师德论文：论新时期加强高校教师职业道德的路径选择

Word-4-师德论文：论新时期加强高校教师职业道德的路径选择

师德论文：论新时期强化大学老师职业道德的路径挑选

杨振荣

生关系异样冷漠。

（二）敬业精神不足，团队精神欠佳

大学中部分老师意识不到教书育人工作的神圣，仅仅把自己的工作当做一种谋生手段，在工作上不思进取，得过且过。有些老师上课照本宣科、作业批改不仔细、课后辅导也敷衍了事，只注意课时的数量，从不关怀教学质量；部分老师则缺乏团结配合精神，在申报课题、评职称等关乎个人利益的活动中实行不正值手段竞争，只注意实现自我价值，不注意同事间的互相敬重与合作，甚至妒忌同行，对其排挤、打击。这些都严峻破坏了老师间关系，难以形成有效的教导合力。

（三）学术风气浮躁，学术道德下滑

大学老师学术道德水平的凹凸，在很大程度上打算其职业操守的优劣。在学术功利化思想的影响下，不少大学老师浮现了学术风气浮躁、学术道德下滑的状况，这主要表现为两个方面：一是学风浮躁。在急速的社会变革和社会转型过程中，个人思想意识受到剧烈冲击，个别老师浮现了心态浮躁、争名夺利、治学不严谨等问题。二是学术不诚信。个别大学老师在学术上缺乏诚信意识，创造泡沫学术，抄袭剽窃他人科研成绩。

（四）功利思想抬头，腐败现象滋生

随着市场经济的进展，不少大学老师人生观、价值观发生了偏差，献身教导、教书育人的道德准则淡漠了，无私奉献、任劳任怨的精神减退了，在工作中将狭隘的功利原则放在了首位。大学中老师滥用权力、以权谋私的现象越来越普遍，“钱分交易”、“导师经济”、“注水文凭”等更是屡见不鲜，这些典型的教导腐败行为，严峻影响了教导的公正公平，背离了大学老师的道德底线，伤害了他人利益，败坏了高教老师的声誉。

四、新时期强化大学老师职业道德修养的路径挑选

（一）老师自身对其职业道德素质的培养和加强

大学老师职业道德的凹凸在根本上取决于大学老师对其自身职业道德修养的熟悉和修炼，提升职业道德修养终于还是要依赖其自身的主观能动性。大学老师能够从以下两方面来提升自身职业道德修养：第一，要培养以“热爱”为前提的责任感。首先老师要热爱教导事业，一个老师惟独热爱自己的事业才可能全身心地投入其中。第二老师要热爱自己的同学，教书育人便应当一切以同学为本，想同学所想，做同学所需，把同学成长的利益放在首位。其次，要塑造以“专业”为核心的职业形象。老师职业形象是老师职业道德的直观体现，对同学的成长和成才有着巨大的影响作用。

（二）大学对老师职业道德修养的激励和监督

提升老师职业道德，既需要老师自身主动培养，又需要外界举行监督引领，内、外动力相结合才干取得良好成效。大学是其老师的管理者，因此要从制度层面发挥其提升师德的作用：首先，健全老师师德考评制度。师德考评制度是大学师德建设的重要内容，考评结果与老师职称评定和晋升等个人利益直接相关，有效的师德考评机制对老师职业道德的培养有重要的引领作用。第二，强化老师师德激励机制。有效的激励机制能激活老师投身教导事业的热烈，对老师职业道德的培养有极大的增进作用。最后，完美老师师德监督机制。完美师德监督机制，是解决大学师德所存在的问题的重要举措，也是提高大学老师师德的重要途径。小学要对老师的聘请、教学、考核和评价等环节举行适当的监督，准时发觉显露出的师德问题，并依照规章处理那些违背老师职业道德规范的行为。

（三）社会环境对老师职业道德修养的塑造和影响

提升老师职业道德，既需要老师与大学的努力，也需要社会环境的支持。社会应该利用社会舆论来增进老师职业道德提升。社会舆论是重要的监督力气，合理的社会舆论环境可以从外在增进老师提升其职业道德修养。因此，一方面社会要形成“