中等职业学校美术校本课程开发的实施策略

中等职业学校美术校本课程开发的施行策略摘要：中等职业学校的美术教育是对学生进展的人文素质教育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面开展的有机组成部分，中等职业学校开设美术课对进步学生的艺术素养、培育审美精神、实现自身的全面开展，成为合格的社会主义劳动者具有重要意义。通过对齐齐哈尔林业学校美术课教学现状的深化分析认识到，只有找出中等职业学校艺术教育中存在的问题，进而把握教育规律、探究美术校本课程开发的策略和施行过程，才能推动中等职业学校美术课教学质量的持续进步，助力于学生人文素养的形成，促进整体办学质量的根本性进步，进而推动课程理论的理论的丰富和理论的深化。关键词：美术；课程开发；施行策略中等职业学校的美术教育是对学生进展的人文素质教育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面开展的有机组成部分，对于建立社会主义精神文明，造就具有高度人文素养的职业技能人才具有重要作用。美术教育不仅和德育、智育、体育有着亲密的关系，而且对于促进学生德育，智育、体育更全面地开展具有重要作用。美术教育是通过绘画作品的艺术形象去激发学生的美感，通过生动的绘画创作和对绘画作品的欣赏，使学生潜移默化地受到绘画形象的熏陶和感染，使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响。美术教育不但是美育的重要组成部分，也是德育不可无视的一种特殊手段。感受绘画作品的艺术风格和自身的绘画创作的过程，是培养引导学生开展和运用形象思维的过程。分析美术作品的表现手段、绘画造型和绘画技法教学的过程，是培养学生逻辑思维才能的过程。因此，通过美术教学，不但使中等职业学校的学生增长了知识，同时也增强了思维才能，促进了专业技术程度的进步。近年来，中等职业学校文化课和艺术修养课的课程体系经历了深层次调整，在强调“下放课程权利、坚持国家、地方、学校三级课程管理〞的同时突出了校本课程的在整个文化课和艺术修养课程体系中的作用和重要意义，从制度层次标准了校本课程的设置和开发，从根本上改变了原有的课程体系，使文化课和艺术修养课的构造更加合理，更可以突出学生的主体地位，更加有利于学生的成长、成才。因此，在中等职业学校开发美术校本课程是非常必要的。一、开发美术校本课程的必要性长期以来，由于传统观念的禁锢、管理者意识的落后、师资队伍的缺乏、教师教学和科研程度及工作积极性的偏低，以及教学设备的简陋、学校指导对美术教育的漠视等现状，中等职业学校的美术教育开展受到了极大的制约，美术课在整个学校的课程体系中被置于可有可无的地位。在美术课教学中，教师凭借的唯一课程资源就是人民教育出版社出版的教材，教学方法也仅限于教师的绘画示范和讲解、学生自由作画或自由欣赏。至于创作理论、绘画技法的深层次训练、美术开展史等美术课教学必备内容，那么很少提及。近年来，国家对于中等职业学校素质教育日趋重视，在这种背景下，中等职业学校美术教材的内容发生了深层次变革，在内容选题上、教学侧重点上更加注重对中等职业学校学生艺术素养的培养和人文素质的进步，对于中等职业学校的艺术课程建立产生了宏大的影响。因此，全面开发和利用现有课程资源，对于进步中等职业学校艺术类课程教学质量、进步学生人文素质具有重要作用。对于美术校本课程，当前往往认为“开发美术校本课程，是关注学生艺术素养形成的客观需要、增强课程的适切性的必要步骤，可以使中等职业学校的美术课更好地适应学校的办学特色、学生的身心开展的个体差异，从而真正实现美术课在学生开展过程中，可以真正进步学生的人文素养，使学生掌握一定的绘画技巧、欣赏程度和鉴赏才能，形成良好的艺术修养，为走上工作岗位后成为全面开展的专业技能型人才奠定根底。开发美术校本课程，对于齐齐哈尔林业学校而言是其跨越式开展和办学特色的需要。受应试教育的影响，目前齐齐哈尔林业学校的生源质量有限，多数学生来于黑龙江省的农村和小城镇，因为来校学习之前文化素质不高，在艺术素养方面表现为观察才能差、绘画创作意识的缺失、绘画作品的鉴赏程度低、美感差，艺术素养需要通过中等职业学校学习阶段重新培养。通过对齐齐哈尔林业学校2022级现代林业技术专业班美术课走访调研后发现，学生对美术课普遍缺乏重视，美术课整体出勤率不到80%，出勤的学生在课上的表现也差强人意。对于绘画技法的讲授，往往充耳不闻；对于静物素描写生，通常敷衍了事；至于绘画作品的欣赏那么完全成了学生自由活动的时间。美术课课堂教学效率低下，一方面是因为学生自身的文化课无所谓的功利心态，另一方面必须成认的是统编教材的内容没有做到与时俱进，缺乏以吸引学生。基于办学特色和对学生培养目的的需要，要进步美术课的教学质量，增强学生对美术的兴趣，进而进步学生的人文素质，必须开发校本课程。就学校自身而言，齐齐哈尔林业学校是国家级重点中等职业学校，有着63年的办学历史。相对于本地区其他中等职业学校而言，具备一定的课程开发的根底和经历经历，且获得了不少成果。2022年以来，齐齐哈尔林业学校一直致力于“文化课课堂教学有效性〞和“进步教学手段科学化程度〞等课题的研究，在研究、学习、理论中，教师的研究才能与课程开发才能都得到了不同程度的进步。齐齐哈尔林业学校充分认识到，所有权归学校的校本课程才可能成为特色之源。可以说，特色源于此、寓于此、生于此，只有把握住深化中等职业学校课程调整的大好良机，才能拥有自己的办学特色。由于齐齐哈尔林业学校相对于本地区其他中等职业学校而言，师资程度具有相当的优势，要继续保持教师的教学程度，就得走校本课程开发之路，促进教师的专业化开展。二、开发美术校本课程的施行策略3.上好校本课的汇报课。齐齐哈尔林业学校为了上好校本课的汇报课，进展了长期的理论与积淀。因为学生在课程研讨中所总结出来的东西都是感性的，在汇报课上通过自己精心整理和深化研究，加上同学们的共同论证，会使探寻成果更加完善。例如，13级有学生认为，莫奈和提香虽然都以创作风景画见长，但是创作选材于不同的历史时期，创作背景也显著不同，所以其表现的内容自然不同，在汇报课上引起了轰动。三、开发美术校本课对于进步办学程度的意义开发美术校本课程是中等职业学校为进步学生的人文素质采取的自主的、积极的行动。通过校本课程的开发，不仅带动了学生艺术素养的生成，重构了学校现有的艺术资源，解决了学生日益增长的学习需要和落后的教学质量和教学方法上的矛盾，把国家美术课程变成了积极的、动态的改进行动，即对既定的美术课程标准规定了特定价值取向和课程目的、并给出了课程内容选择范围的国家美术课程的详细化过程，使其适应社会、学校、学生三方的开展需要。齐齐哈尔林业学校开发美术校本课程，是将自身的教学理论和理论融入课程标准的方向和目的的尝试，充分地弥补了国家课程因地区开展不平衡和学生个体差异而存在的缺乏，在保证来源复杂的各类学生在素质到达一个相对统一的水准线的同时，又适应了不同学习目的的学生在个体开展的不同需