《王好战,请以战喻》导学案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．导学案

《王好战，请以战喻》导学案【学习标1、积累文言词语的用法。2、理解文中寓言故事所蕴含的意义。3、理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。4、子散文托寓言以说理的特点。【使用明学指】1、第一课时，自主学习课文，重点掌握文言知识（通假字、词类活用、古今异义等章节的内容。2、第二课时深入思考，规范认真地自主完成课堂探究案，可结合个人和生活实际进行相关拓展。3、组长组织进行交流和完善，注重对、C层的训，确保分层达标。4、加“☆”为层学完B、C层生选做。【知识接先秦时代的孟子不仅对社会、人生有独到的洞察，而且善于用生动、诱人的形式，把他的思想有效地传达给读者或听众。坐在孟圣人的面前，聆听他的教诲，如沐春风，我们感受到了其对时事的论述既析之以理，娓娓而谈，又尖锐驳斥，辛辣讽刺，展示出其聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆。在我们面前高高立着的是一位爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。我们更感受到他有着“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁孟公孙丑下》宏志。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王齐梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。他认为实行“仁政取“者“仁爱之心”去对待民众。他还提出要重视民众，他说社稷次之，君为轻却又十分强调统治者与被统治者的地位之不可改变，他说治劳力者治于人者食人食于人，天下之通义也，们以本文为载体，穿越时空，与二千多年前的孟子对话。课预案

（2）五亩之宅，之桑五者以帛（3）然而不者：（4）王无：（5）吾对曰’（6）骄妾：4通（1）必餍酒肉而后反：（2蚤起：（3）施从良人之所之：）卒然问曰恶乎定？（5）由水之就下：）颁白者不负戴于道路矣：（7）涂有饿莩而不知发：5文文句式良人未知之也五之宅，树之以桑未之有也申以悌义6翻子⑴填然鼓之刃接甲兵而走百后止五而后止五步笑百步如？译：（2）人死，则曰也也刺人而杀之，曰，也译（3）卒之东郭间之祭者，乞其馀，不足，又顾而之他：此其为餍足之道也。译（4）由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也而不相泣者，几希矣！译（5）王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，装

一预任1结合文下面注解在课本上做好笔记，疏通文章大意。2成预习成果检测题。

孰能御之？译

合探案订线

二基础识1、看拼音写汉字。yè兵_______数ǔ_______wū池_______狗yàn酒_____杀2、解释下列加点词语在文章中的含义。（1）河内凶______________（2）谨庠之教______________（3）其良人：______________（4必餍酒肉而后反：（5）吾将瞷人之所之也：（6）卒之东郭间：______________（7）与其妾其人______________（8出，语人曰____________（9）天下恶定：____________（10今夫天下之人）不嗜杀人者____________）天下皆引领而望之矣___________（13）月攘鸡：（14孰能之：_________3词活用（1）填然鼓：

1读第一则选文，回答下列问题：（1）孟子对梁惠王“民不加多”的疑问是如何分析的？（2）他的“仁政”思想的具体内容是什么？分别采取了什么措施？2第选文3塑造齐人这个人物形象难道只是为了讽刺“齐人”吗？他究竟要表达什么意思呢？4则选文，孟子讲偷鸡者的故事的喻意为何？5则选文用了什么寓言故事？表达了孟子怎样的观点？☆6观全文四则，孟子说理的方法主要是什么？有什么好处？巩提案一．解释下列词语在句子中的用法①卒A卒问曰：乎定？B每得降卒必亲引问之C初肃刘表卒D卒之收过亩四石整个②一A谁一之

B用心一也C一作气D一作难而七庙隳

（1）谷物成好荒）谨：谨慎，这里指认真从事庠、序：都是学校，商代叫序，周代叫庠（3古时子丈的呼）满足、饱食（5窥视，暗中看6墓（7）讥讽（8）告诉（9何，怎么（10治）果伸长）偷窃14）附E黄鹤一去不复返③就

3

词类活用A由之就下也B金就砺则利C指作诗立就D于荆轲就车而去

（1）名词作动词，敲鼓2）树、衣：名词作动词栽穿衣名词作动词称王（4）名词作动词，归咎5）名词作动词，统一形容词作动词，轻视4通☆

二

阅读下文，完成下列语段。

（1）“反通“返（2“蚤通“早）“施“迤（公孙丑问曰乎长？”曰言，我善养吾浩然之

（4）“卒通“猝”（5通“犹涂”通“途”5文文句式宾语前置句；状语后置；宾语前置；状语后置“敢问何谓浩然之气？”

6翻子：略

合探案曰也。其为气也，至大至刚，以直养而元害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，

1读第一则选文，回答下列问题：（1他直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例来设喻。他通过设喻——设馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊①于心，则馁矣。我故曰，告子②未尝知义，以其

下了圈套对方在不知不觉中说可百步耳是走也机此外之也。必有事焉，而勿正③，心勿忘，勿助长也。无若宋人然：宋人有闵④其苗之不长而揠之者，芒芒然⑤归，谓其人⑥曰⑦矣！予助苗长，槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘⑧苗者也；助之长者，揠苗者也——非徒无益，而又害之——《孟子孙丑上》【注释】①慊：快，痛快。②告子：人名，可能曾受教于墨子。③正：止④闵：担心，忧愁。⑤芒芒然，疲倦的样子。⑥其人，指他家里的人。⑦病，疲倦，劳累，⑧耘，除草。1、翻译文中划线的句子。（1）敢问夫子恶乎长？（2）以为无益而舍之者，不耘苗者也2、孟子借用揠苗助长这个故事来说明什么道理？

则无望民之多于邻国也民不加多”的原因。梁惠望认为自己对待百姓的政策比邻国好，但孟子却指出，梁惠王的政策虽好，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，说明梁惠王比别的国君好不了多少。（2）一是王道之始不农时、保护鱼类、按时砍伐一是“王道之成鼓蚕、繁兴六畜、生产粮食、兴办教育2祭，乞其余。不足，顾而之3社会上那些用龌龊的手段谋求富贵显达的人，连他们自己的妻妾对此都感到无地自容。4偷鸡者知道自己的行为不符合道义却不能停止，来讽刺宋国君臣知道赋税苛重不符合道义却要等到明年才改变，显示宋国君臣不生理5禾苗旱则枯槁，遇旱则兴盛的故事。杀者则下民引而之子主张要从而统一天下的仁政思想。6：”好处：使抽象的变为具体；使深奥的变为浅显；比直接说理更美妙、更诱人。巩提案【教（

学）后记】《王好战，请以战喻》导学案答案

一

卒课预案二、音写汉字。曳，罟，洿，彘，餍，墦，讪，嗜2、解释下列加点词语在文章中的含义

A同B兵C死D全②一A统B一C一次D一个E经③就A往B近C成D登二阅读下文，完成下列语段。

答案：翻问老师您长于哪一方面呢？（2）为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉2不知识积累如此，技艺学习如此，我们进德修业，立身处世的方方面面要日积月累，水到渠成，而不能拔苗助长，急于求成。【译文】公孙丑说老师您长于哪一方面呢？”孟子说于析人言，善培自的然气公孙丑说什么叫浩然之气呢？”孟子说难两句话说清楚。这种气，极端浩大，极端有力量，用正直去培养它而不加以伤害，就会充满天地之间。不过，这种气必须与仁义道德相配，否则就会缺乏力量。而且，必须要有经常性的仁义道德蓄养才能生成，而不是靠偶尔的正义行为就能获取的。一旦你的行为问心有愧，这种气就会缺乏力量了。所以我说，告子不懂得义，因为他：把义看成心外的东西。我们一定要不断地培养义，心中不要忘记，但也不要一厢情愿地去帮助它生长。不要像宋人一样：宋国有