含义吗什是大写的人(教引导学生举出实例,加深对课文的理解,认识理想的人生意义)第9节这一节与上一节有什么关第、四句的句式有什么特?作是什?作列举罪人和浪子的例子有什么典型意?提示:并列关系,都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三四是两个倒装句分别强调给罪人新生和唤浪子回头型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己,何况是一般人呢。第10、节这两节诗歌在结构上什么关在容上有什么不?可否将蜕字改换成变字为什么提示:层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋,该怎么办。第1节写有些人因主动放弃理想而产生的后果能换蜕是由好向坏转化而变可变好也可变坏。第12节,这一节的主要内容是什么它在全诗中的作用是什么第、二句表达了作者怎样的思想感情
五、互动释疑四人小组提问释疑。六、体验拓展1、组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。教师应让学生自由论谈教给必要的点拨使学生确立正确的世界观人生观和价值观。2、语言运用:⑴语言运用并交流:(仿第一诗节,写几句教师示例:爱心是风,卷来浓密的云爱是云,化作及时的;爱心是雨,滋润久旱的树爱是树,为你撑起绿阴。这个练习难度比较大,教师应帮助学生分析这段文字的结构特点,鼓励学生大但尝试,并多给予赏识性评价。⑵修辞训练:这首诗运用了大量的比喻贴切而又生动使抽象的事理形象化教师应指导学生深入体会学掌握,提高想像思维能力和语言表达能力练法,可由教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动。七、背诵理解分小组竞赛背诵。八、师生小结同学们,我们朗读讨和赏析了这首诗歌握了诗歌的基本结构理了诗歌的主要内容,体会了诗
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