本章整合课件湘教版选择性必修二地理

本章整合本章整合本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二专题一

我国三大自然区的区域差异综合分析

综合地形、气候这两大要素,可以把我国划分为三大自然区:东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区。如下图所示。专题一专题二专题一我国三大自然区的区域差异综合分析

专题一专题二1.三大自然区之间的区域差异及成因

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二1.三大自然区之间的区域差异及成因本章整合课件专题一专题二2.三大自然区的区域特征及成因(1)东部季风区本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二2.三大自然区的区域特征及成因本章整合课件湘教版专题一专题二(2)西北干旱区

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(2)西北干旱区本章整合课件湘教版选择性必修二专题一专题二(3)青藏高寒区

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(3)青藏高寒区本章整合课件湘教版选择性必修二专题一专题二例1按照气候、地形等自然要素可以把我国划分为若干自然区域。读我国自然区域划分示意图,完成下列各题。本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二例1按照气候、地形等自然要素可以把我国划分为若干专题一专题二(1)b、c两区域大致以

为界,e、f两区域大致以

为界。

(2)a、b、c、d四个区域的气候对农业生产共同的有利之处是

,不利之处是

。

(3)制约g区域农业生产发展的主要自然因素是

,该区域农业(种植业)主要分布在

。

(4)就耕地类型而言,b区域以

为主,c区域以

为主,导致其差异的主要因素是

。

(5)不同区域粮食作物也有所不同:b区域以

为主,c区域以

为主,d区域以

为主,g区域以

为主。导致其差异的主要因素是

。

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(1)b、c两区域大致以专题一专题二思路导引第(1)题,我国季风区、非季风区的界线是大兴安岭—

—

—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉。我国南北方的分界线是

。第(2)题,图中a、b、c、d四个区域均属于

气候,夏季

,降水变率大。第(3)题,g区域位于

,地势高,气温低。第(4)题,就耕地类型而言,我国东部季风区秦岭—淮河一线以北为

,以南为

。第(5)题,我国华北地区种植的冬小麦是

季播种;东北地区种植的春小麦不能越冬,播种期为

季。

阴山山脉

贺兰山秦岭—淮河一线季风高温多雨青藏高原旱地水田秋春本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二思路导引第(1)题,我国季风区、非季风区的界线是专题一专题二题目答案(1)秦岭—淮河一线贺兰山(2)夏季高温多雨(雨热同期)多旱涝灾害(3)热量河谷地区(4)水田旱地水分(5)水稻冬小麦春小麦(玉米)青稞热量本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二题目答案(1)秦岭—淮河一线贺兰山本章整合课件专题一专题二专题二

区域特征及区域差异分析

区域差异分析思路(1)自然环境差异①气候差异的形成本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二专题二区域特征及区域差异分析

本章整合课件湘教专题一专题二②地貌差异的形成③水文差异的形成本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二②地貌差异的形成本章整合课件湘教版选择性必修二地专题一专题二④土壤差异的形成不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二④土壤差异的形成本章整合课件湘教版选择性必修二地专题一专题二(2)社会经济差异

人类活动差异形成的原因农业气候、地形、土壤、水源等自然条件差异→作物种类、耕作制度、产量等差异市场、交通、劳动力、政策、科技等社会条件差异→机械化、生产率、商品率等差异工业资源、市场、劳动力、科技、交通、政策等差异→工业类型、规模等差异人口区域耕地、水资源等自然条件和经济发展状况、科技发展水平、开发历史等社会条件差异→人口规模、密度、增长速度等差异城市地形、气候、河流、资源、交通等差异→城市形态、数量、规模、发展水平等差异交通地形、位置、经济、人口等差异→交通方式、通达度等差异本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(2)社会经济差异人类活动差异形成的原因农业气专题一专题二例2河南淅川是我国南橘北种的最后一站,因其个大、质优、早熟深受消费者喜爱。下图为汉中、淅川位置示意图。读图,完成下列各题。图1图2本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二例2河南淅川是我国南橘北种的最后一站,因其个大、专题一专题二(1)与同纬度的汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越自然条件是(

)A.北部山地阻挡南下冷空气,冬季气温高B.地处山间谷地,云雾多,气温日较差小C.位置偏东,受东南季风影响大,降水多D.临近水库,水体对当地气候调节作用强(2)图2中最适宜种植柑橘的地区是(

)A.①

B.②

C.③

D.④本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(1)与同纬度的汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越专题一专题二思路导引第(1)题,两地纬度相差不大,且汉中北部山脉更加高大,对

的阻挡作用更强;读图可知,淅川地处山麓

地区;柑橘上市较早主要与

有关,与降水量关系不大;淅川附近有规模较大的水库,水库对该地

调节作用强,有利于柑橘的生长发育。第(2)题,①地位于

地区,地形平坦,靠近

,气温较高,水源丰富,最适宜种植柑橘;②③④地位于

,地形起伏大,水源不足,种植柑橘的条件相对较差。

题目答案(1)D

(2)A冷空气

平原气温气候平原水库山区本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二思路导引第(1)题,两地纬度相差不大,且汉中北部认识区域在现实生产和生活中的应用

认识区域现实生产和生活中应用举例区域及其类型1.我国划分三大自然区2.我国划分东部、中部、西部经济地带3.我国实行三级行政区划4.唐人街与文化区域5.我国八大菜系6.我国各地民居与自然环境本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理认识区域在现实生产和生活中的应用认识区域现实生产和生活中应认识区域现实生产和生活中应用举例区域发展差异与因地制宜1.人工收割水稻、小麦2.传统纺织3.因纽特人捕捞4.城市化与工业化、服务业5.玉门的衰落6.打工与人口迁移7.建设雄安新区8.手机、电脑与新生活9.利用山区优势发展林果业10.日常旅游与地理环境本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理认识区域现实生产和生活中应用举例区域发展差异与因地制宜1.人认识区域现实生产和生活中应用举例区域联系与区域协调发展1.“一带一路”、海上丝绸之路2.中国大飞机C919零部件来源3.东盟、亚太经合组织4.大湾区、京津冀合作5.资源调配6.东、西部合作“双赢”7.东北老工业基地振兴8.国家消除贫困人口行动本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理认识区域现实生产和生活中应用举例区域联系与区域协调发展1.“本章整合本章整合本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二专题一

我国三大自然区的区域差异综合分析

综合地形、气候这两大要素,可以把我国划分为三大自然区:东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区。如下图所示。专题一专题二专题一我国三大自然区的区域差异综合分析

专题一专题二1.三大自然区之间的区域差异及成因

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二1.三大自然区之间的区域差异及成因本章整合课件专题一专题二2.三大自然区的区域特征及成因(1)东部季风区本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二2.三大自然区的区域特征及成因本章整合课件湘教版专题一专题二(2)西北干旱区

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(2)西北干旱区本章整合课件湘教版选择性必修二专题一专题二(3)青藏高寒区

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(3)青藏高寒区本章整合课件湘教版选择性必修二专题一专题二例1按照气候、地形等自然要素可以把我国划分为若干自然区域。读我国自然区域划分示意图,完成下列各题。本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二例1按照气候、地形等自然要素可以把我国划分为若干专题一专题二(1)b、c两区域大致以

为界,e、f两区域大致以

为界。

(2)a、b、c、d四个区域的气候对农业生产共同的有利之处是

,不利之处是

。

(3)制约g区域农业生产发展的主要自然因素是

,该区域农业(种植业)主要分布在

。

(4)就耕地类型而言,b区域以

为主,c区域以

为主,导致其差异的主要因素是

。

(5)不同区域粮食作物也有所不同:b区域以

为主,c区域以

为主,d区域以

为主,g区域以

为主。导致其差异的主要因素是

。

本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(1)b、c两区域大致以专题一专题二思路导引第(1)题,我国季风区、非季风区的界线是大兴安岭—

—

—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉。我国南北方的分界线是

。第(2)题,图中a、b、c、d四个区域均属于

气候,夏季

,降水变率大。第(3)题,g区域位于

,地势高,气温低。第(4)题,就耕地类型而言,我国东部季风区秦岭—淮河一线以北为

,以南为

。第(5)题,我国华北地区种植的冬小麦是

季播种;东北地区种植的春小麦不能越冬,播种期为

季。

阴山山脉

贺兰山秦岭—淮河一线季风高温多雨青藏高原旱地水田秋春本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二思路导引第(1)题,我国季风区、非季风区的界线是专题一专题二题目答案(1)秦岭—淮河一线贺兰山(2)夏季高温多雨(雨热同期)多旱涝灾害(3)热量河谷地区(4)水田旱地水分(5)水稻冬小麦春小麦(玉米)青稞热量本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二题目答案(1)秦岭—淮河一线贺兰山本章整合课件专题一专题二专题二

区域特征及区域差异分析

区域差异分析思路(1)自然环境差异①气候差异的形成本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二专题二区域特征及区域差异分析

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人类活动差异形成的原因农业气候、地形、土壤、水源等自然条件差异→作物种类、耕作制度、产量等差异市场、交通、劳动力、政策、科技等社会条件差异→机械化、生产率、商品率等差异工业资源、市场、劳动力、科技、交通、政策等差异→工业类型、规模等差异人口区域耕地、水资源等自然条件和经济发展状况、科技发展水平、开发历史等社会条件差异→人口规模、密度、增长速度等差异城市地形、气候、河流、资源、交通等差异→城市形态、数量、规模、发展水平等差异交通地形、位置、经济、人口等差异→交通方式、通达度等差异本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(2)社会经济差异人类活动差异形成的原因农业气专题一专题二例2河南淅川是我国南橘北种的最后一站,因其个大、质优、早熟深受消费者喜爱。下图为汉中、淅川位置示意图。读图,完成下列各题。图1图2本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二例2河南淅川是我国南橘北种的最后一站,因其个大、专题一专题二(1)与同纬度的汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越自然条件是(

)A.北部山地阻挡南下冷空气,冬季气温高B.地处山间谷地,云雾多,气温日较差小C.位置偏东,受东南季风影响大,降水多D.临近水库,水体对当地气候调节作用强(2)图2中最适宜种植柑橘的地区是(

)A.①

B.②

C.③

D.④本章整合课件湘教版选择性必修二地理本章整合课件湘教版选择性必修二地理专题一专题二(1)与同纬度的汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越专题一专题二思路导引第(1)题,两地纬度相差不大,且汉中北部山脉更加高大,对

的阻挡作用更强;读图可知,淅川地处山麓

地区;柑橘上市较早主要与

有关,与降水量关系不大;淅川附近有规模较大的水库,水库对该地

调节作用强,有利于柑橘的生长发育。第(2)题,①地位于

地区,地形平坦,靠近

,气温较高,水源丰富,最适宜种植柑橘;②③④地位于