《老山界》教学设计.(两课时)

《老山界》教学设计教材分析：《山界》是部编版语文七年级下册第六课，课文按照顺叙的写作手法，真实生动的叙述了红军翻越老山界的全过程现了红军战士不怕困难镇定自若乐观自信的革命英雄主义和革命乐观主义精神文思路清晰语朴实优美字行间流露出真挚而热烈的情感全描写绘声绘刻细致入微，把红军战士高昂的斗志，乐观的精神渲染得极为感人。学情分析：由学生对长征不是很了段中国近代史在八年级下册因此在学习课文前应查找有的历史资料，或者观看中央电视台2001年摄的大型纪录片《长征中解长征这一历史事件，感受长征的伟大意义和红军给人留下的宝贵的精神文化遗产。这样学生才更容易进入课文意境。教学目标：1理课文思路，学习以时间变化地转移安排层次的方法。2体朴实优美的语言间流露着真挚而强烈的感情，理解生动的描写对表达心的作用。3感红军的革命传统，学习红军不怕困难，艰苦奋斗的顽强意志和革命乐主义精神。教学重点：学以时间变化地点转移安排层次的方法，体会字里行间流露的感情。教学难点：理生动的描写对表达中心的作用。教法学法：谈法讲授朗法讨法练习课时安排两时教学过程：第一课时一导课题1师共同背诵《七律长征2师导长征途中跨越了万水千山道们跨过的第一座难走的山什么山吗？这座山高30里悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险一座山，地图上叫越城岭。它也被称为老山界。红军战士是怎样翻越这样一座难以翻越的大山的呢？今天我们一起听听一位老红军的讲述吧书目作）二检预习1作介绍陆一（1906-1996中国无产阶级革命家，长征时，在红一方面军“红章”纵队政治部·宣传部工作。曾任八届中央政治局候补委员·中共中央宣传部部长·国务院副总理·中央顾问委员会常委。2了老山界老山界也称猫儿山，号称五岭极顶，华南之巅，主峰海拔米不仅是广西第一峰，也是华南最高峰2003年，猫儿山被晋升为国家级自然保护区。3写背景1934年10月，中共命根据地的中国工农红军实行战略转移，北上抗日，从江西瑞金出发，到1936年月22日陕北会师结束，历时两年零五天，行程二万五千里，途径江西福广湖广贵云四湖北河甘宁陕西等地，4生新词三整感知1放读录音，学生听读，要求用一句话概括故事内容，知道课文的体裁抓记叙的六要素回答）2自朗读课文，思考：以什么为顺序安排材料的，并找出表明时间地点的词句，完成表格3理层次结构第一部分定山第二部（翻经过第部（）取得胜利。4红军战士翻越老山界过程中遇到了哪些困难？结果怎样？你从中感受到什

么精神品质？四课小结五布作业1抄生字新词。2完课后思考探究一二第二课时一复回顾1课是什么体裁？写了一件什么事？你从中感受到了什么精神品质？2课是按什么顺序安排层次的？划分结构层次山翻经取胜利）二重研讨朗课文，小组合作探究：1老界是红军长征途中翻越的第一座难走的山，翻山过程中红军遇到了哪困难呢？在文中找一找，划一划。学反：师书：走路难睡难吃难处难2这困难在课文中作者是怎样描写的？请同学们用简洁的语言概括一下。生讨论反馈：山路险峻，悬崖峭壁；路窄不平，寒气逼人；粮少肚饿，工具简单；伤病员多，敌人追击。3面这些困难，红军战士有怎样的态度，如何克服困难的？从中体现了红战士什么精神？生讨论后反馈：打趣鼓劲小心登山入梦观夜景；鼓足勇气，继续前进；搀扶前行，嘲笑敌机。4课首尾两段分别交代了什么？有什么作?生论后反馈首段开篇点题暗了山的困难尾段通过对比表现出军战士不怕艰难险阻的豪迈气概应头结文，深化中心。师书：开篇点题深化中心四精揣摩赏读经典句段，体会细致生动的描写对表达中心的作用。师引导：在本文中作者把红军战士们的顽强的意志，乐观的精神刻画得具体形象，靠的是什么生的描写么者分别是从哪些方面进行细致描写?动语场景物）请同学们找出来读一读，并体会它们的表达作用。生馈：1行描写23段黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃"其中的“抢”字是“抢先争先”的意思，并没有相互争夺之意。形象地表现出红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人的情景。2语描写1415段“要掉队呀！不要落后做乌龟呀！我们顶着天啦了红军战士身处险境，相互鼓劲，乐观豪迈的精神气概。3场描写1段师“奇观指么？为什么“之形的火把？生：“奇观”是指之字形的火把一直连到天上，因为山路曲折迂回，山势高耸入云。（18段师再写字形火把分从什么观察角度进观察的？生仰望，俯视4景描写22段师作者描写了什么景物？按什么顺序写的？用了什么修辞手法？生写景物有天上的星峰谷自上而下的顺序了喻的修辞手法。师红军战士听到什么声音？用了哪几种修辞手法？这是怎样的写法？生耳朵里有不可捉摸的声音，极远的又是极近的极洪大的，又是极细切的，像·运的修辞手法有比喻排拟；这是衬托写法，以声衬静，显得更静。角度巧，效果好。师这段景物描写对表现中心有何作用？生寒气逼人，刺入肌骨，浑身打颤，红军却能平心静气地欣赏眼前景，细耳边声，可见战士们的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。31段师本描写了什么景物？突出了景物什么特点？表现了战士们怎样的心情？生树林泉水；景物特点明朗清新；表现了战士们克服困难后的愉

悦的心情。师小结：这篇课文里作者把红军战士们顽强的意志和乐观的精神刻画的十分具体，首先从正面对人物的语言动进行了动的描写；其次从侧面进行细致的场面景描写，还运用了比喻拟排比等修辞方法，形象地描写了红军克服重重困难，翻越老山界的经过，表现了红军战士高昂的斗志身险境却镇定自若不艰难险阻的豪迈气概;顽的意志乐的精神）五写探究1采顺叙的方法按时间变化和地点转移安排层次。2以动的描写具体而形象地表达中心。3语朴实优美，凝练细腻，流露出真挚而强烈的感情。六课小结这篇回忆录，以朴实优美的语言描写了红军翻越老山界的经过，使读者如身临其境，饱含着真挚而强烈的感情，表现了红军战士顽强的意志和革命乐观主义精神。作为新时期的少年，我们要继承和发扬长征精神，热爱祖国，珍惜今天的幸福生活，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气七布作业背诵课文22段运用本文学到的描景方法描写《初春的田野字左右。做《探究在线》页板书设计决定翻山开点题过睡难顽强的意志

走路难

老山界吃饭难

翻山经乐观的精神

处境难

取得胜利

深化中心课后反思根这篇文章特定的史背景，我在课前安排了学生查阅资料，看纪录