2011高中语文一轮复习精品教案-中外抒情散文

2011高中语文一轮复习精品教案：中外抒情散文2011高中语一轮复习精品教案：中外抒情散【单元解读】高考目标阅读鉴赏中外学作品。了解小说、散、诗歌、戏剧等学体裁的基本特征及主要表现手法。学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神。1.分析综合分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法鉴赏评价D体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价探究F从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人精神探讨作品中蕴涵的民族心理和人精神对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、 单元复习本单元是现代散和外国散单元，都是写景状物的名篇佳作。 《荷塘月色》以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言；《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。 《囚绿记》第一次进入语本，高中新本选用它，是因为它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，适合中学生诵读、赏析。1、赏析美景尽管写作方法各异，写出的景物特点各异，但都有这样的共同特点：写景精妙，景物特征鲜明，给读者以美的享受。按照常规，读写景状物散首先要赏析景物描写。这里简要分析这些的写景特点。（1） 摄取景物片段。这些都不太长，要在有限的篇幅内描写好景物，必然只写片段景物。这种片段景物，可以是景物的空间片段，也可以是景物的时间片段。前者如《囚绿记》，只写绿枝条，是一片段景物，至于绿枝条以外的各种景物一概舍弃；后者如《荷塘月色》，只写夏日夜晚的清华园荷塘，摄入作者视野的荷塘周围景物可谓多矣，不止写一花一叶，但时间只限定在夏日夜晚这一片段时刻。描写景物空间片段的，往时间上延长，描写景物在不同时间上的变化；描写景物时间片段的，往空间上延长，描写在同一时段上的诸多景物。尽管还可以有其他写法，也可以不写景物片段，甚至随心所欲地写景，但那样写，无法集中写景，不可能写得充分、细致，而且法混乱，或者呆板，缺乏艺术性。（2） 选择写景角度。作者总是调动各种手段状写景物，包括选择写景的角度，有远景、近景，有俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景……如《故都的秋》的你也能看得到很高很高的碧绿的天色”，从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下的日光”,这是写仰视之景；《荷塘月色》的月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”,这是写俯视之景。抓住景物特点。写景状物要抓住特点，这是不言而喻的。要写出景物的特点，往往与的整体氛围相协调，使全保持统一和谐的风格特点。如《荷塘月色》创造了一种幽暗、优美、静谧的氛围和意境，在这种背景下，对中各种景物的个性化描写都与这种氛围和意境相适应。要写出景物的特点，往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，或者较多地运用比喻、拟人的修辞方法，或者将景物变形、变色、变味。如《故都的秋》或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”，这是细致入微的笔法，如同电影的特写镜头；又如《荷塘月色》，写荷花荷叶荷香等运用了繁多的比喻和拟人，把景物的特点充分显现出了，具有诱人的魅力。2、体会深情写景状物散描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。状写景物可以是连续的，也可以是间断的 一-间断者，是为着抒情写意或法布局的需要，写景中断，代之以叙事或议论。然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用字描写出，不能不带上作者的主观感受；当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示情脉的跌宕多姿。情感的一致性。如《故都的秋》，开篇写道：可是啊，北国的秋，却特别地得清，得静，得悲凉。”三个特点既概述了故都之秋的景物自身特点，也表达了作者对故都之秋的切身感受，作者的情感表达不是大起大落的，而是较为平”地展开的。起始便奠定了全的情感基调，全都是按这三个特点或三种感受写作，情感成为一条贯穿全的线索，在这条线索的各个阶段都无多大变化。⑵情感的变化性。如《荷塘月色》，开篇说这几天心里颇不宁静”，中间透出淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，显出作者心灵在负重和挣脱之间游移，也就是说情感随写景叙事起伏变化，形成一条弯弯曲曲的线索。情感的含蓄性。如《囚绿记》，写一陋室外的一条绿枝，其景物可谓微小，但作者把它放到卢沟桥事变的社会政治背景下描写， 意义非同凡响。作者没有直接写北平人民遭受日本帝国主义的铁蹄践踏的现实，只写与绿枝条的交往”，最后还深深地怀念绿枝条，寄语于此物，而意寓于他处，作者情感在显与隐之间，情感的含蓄性成为的一大特点。3、品味语言写景状物散的语言集中体现了散语言之美，所以品味写景状物散的语言是一项重要的教学任务。赏析美景”可以通过品味语言进行， 体会深情”也可以通过品味语言进行。语言是中有形的东西，中有许多无形的东西有待于从有形的东西中提取，正如建筑物必须从地基垒起一样，语言就是支撑思想感情、构思布局和艺术风格等综合大厦的基石O三、高考备考修辞手法：比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问。比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，意贯通；增强的气势，增强的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，弓I起注意；启发思考，加深理解。引用：增添句意蕴，丰富的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。象征，借助某一具体事物表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强的表现力，象征手法的托义于物”也就是借此言彼”主旨含而不露，隐而不晦。衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使曲折含蓄，独具风格。语言辞格：（1） 描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人（2） 结构类（强调突出）：对偶、排比、反复（3） 语气类（增强语气）：反问、设问明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体本如主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。2、表达方式：（1） 叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；（2） 描写技巧，如人物描写、景物描写、事描写、环境描写，正面描写、侧面描写；（3） 抒情技巧，如直接抒情、间接抒情。（4） 叙述方式：顺序：指按事发生的先后顺序写的一种叙述方式，作用是使层次清晰，眉目清楚。插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事有关的内容，然后继续进行原的叙述。其作用是给中心事作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙：指先交代事的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头再按照事情发生、发展的顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。()描写方式：景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强的感染力。3.表现手法：对比、衬托(正衬、反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化的主题。动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。白描：字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。人称运用：人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。先抑后扬，弓I发好奇，感情铺垫，弓I发好奇。托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。借景抒情，通过景物的描写，衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用衬托的其他事物也可以用渲染的手法描写。法：句段作用：①总领全，②呼应前，③引出下，④承上启下。头尾作用：①开门见，②欲扬先抑，③感情升华，④主题深化,⑤言有尽而意无穷。A、句段的作用如果所问的句段处于的前面，那一般要回答：（1）总领全；（2）引出下或引出话题；（3） 为下作铺垫或与下构成对比；（4） 营造气氛，奠定感情基调。如果所问的句段在的中间，那就要回答：（1） 起承上启下的过渡作用；（2） 前后呼应。B、结尾作用：如果问中结尾句段的作用，那一般要回答：（1） 升华感情；（2） 深化主题；（3） 总结上；（4） 卒显志，点明主题；（）呼应开头，使结构首尾圆和。（6）言已尽而意无穷，使委婉含蓄、过渡和照应：过渡和照应是在中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。D、题目如果问题目好在哪里，那就应写上：紧扣内容，简洁新颖。在回答有关结构鉴赏题的过程中，要从内容和结构两方面回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。【基础知识梳理】一、 字音1、 《荷塘月色》蓊en蓊郁郁弥望袅i娜惦din记踱du6步煤屑xi0脉b脉斑ban驳b6梵婀e玲妖童媛u血女敛裾口渺i茫幽僻p1酣hail眠2、 《故都的秋》潭柘zhe寺一椽hudi破屋喇I叭疏sh口落落蕊ru丫细腻n1夹id袄平仄ze歧q韵橄gd榄Ia1颓tu废散钞ha萧xi索普陀tu6鲈I（鱼房檩I1譬p如混混沌沌dtn廿nin四桥3、 《囚绿记》公寓u瞥pie见了li截淅x沥I［涸h©辙揠n苗助长婆娑suo葱茏I6g猗郁蕈xu菌二、 字形1、《荷塘月色》颇不宁静乘凉闰儿眠歌悄悄大衫曲折煤屑幽僻蓊蓊郁郁踱着独处妙处弥望袅娜羞涩渺茫颤动霎时宛然凝碧脉脉风致薄薄酣眠参差斑驳峭楞楞稀疏倩影和谐梵婀玲空隙风姿没精打采媛女鹢首櫂移敛裾纤腰束素嬉游无福消受惦着2、《故都的秋》悲凉混沌驯鸽喇叭疏疏落落落蕊陪衬落寞息列索落夹袄悠闲平平仄仄歧韵颓废幽远廿四馍馍3、《囚绿记》嵌着孔隙常春藤毫不迟疑瞥见毫不犹疑了截爽直涸辙急不暇择移徙渡越绿洲缘引一茎揠苗助长淅沥婆娑浆液葱茏简陋幽囚猗郁茁出蕈菌固执苍绿三、词语1、 《荷塘月色》蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。倩影：美丽的影子。渺茫：因遥远而模糊不清。袅娜：柔美的样子。丰姿：风度、仪态，一般指美好的姿态。斑驳：中是深浅不一的意思。幽僻：幽静偏僻。2、 《故都的秋》饱尝：尝得非常充分。混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。疏落：稀疏零落。3、 《囚绿记》急不暇择：着急得没有时间选择。开释：打开释放揠苗助长：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反面把事物弄糟。揠，拔。四、名句名篇《荷塘月色》朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（英语vilin小提琴的译音）上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。五、学常识1、朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中， 且在扬州做过教师，故自称扬州人”他是现代著名的作家和学者。朱自清在扬州生活了 13年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后曾说，儿时的记忆只剩下薄薄的影”像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度！”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的 驿站”。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散、艺批评、学术研究等。大多收入193年开明书店出版的4卷《朱自清集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、 整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散创作方面的才能。从此以后他致力于散创作，取得了引人注目的成就。 1928年出版的散集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散作家。朱自清的散主要是叙事性和抒情性的小品。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散，代表作品有《生命价格一一毛钱》、《白种人一-帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，笔清丽著称，极富有真情实感。2、郁达夫（189〜194）现代作家。原名郁，浙江富阳人。7岁入私塾受启蒙教育。后到嘉兴、杭州等地中学求学。由于聪颖好学，少时已有中国古典学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。1912年考入之江大学预科，因参加学潮被校方开除。 1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其惊人的取材、大胆的描写”而震动了坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1927年8月退出创造社。1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众艺》。1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的水之间，写有不少笔优美的游记随着抗日救亡运动的高涨，郁达夫的爱国热情又被唤起，投入抗战的时代洪流，参加国民政府军委政治部第三厅的抗日宣传工作， 奔赴前线慰劳抗日将士，任中华全国艺界抗敌协会理事。 1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。194年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。192年，中央人民政府追认为为民族解放殉难的烈士”，并在他的家乡建亭纪念。郁达夫一生著述宏富。1928年起，郁达夫陆续自编《达夫全集》出版，其后还有《达夫自选集》、《屐痕处处》、《达夫日记》、《达夫游记》、《闲书》、《郁达夫诗词抄》、《郁达夫集》，以及《达夫所译短篇集》等。郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《采石矶》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》，《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情， 写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。3、陆蠡(1908一1942)，不仅是我国现代著名的散家，而且是宁死不屈的抗日烈士。原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。 天台平镇岩头下村人。资质聪颖，童年即通时，有”申童”之称。1922年跨越初中，考入之江大学附属高中部，初露学创作的才 华。1924年升入之江大学机械系。1927年，转国立劳动大学工学院机械工程系，二年后毕业。1931年秋，陆蠢与发人吴朗西等南下福建，任泉州平民中学理化教员，余从事创作和翻译。第一本散集《海星》的大部分，就是在这时写的。1934年，陆蠢到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。 一年后，因吴朗西和巴金等在上海创办化生活出版社，便辞去教职，改任编辑。1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳农校任教，翌年仍回出版社。在此期间，经常与著名作家巴金、丽尼、许天虹等促膝交谈到深夜，使其学创作迈上了新的台阶。继处女作《海星》于1936年8月问世后，1938年3月，他的第二本散集《竹刀》（曾名《溪名集》）出版，编入《学丛刊》第五集;1940年8月，又出版了第三本散集《囚绿记》，列为《学丛刊》第六集。三个集子的共同特色，是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是 ”渴望着更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”尤其可敬的是，陆蠢是一位坚贞的爱国者。1937年8月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海化生活出版社便由陆蠡负责。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊《少年读物》因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了《少年读物小丛书》和《少年科学》 物小丛书》和《少年科学》 O1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《学丛刊》。陆蠢不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所 在的南京审讯，敌宪问：”尔赞成南京政府吗”严陆蠢说，”不赞成！”敌人又问：日本人能否征服中国？”回答依然是：'绝不可能！”7月21日临刑时，年仅34岁。陆蠡的散，在现代散的百花丛中，有着夺目的光彩和独特的风格。近年，全国许多出版社争着出版他的散集，浙江和台湾先后出版了《陆蠡集》、《陆蠡传》；好多本中国现代学史在论述散部分里，都写到了陆蠡；中国现代散的各种选集，也都选进了 他的许多作品。【精题精练】1、下列加粗字注音正确的一项是（）A.倩（qi血影媛（udn）女鹢（》首袅娜（nuo）B.羞涩（s&蟋蟀（shua）啼（tX唱婆娑（shu0.陪衬（han）瞥（pi8见肋（IE）骨澄（deng清D.宛（an然颤（zhn栗氛（fen围仓|J（huang伤答案：D（A倩”应读“qid;n”娑”应读“su；蟀”不是轻声，应为“shuQi澄”应读“deng作动词用，作形容词用时读作“h©ng”2、 下列词语中没有错别字的一项是（）A寂寞幽辟弥望缕缕清香B缈茫宛然歧韵平平仄仄嘻游瞥见镶嵌急不暇择D嫩绿攀缘峻峭恍然大悟答案：D（A幽僻；B渺茫；嬉游）3、 下列各句标点符号使用正确的一项是（）A这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。B秋之于人，何尝有别？更何尝有人种阶级之分呢？绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。D行啊，”小王停了一会儿说：叫我干什么我就干什么。”答案：（A句冷静”后用分号；B句何尝有别”后用逗号；D句一会儿说”后用逗号。）4、 下列各句中的成语使用不正确的是（）A.可是突然间水涡全部没有了，原这都是鲈鱼搅出的，我的桨声终于把它们吓退到深水中去；我看到它们成群结队地消隐！B.我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙之鲋盼等着雨水！.几年的时间，张明不但成为博士生，而且发表了几篇颇有影响的论，令人侧目而视。D.老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。答案：（侧目而视”形容心中畏惧，不敢正视。用在句中不当，应改为刮目相看”F列各句空格处应填入的词语正确的一项是（ ）沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条 的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透， 不到十足。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让的枝叶垂在我的案前。A幽静品尝软弱B幽僻品尝柔弱幽僻赏玩柔弱D幽静赏玩软弱答案：（幽僻”指幽静偏僻，用在①句中更贴切；②句用赏玩”才能和前面的秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”相照应；软弱”的对象常常指人，所以③句用柔弱”更贴切。）6、 下列各句有语病的一句是（）A.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。B.新加坡的竹节虫，不仅颜色和竹子一样，体形完全像一根树枝。.这句话的后面，包含了多么丰富的潜台词啊！D.对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。答案：B（竹节虫”竹子”和下的像一根树枝”不一致）7、对下列词句的理解，错误的一项是（）A许多人都曾经被譬为瓦尔登湖，但只有少数几个人能受之无愧。在作者看，瓦尔登湖是纯洁、深刻、博大、富有生命力的象征，人类社会中，许多人受物质利益的诱惑，能像瓦尔登湖的贤者少之又少。B微风过处，送缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。作者运用通感的手法，表现荷香的似有似无，时断时续的特点，启发读者丰富的联想和想像。可是啊，北国的秋，却特别地得清，得静，得悲凉。这句话运用了反复的修辞手法。它既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。D我要借绿色比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色比喻猗郁的年华。这句话揭示了绿色的象征意义：绿色象征着爱、幸福、猗郁的年华，表现了作者对绿色的挚爱和赞美、歌颂之情。答案：（运用了排比的修辞手法。）8下列有关学常识的表述，错误的一项是（ ）A朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗集《踪迹》，散集《背影》《欧游杂记》。B郁达夫，1921年6月与郭沫若、成仿兵、张资平等人发起了“太阳社”他的主要作品有小说集《沉论》《茑萝集》等，散《故都的秋》。《囚绿记》写于抗战爆发之后，表现了作者的回忆、幻想与沉思，表达了对祖国河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。D《瓦尔登湖》一描写了瓦尔登湖美丽的湖光色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了作者皈依大自然的心愿和对人类明发展使大自然遭到破坏的痛心。答案：B（太阳社”应为创造社”）9、 请把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（4分）因此在这样的情况下，如果不敢坦率和深切地表达自己的情感，就会显得空空如也，一无所有这样说能不能认为它似乎是一种很容易掌握的学样式了王国维在《人间词话》中认为散易学而难工”确实是深切理解散这种学样式的真知灼见然而从深层的含义上说，由于它可以凭借的技巧相对说要少得多从表层的意义看好像可以得出这样的结论罗丹在《遗嘱》中这样说：真正的艺术是忽视艺术的。”他所追求的艺术理想，对于美”说实在是太合适了。答案：②⑤④①③10、 阅读下面字，完成1--4题。（19分）西溪的晴雨郁达夫西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，宁看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光色，太整齐，太小巧，不够味儿，他开的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好叫宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶,直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。游西溪，本是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益，你若坐在汽车里，弓I颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭后,一直到留下为止的那一条沿大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青，不知不觉，忽而又会得移上你的面前，和你点一点头，又匆匆的别了。摇船的少女，也总好算是西溪的一景，一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语，是《鄘风•桑中》末后的三句，叫做期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣。”此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回，在湖滨酒楼上放谈之下，宁却一本正经地说：今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。 ”前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪,只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说： 总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出一个交换的条，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可，老龙写了一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在那里见过的联语： 春梦有时枕畔，夕阳依旧上帘钩。”喝得酒醉醺醺，走下楼，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫吹着。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。1开头说好叫宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到了哪些野趣”？（6分）答：2.中第四自然段说终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益”。请简要概括中俗益”所包含的内容。（4分）答:3根据上下，分析中画线句子在写景状物方面的特点。 （6分）（1）和你点一点头，又匆匆的别了。答:（2）凑合成一大又圆又曲的进行软调。答:（3）飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。答:4.作者在收笔，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。请问，这两者有什么相似之处？（3分）答：答案：1乘车去西溪，感受沿大道景色的空明青翠；乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；少女摇船，领略竹西歌吹的闲情。2.引颈一望，便见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；满眼渺茫青绿；春秋时节，微雨之中，好景尽在沿大道。（空明”Y眇茫”，青绿”每个要点1分）3（1）采用比拟（拟人）的手法，描写了游船在水中的荡漾和风景的宜人。（2）运用比喻的手法，形象再现了少女摇橹的优美画面和柔和情调。（3）夸张的手法，表现了西溪的晴明浩荡令人荡气回肠。4.洞箫声的幽咽；夜游的朦胧诗意；人墨客寄情水的雅趣。11、（10年北京卷）阅读下面的作品，完成16—19题。海棠花早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹；又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起，已经是夏天了。夏天一，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。 晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么里读到这样一句话： 我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本是下定了决心用苦行者的精神到德国念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一，一下子就过了六年。哥廷根是有名的花城。到这里的第一个春天，这里花之多。就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。。看花苦为译秦名”，我也就不译了。因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。在这捶尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。她使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。1941年月29日德国哥廷根（取材于季羡林的同名散）16下列对的理解，正确的两项是（4分）A串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。B第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景， 凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。作者虽然十分渴望”从现在起要仔仔细细地过日子，但在实际生活中却未能如愿。D上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。E写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。17通读全，回答下面问题。（7分）第②段开头说我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”作者与海棠花真的是无缘”吗？为什么？（3分）简要分析海棠花”在中所起的作用。（4分）18第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下有什么关联？（ 4分）19第⑧段故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字）（10分）16、 （4分）A17、 （7分）并非无缘。中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使有缘”构成了的终结点。18、 （4分）状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。对心境的描写为下作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。19、 （10分）（略）12、（09高考北京卷）阅读下面的作品，完成17—20题。司马祠（1） 一说到韩城，自然会想到司马迁。地以人传，由于崇敬司马迁，而对韩城心仪已久。在这次的游览的历程中。韩城的地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。（2） 韩城南边是一个有别于周围原的盆地，绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥，穿木牌坊,踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。（3） 脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗砺坚硬，历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期，韩、赵、魏三家分晋后，继续开凿了这条悬崖上的交通要道。楚汉之争，韩信经这儿运过兵；汉武帝祭祀后土，经这儿往返行宫；隋唐末年，李世民经这儿攻入长安；明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。这条巨石铺砌的古道，缘于不易更改，万年不朽，是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史活剧，都被载入了有形无形的史册中。而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。髙仰止”是《诗经》里的名句，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。这条险峻的脊，是后人垫沟筑起的，砖石砌成的九十九级台阶，用意取之于《易经》中的释义，九为数之极，九九则至高无上了。皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意，更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。他 以天地为量，不计小耻”以史家之绝唱，无韵之离骚”光照后世。()攀至最高层的祠院，地势开阔了。殿内有若干碑碣，奇妙的是那一块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子自称司马迁之侍妾， 叫随清娱，迁遇难后忧伤而死，褚遂作此墓志铭。是实录还是虚幻，莫衷一是。造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的 妇人像”是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的， 相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念苏武和李陵吧？传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高岗上的。有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖茔。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家，临大河，气宇轩昂，一览众小，是史圣最佳的长眠之处。寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖敕命建造的蒙古包状八卦墓，以通神明之德，以类万物之情”，非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指，人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。（6）这是天问！我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的牌坊和门，再读弧形的古石坡和小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。17下列对的理解，正确的两项是（4分）A汉武帝之所以与司马迁结缘，是因为在太史公的故乡挖到了投其所好的灵芝草B作者在中叙写韩城的人历史和地理风貌，凸显的是史圣家乡的人杰地灵。在作者看，受了宫刑的司马迁死后不能埋入祖茔，这构成了史圣最大的悲哀。D类似于褚遂良的梦，本的行也呈现出一种虚虚实实，扑朔迷离的写作风格。E融历史想象与现实感怀为一体，为这篇游记增添了几分厚重感与化内涵。【答案】17（4分）BE[:高考资网]【考点】综合考查对内容的概括，对作者观点的评价，对写作思路和作品风格的评价。【解析】A项有效信息在第（2）段：与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。 ”据此，该项强加因果。项据第（）段有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖茔。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家，临大河，气宇轩昂，一览众小，是史圣最佳的长眠之处”可知，作者倒认为司马迁长眠于此乃最佳”，故而此项无中生有。D项：本是按行踪写的，谈不上扑朔迷离”。【思路分析】考生可先通读全，把明显的错误划去，再对剩下的选项进行比对。18第二段里的仰望中的登攀”在中的作用是什么？（2分）【答案】①在结构上统领下，承上启下 ②表现司马祠的地势由低到高的走向③暗含对司马迁的敬仰之情【考点】考查对内容和思路的分析。【思路分析】此题难度不大。某一段的作用，要从内容和结构两方面作答。这是一个明显的过渡句。结构上有过渡作用；内容上，考生要注意仰望”一词，仰望谁？为什么要仰望”？这样思考。19侧重描述了司马祠哪些有形”的部分？这些部分各自负载着什么与司马迁有关的无形内涵”？（6分）【答案】要点一：九十九级神道一一司马迁所经受的磨难要点二：泥塑像一一司马迁的完人”形象要点三：墓冢一一司马迁的大智大慧要点四：墓顶一柏一一司马迁的天问”【考点】综合考查归纳内容要点和分析结构。【思路分析】首先分析作者写到了司马祠的哪些内容（对象） ，这些对象各自的象征意义或寓意应该在其后面，要圈点、勾画，然后进行整合。第一问：据题干司马祠”可大致判断出信息所在，再对相关内容进行归纳、整合。第二问：有效信息在第（4）、（）段。或许第一点不难概括；其余几个要点可能遗漏。司马祠内外的物、结构就是有形的”，其后的评说便是无形的”。20阅读最后一段，回答下面问题。（6分）四个读”字的运用，有什么丰富而深刻的含义？（ 3分）结尾一句这竟然是大地上一个巨大的问号”，触发了你怎样的思考？请结合原作答。（3分）【答案】要点一：把司马祠当成历史的大书，强调它特别值得解读；要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考【考点】考查评价的思想内容和主观感悟。【思路分析】考生不妨这样思考： 读”的几个对象都与司马祠有关，而司马迁彪炳史册的不正是他伟大的人格和作品吗？第一问便迎刃而解了第二问要求考生扣紧原作者的观点和态度作答，可结合考生积累的司马迁的《报任安书》等知识回答。13、（09高考湖北卷）阅读下面的字，完成16-19题。书房的窗子杨振声今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你光与水色，它给你安安静静的坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界限。窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光说罢，我不爱中午的骄阳，而爱晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光得委婉，残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而明月照积雪”使你感到满目清晖。不错，特别是雪的反光。在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。其实，雪的反光在阴阴天宇下，也满有风趣。特别是新雪的早晨，你一醒全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同，那白中透出银色的清晖，温润而匀净，使屋子里平添一番恬静的滋味，披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，那屋里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前的枝枝都压垂到地角上了，望望天，还是阴阴的，那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。现实的世界退缩了，想象的世界放大了。我们想象的放大，不也就是我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之晴雪梅花”更为空灵，更为生动；无情有恨何人见，月亮风清欲堕时”比之枝头春意”更富深情与幽思；而宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也比水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。这里不止是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。而一切艺的创造，决不是一些外界事物的推拢，而是事物经过个性的熔冶、范铸出的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙，最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也 要得”（选自《品味人生》，湖南艺出版社1992年版，有删改）窗子在全的结构中有什么作用？试作简要说明。 （3分）【答案】①窗子是本的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用，接着主要写我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。【考点】考查分析结构，把握思路。【解析】的行、构思，可以先看标题、开头和结尾；再看大意。本标题书房的窗子”和题干窗子”自然有某种联系；的主要内容又与窗子”有关，或是其延伸、或以其为思想奔流的触发点。因此， 窗子”就是线索”。【思路分析】在我们的中学本中，以标题为线索的不少，如《白杨礼赞》《荷塘月色》《百合花》《故乡》等等。考生可以从中联想到本题的解答思路本语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）【答案】选用了诸如阴水曲”隐翳”枝叶扶疏”清虚”清晖”等有言色彩的词语，格调典雅。（或:在用词上使用了对比手法，如强烈”与清淡”敞开”与隐约”中午的骄阳”与落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。）句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。（或：多处直接引用了古典诗名句，如晨光之熹微”残夜水明楼”明月照积雪”，使语言具有古典韵味。）【考点】考查鉴赏学作品的语言。【解析】题干明确给出了赏析的切入点。考生要注意举例说明，切忌空发议论；在说明其特点或作用时要扣住题干语言典雅”的典雅”二字。作者为什么说疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第④、⑤段作简要分析。 （分）【答案】月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大,更富有情思因为光度影响了态度，月光与日光所带的美感是不同的。【考点】考查的构思和中心意思的理解与评价。【解析】比较两个句子哪个更生动，往往从修辞、句式和描写对象的特点几方面入手。本题给出的参考答案就是从对象的特点比较的。关键是考生要找到比较点：两者都写到梅花，而前者写月下梅花，后者写日光下的梅花，这是其区别，也就是答题时的比较点。在第⑥、⑦段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4分）【答案】①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。写想象中的古墙和疏竹，使行摇曳多姿，富有变化。【考点】考查的表达技巧和的思路的分析与评价。【解析】考生要从内容、结构（或行、构思）和表达技巧几方面回答。从内容上回答要容易些。后两个要点相对较难，考生需要调动平时的积累。示例：《荷塘月色》中第五自然段写月下荷塘： 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”作者借树叶、树弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”作者借树叶、树影写月光，选与之有相似点。14、（09高考天津卷）阅读下面的字，完成18~21题。老屋①绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累的哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……我们的村子原是一个破败落后的小村。小坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起了部分泥砖结构的新房子。后，有人盖起了红砖的屋子。再后，更有人盖起了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风米。关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后又一道去放牛，在田边戽水［用戽hU斗汲水］捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家。如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相见的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田；世间更迭，十多年前，当我盖新房时啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说： 我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史物了！”看，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。18.中如同鸟儿的归巢”和宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？（ 4分）【答案】对温馨老屋的依恋-----老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。对沧桑老屋的感慨-----老屋见证了世事变迁，年华流逝。【考点】考查对作者在中的观点情感和态度的评价【解析】如同鸟儿的归巢”运用比喻的手法写出了我”对老屋的感受，可以联系语境，加以理解。通过语境中的厮守”、“当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨’这些信息，可以作者对自家老屋的情感。但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人”，是运用比拟的手法写出了老屋的变化，表达作者对老屋变化的感慨。可以借助语境中的苍老”，早已失去了往日的风采”以及后对老屋的感受等信息加以理解。【思路点拨】散作品中作者的情感往往要借助一定的形象抒发，所以要注意理解形象中蕴含的作者的情感，而且要结合语境，从整体上理解。19第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段字在全结构上起什么作用？（ 6分）【答案】通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。引起下。【考点】考查概括的内容要点、语言特点和写作思路思路【解析】第五自然段的划线句子描绘了儿时嬉戏的情景，从情境中我们可以看出乡村的童趣，光着屁股”戏水”放牛”戽水捉鱼”慢悠悠晃悠悠地回家”等细节表现出淳朴自然纯真，快乐悠然自得的情趣。语言表达的特点可以概括描绘语言的特点和风格，生动形象，充满动感，风格朴实自然，有乡土气息。结构中的作用要理解作者的写作思路。【思路点拨】这道题的考点相对较多，要注意从整体上感知的内容要点，语言风格和写作思路。20请你结合对中历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本主旨。为凸显主旨，作者主要采用了什么表现手法？（ 4分）【答案】句意理解：社会进步速度惊人。本主旨：通过感叹新房迅速变老”，反映了社会发展给农村带的巨大变化。表现手法：对比。【考点】理解中重点句子，概括的主旨，的表现手法。【解析】这道题虽然只有两问，但是却包含着三个层次的要点。 历史以一时难测的高速冲向前方”使用比拟的手法描写社会发展之快。要注意结合语境理解，那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……”这些信息也给出提示。的主旨可以通过中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到中的老与新，可以判断出对比”【思路点拨】这道题的难度主要在于主旨的分析。分析的主旨要注意作者在中对刻画的形象的感情态度，从而把握主旨。 [:z,xx,]21下列对本的理解和赏析，正确的两项是（4分）A.开头一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。B.本使用了多种修辞，其中这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出的”一句运用了拟人和比喻的手法。.作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华， 表现了自己告别过去、追求美好生活的决心。D.末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。E.本运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。【答案】AE【考点】考查对的综合赏析【解析】B项中对表现手法的鉴赏，修辞项不准确，句中与永乐比拟的手法，不是比喻和你人。虽然有仿佛”但是喻体没有出现，不能算作比喻，没有赋予物人的感情和行为，不是拟人。 项对主旨的鉴赏，其中自己告别过去、追求美好生活的决心”不合主旨。D项也是对主旨的鉴赏，其中当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气”与主旨不符。【思路点拨】对的综合鉴赏，分项考查，难度不大，只要能够把握全的主旨、写作思路以及表现手法就能够做出准确的判断。1、（09高考上海卷）阅读下，完成第6—12题。（22分）春声和春深⑴我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，卡卡”折枝，砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩格拉格拉”如神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起一看，冰雪依旧，只是趴下点贴近地皮。⑵春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。⑶我服了。后也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了， 春风又绿江南岸”的绿'字，池塘生春草”的生”字，吹皱一池春水”的吹皱”二字，都是千古赞为绝活，咱还啰嗦什么呢，本在针也插不下去的地方，只有做做翻案，弄得巧时还有立锥之地。这些绝活早已铁案如，咱们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做的话。说到爱，却又是一番天地。 随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。 随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的， 潜”字好，润”字好，细”字更好，风也细雨也细也。但无声”二字惹翻了我的爱心。⑷我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。⑸我追问好比说一刹那？我这里有过一刹那去如闪电， 闪电就够了，不必比做晴天霹雳。他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶瓦背”阵雨扫过一一沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有瓦背”，有雨也不会沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。我劝弟弟写诗吧，他一笑，无意于此。人到老时，血管会硬化，脑子却又会软化，弄得可笑。盖世英雄，也难免小丑般收场。落叶归根之思，我又以为那是软硬兼施的东西。若论固执劲儿，只怕是软硬不吃。⑹我耳朵里不大出现弟弟的沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了苏苏苏”。江岸绿”，是苏苏绿”的。春草生”时，春风吹皱”时，随”时潜”时润”时，都必定苏苏价响。润物细无声”，无声”两字不能接受。好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上的。老硬化或软化的时候，耳朵里苏苏不绝，那是春的回声。那是故乡故土的呼叫⑺这是春声。⑻北京俗话说：春脖子短”。意思还是春短”，中间加个脖子”，妙!杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花暄”，杏花旧”，都才看见就暴热起了。头连肩膀，无所谓脖子的德性，可以是极壮健的人如拳击勇士，也可以是缩头缩脑如武大郎者。不过有那猛烈的春风在，漫天的黄沙在，就算做勇士形象吧。但也不无可惜，不无可笑。春天就这样勇了，夏日炎炎怎么处，冰冻三尺的寒冬又怎么称呼。⑼我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。亏他说得出，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他一生困顿，现在是混得最好的时候，在乡下做机修生活。回信了，说只觉得做生活手冷，快点热起好。可见实际长还是长的。手冷希望快点热起，那是一个老手艺人的话。⑽少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。 大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑由，细细想敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。春深如海”，在诗里里看得多了，也看俗了。其实这个深”字好，深”字也就是弟弟说的长”字吧，不过也还有不同。少年时正是战争岁月，我在乡下跑跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，坡上映红开了，人走不到的石头岩上开了，人走走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映红，满红相映。至打北方，叫做杜鹃，栽在盆里，放在暖房里过冬，湿度、温度、光度样样伺候合适了，才开个五天八天。 江南也有大晴天，单薄的映红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会漾漾一片。映红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映红没有休日。这是长了。在艰难的岁月，我在北国风沙里，忽然遇上个不得不化交流的外国画展。我没有了接受的兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆又不够废墟，说不清。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映红。我看见了少年时代，看见了龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。这是春深了。第⑴、⑵段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出 。（2分）【答案】北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程（答对一点即得2分）【考点】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 能力层级要求：分析综合注意散运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。【解析】中划线句子都运用了拟人的修辞手法。参照拟人修辞手法的作用：把物当作人写（拟人），把人当作物写（拟物）。印象鲜明，便于表达作者感情。第⑸段中画线句的含义是 （2分）【答案】作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的（一点1分）【考点】分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。【解析】你说你没有思乡，那是故乡思念你了”这一句告诉我们故乡对于那些游子说早已根深蒂固的扎根于我们的脑海，即使我们有意回避它都不可能，表面上似乎我们并不思乡，而在心头一直有着挥之不去的意象。对本分析正确的两项是（）（）（6分）A拟声词沙沙沙”和”苏苏苏”的不同表明作者听觉更细致入微。B作者对润物细无声”的欣赏为下描述春声作了感情的铺垫。作品叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北京春脖子短”D写手冷”和手热”的用意在于揭示岁月已经改变了人生处境。E春长”和春深”一动一静彼此呼应，衔接巧妙而且结构严谨。F本结尾意味深长，空谷回音中留给读者思考和相象的空间。【答案】F（一项3分）【考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术表现力。【解析】对于修辞手法语句的理解和把握在复习学类本时已经都有交待。从空间和时间的角度，分析第（11）段中作者是怎样描写映红的。 （3分）。【答案】空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映红都能绽放着；时间上，作者写出了映红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映红开放时间之长（一点2分，两点3分）【考点】欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力形象”要求把握作品中塑造的人物形象；内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；”艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。【解析】明确提示考生从空间和时间”两个角度，回答的角度非常明确。作者从春声”写到春深”表达了怎样的思想感情？（3分）【答案】表达对故乡的思念和少年生活的怀恋，也暗含报国之情和憧憬未之意。（一点两2分，两点3分）【考点】分析作品结构，概括作品主题。注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。【解析】通读浏览全，我们可以发现作