《短歌行》(新课标人教版-高中语文必修二汇报课教案)

《短歌行》新课标人教-高中语文必修二汇报教)7《短歌行》汇课教案授人张勋

指教：驰华中）【教学标】1、识与能：理解诗歌容，品作者的思想情，体诗歌的表达巧，从培养学生初步赏评价诗歌能力。2过程与方法反复诵，讨论分析品味作情感。3情感态度与值观：导学生珍惜阴、树远大志向，发学生极进取、奋有为的斗志【教学点】体会一政治家身处乱时代人生感受及贤若渴建功立业的怀。【教学点】把握诗的情感主旨【教学时】1时【教学想】初读古，导学明确诗内容再读古，导学生会诗歌情感旨，情感关键词忧；三古诗，引导生挖掘者因何而忧四读古，引导学生掘曹操何解忧，并入体会曹操贤若渴的忧和一统下的壮志豪；五读诗，请学生谈古诗感对自己的发。【教学程】课前播一段关于《国演义中的图片视，目的于吸引学生意力，融入本节课学情境铺垫。一、新导入三国时，狼烟四起英雄辈却伤时不我，豪杰流竞叹壮志酬，有治世之能臣乱世之雄”之称的操戎马生，功业显，在其龟虽寿》中旧慷慨言：“老伏枥，志在千。烈士暮年壮心不”发了自建功立的最音，那今天我们一学习曹的《短行，次领略操的英雄本。二、初诗歌，整体知。1下面我进入文本学，们知道操当时挥师浩荡荡下创作此诗心情应该是样的，们应该以怎的语气情感读出来下面我推荐一位同为大家读《短歌行。提示：读完毕，同点评。明确：时曹操军队势浩大志在荡平南，所以定要读得壮、雄宏豪迈！要慢点，要重读字词，意节奏。2、面我们集体朗读一，要注读得壮阔、宏、豪，划出自己懂得句，并且找出直表达诗人情的词是一个？明确：/

《短歌行》新课标人教-高中语文必修二汇报教)三、合探究，赏析歌。1、操为何忧？分组讨，在诗找出依据并析。明确：“对酒当歌，人生几何譬如朝，去日苦多”忧“人短暂。篇奠定感主题，借助“”和“朝露直抒胸，表达作者忧人生暂。曹操纵放歌，忧天下,似颓废，实则进,以“朝露”喻时光暂，和前文人生几何(2)“青子，悠悠心。为君故沉吟至今”“求贤得。用典和比兴的法引出作者“贤不得”之诗经·郑风子衿“青子衿悠悠我心。我不往子宁嗣音！青青子，悠悠我思纵我不，子宁不来挑兮达，在城阙兮一日不，如三月兮”这首诗非常逼真地热恋中姑娘的含蓄多情的态刻画了出，可谓漓尽致。后“青青子衿又引申为高、贤才曹操在《短行》中用这两句诗达他对下贤才的渴。(3)“不厌，海不深。公吐哺天下归心”“功业就。展现曹操欲尽天下贤士的海纳百川，容乃大的雄宏气魄一统天的壮志，但这个壮未能实现，以忧其功业就。2、操如何忧？请在诗找出依并赏析。明确：①“慨以慷，忧思忘。何解忧？唯有康”人借酒愁愁更愁，康美酒解忧，因为“青子衿，悠我心。为君故，沉至今”②“呦鹿鸣，食野萍。我嘉宾，鼓瑟笙”用的表现手法抒发了操求贤若渴礼待贤的情感。③“明如月，何时掇？忧中来，不可绝”第一说法：曹操贤士比天上的月亮，着这些士何才能投自己摘月是等壮阔、等气魄，那种大气和胆量常人所；从“忧中来，不可绝”可以看出他贤不得之忧绵绵不的。第二种法：天的明月常在运，不会停止同样，的求贤之思是不会绝的。④“越度仟，枉用存。契谈讌，心念恩”如果操未能及时访到贤，希望贤士屈驾投，曹操定礼遇贤，把酒畅谈共赴宏大业。⑤“月星稀，乌鹊飞。绕三匝，何枝依？”者是在一个月当空晚上，与群畅饮并动大家的时看到了鹊南飞的场，根据绕树三匝，枝可依”来理解。义有两种：是告诉贤士不要再豫，赶紧投曹操；是当时曹操师南下贤才去南方找不到最好明主的，还急切希贤士投奔自。四、拓延伸下面我一起朗读《歌行，朗读的时认真体会曹忧其“生短暂、求不得、业未就”情感，并结文本，考曹操所表的思想情对于我们何启发预设提：从人才角度：广纳才，唯是举。/

《短歌行》新课标人教-高中语文必修二汇报教)从珍惜间的角度：惜美好华，切不可少壮不力，老大徒悲”啊从面对烈竞争的角：充分备，积极主，自信观，勇于挑；人无虑必有近忧生于忧死于安乐。从人生想的角度：发有为建功立业。五、归总结曹公短，慷慨悲凉情感激，荡气回肠求贤若苦忧求贤不，人生短深忧功业成。杜康解不解忧，唯贤者解忧。海纳百纳贤怀自比周公显诚。比兴用文采扬，短微吟不长。天下归鸿鹄志横槊赋诗《歌行！结束语曹操横槊赋，俯览下大志溢于表，而你们年少有，必当发有为，作老师，期待数风流物，还今朝！今天们以母为荣耀，明母校必你们为骄傲因为你们的命是为中华起而读！六、作：1、诵《短行，成《导案习题2、助课外料，借助课资料，解一些有关操重才贤的故事作为写作材积累七、板设计人生短暂（比喻）忧八、课反思

求贤若渴（比喻、用典）功业未就（比喻）通过此汇报课的备、上课整个过程，我受益浅，上完课，所有文组的教师了我认的指导，我做了深的反思，整课的优不必赘述，面主要优待提高的分做一阐述1、掌握好生的灵活性处理好体思路与学局部思的关系。2、生朗读形式应该多化，个读、分组读自由读集体读。3、该给每个小组确立位发