智慧教育典型案例：基于“Cctalk 线上课堂”推进新时代特色师资建设

基于“Cctalk线上课堂”推进新时代特色师资建设【摘要】“未来教育、未来课堂、未来教师”是现代教育发展的必然趋势，为了迎头赶上时代的潮流，配合学校深度课改发展的需要，2014年起学校以数字硬件平台搭建、数字化课堂教学探索、教师信息技术应用提升为三大抓手，开启了“校园自主化数字环境创建”工程。同一年，学校推出

了“Ipad全景课堂”教学。为了进一步推进“未来课堂”打

造特色师资建设。在2017年9月推出了“Cctalk线上课堂”教学，它已一家”的过程，经过一年的实施，已铺展开来，探索出“Cctalk线上课堂”经置于“互联网经在全校各学科不同学科的教学模式。开发了“幼教”、“休闲”、“学前教育”“单元复习”等精品课程。促进新时代“789”特色师资建设的要求，造就了一支思想领先、作风过硬、熟悉业务、精通管理、思想开拓的生机勃勃的特色师资队伍建设。【创新缘由】本教育改革创新项目的设置主要基于以下缘由：校教育发展的必然趋势，而“未来教师”的专业成长，更是学校发展的核心动力。而“Cctalk线上课 1.深化教学改革的要求。“未来教育”已成为每个学堂”教学对教研组的凝聚力和创新力作用凸显，形 授课平台，老师只要具备网络和摄 像头等硬件需求，学生就可以通过

成新型的教研组磨课平台，改变教师教学倦怠的心理， 换发激情。2.“CCtalk”线上课堂是一款线上直播平板端、电脑端和手机端进行远程听课学习，打破了教学时间和空间上的限制。确保优秀师资的均衡化，让学生领略不同名师的教学风采，在网络上的课堂比较新鲜有趣，孩子们 的接受度应该也挺高的。从而激发学生学习的欲望。3.随着现代课改不断的更新，很多家庭已跟不上现代教育的需要，而“Cctalk线上课堂”教学很好解决了学生在各学科单元中未掌握的知识，同时也减轻了一些经济不好的家庭的辅导费。4.通过“Cctalk线上课堂”教学，避免了老师“抢时间”上课的现象，可以有针对性的对学生提前预约进行辅优补差。本项目的实施将助推进行师资队伍的建设，更是服务民生的举措。【实施过程】

一、理论建构

在今天这个混沌变革时期，始终保持着“面向”的姿态，迎着风口坚持创新，从而创造未来。而面向未来老师就必须要学会用新技术支持教学、支持新理念，实践新教育的创造”。“今天的教育如果不面向未来，那么未来的学生将生活在过去。”同样教育会拥有一个怎样的未来，关键之一就在于“今天是否能够拥有“面向未来的教师”，即一批真正懂得儿童并为他们真心改变，看懂时代并用心创造教育未来的创新型教师。二、实践探索

1．多方研讨明确方向开启特色师资建设之路

为了进一步打造“未来教育”、“未来课堂”、“未来教师”，学校专设项目发 展部门，校长亲自挂帅引领，多次与软件公司协 商开发“Cctalk线上课堂”教学实效性平台。2017年8月学校召开了关于

“未来已来”的教育专题会

议，成立“重点项目发展办”。明确以“789”特色教师建设为目标，把“Cctalk线上课堂”教学融合为师资建设的一块。2017年9月召开“未来课堂”推进仪式，向家长和教师详细演示了“Cctalk线上课堂”教学现场课堂的操作流程教学。2.筹备、更新“Cctalk线上课堂”教学的硬件设施。2017年9月，学校项目办就开始策划“Cctalk线上课堂”教学直播的背景、场地、灯光。并购买了摄像头、笔记本、显示屏等设备。经过一学期的操作，学校直播室又进行了更新。使“Cctalk线上课堂”上课的教师在操作上更加简便，信息技术运用的功能更加全面。如从开始单一的PPT或视频播放，到现在直播中的习题发布、现场检测反馈等。3.名师牵头确保线上课堂教学的持续化

（1）能使广大教师积极主动参与网上直播中来，学校行政多次召开有关会议，讨论并确定第一批“Cctalk线上课堂”教学老师，全部由行政领导、市、区学科带头人，第二批骨干老师、教研组长，第三批青年老师，经过一年的实施，新老教师相互取长补短，把教学经验和现代信息技术有机地结合起来，同时成就了一批年轻老师在教学中脱颖而出。现在“Cctalk线上课堂”不仅仅是教师展示自己才能的平台，更是磨炼教师成长，提升教研组团队的凝聚力。（2）为了能让全体老师了解“Cctalk线上课堂”教学，保障“Cctalk线上课堂”顺利进行，学校通过利用中午休息和下午下班的时间，专门组织了“Cctalk线上课堂”教学技术操作培训（一年内近达10次的专门培训），使教师对信息技术操作能力明显提高。4.严格把关保障线上课堂教学的规范化

（1）每次线上课堂的老师授课内容在组内多次磨稿，提前一周由教研长审核 确定后交给主管领导最后审核。（2）授课的老师必须提

前三天进行线上课堂技术熟

练操作，并由技术人员认定

通过，方能上线。（3）“Cctalk线上课堂”现场直播时，都有一名主管领导，两名线上技术老师（负责网络及线上技术问题），还有二名线上助手（负责授课老师材料、提醒经验交流，如碰到学生问题回答了一半没声音、教如何有效评价学生、现场网络作业如何及时反馈等，时间、语言、表情等）。（4）每个月开展一次“Cctalk线上课堂”教学

师

以便在下一期中更加完善。5.定时定制保证线上课堂教学的常态化

（1）根据学生的情况“线上课堂”教学每周安排“1－2”节（周三、周四晚上19：00－19：40）。为了不给学生增加学习负担，有线上课堂学习的晚上不安排作业，让学生

（2）每次直

一份电子邀请函

各位家长。（内容

的简介、上课的

（3）学校对

的教师制定了特

免一学期的“人人试教”，并享遇。更重要的是学校对线上课轻松参加“Cctalk线上课堂”教学。播前，学校会发

给班主任转发

包括上课老师

内容与要求）。 参加线上课堂 别的奖励方法， 区级公开课待堂上课的老师进行网络、微信等多方途径宣传，提升老师的知名度，从而激发了老师“想上线，上好课”的激情，同时也成就了一名话“要网红，来线上”。【效果亮点】项目实施生受益，得到果来看，师生以来成功开播了14期，不单让学教师和家长的一至肯定。教学效互动非常踊跃，学生的学习兴趣和效率大

大提高。2017年12月舟山晚报新区教育和普陀日报一个版面报道了学校“CCtalk线上课堂”教学。同时普陀电视台播放了 现场教学实录。经过多年实

践，学校数字化校园建设基础已相对完善。将互联网应用于教学过程，是学校深度课改的发展需要，也是未来课堂的教学趋势。2016年－2017年“一师一优课”评比中，有多名老师在部级和省级获奖，撰写的论文、课题以及微课的制作获奖率提增10%。现在每一位老师都能常态化运用信息技术来进行教学，使现在的课堂变的更加丰富、高效、快捷、直观。使教师凸显“未来教育”、“未来教师”、“未来课堂”的教学理念。1.学生端：“CCtalk线上课堂”是一款线上直播授课平台，老师只要具备网络和摄像头等硬件需求，学生就可以通过平板端、电脑

端和手机端进行远程听课学习，

并能在一节课完成高质量现场

的各种作业。（1）“和老师面对面互动交很亲切，有助于集中注意力。流，感觉

而且还能听到多个学科不同老师的讲解思路，对学习有很大帮助”来自学生的评价。（2）师资的均衡化，可以让学生体验不同名师授课的风采。（3）培养学生健康文明上网意识。 2.教师端：同时cctalk的实景授课汇聚了全校的名师，打破时间和空间的限制进行授课，为孩子们提供了更优质的教学服务。 （1）线上课堂教学类似于现在的模拟上课，更是一种新型的教研磨课形式，提升了整个教研组的凝聚力和创新力。 （2）以点铺面，激发教师倦怠的教学心理。（3）这个课堂模式中，老师能及时了解学生知识点的掌握情况，针对性地进行查漏补通过线上直播授课的模式，让教与学更加自由。（4）在原有传统教学中延伸，利用“Cctalk线上课堂”教学平台进行辅优补差。（5）明显提高教师信息技术的应用能力，并能有效运用自己的教学中。3.数据端：从“Cctalk”软件后台数据库来，每一次现场直播上线的人数达500人以上，回放都在1000次以上，评价都在五星。从中可肯定教师的课是针对学生的实际情况，是学生想要学的知识和喜欢做的事情。【反思】

学校借“cctalk线上课堂”发展特色师资建设，已经与传统课堂相结合的更新、优秀教师资源、课程的开发都是今后学校要去努力提升、改造。确保“cctalk 授课模式，争取让每个老师都能够参与其中，让所有的孩子都能享受到‘未来课堂’的创建成果。但是软件的开发应用、硬件设备的线上课堂”为老师的发展提供平台，也更好地服务于学生。（1）加强现软件公司共同研发“cctalk”软件更多教学功能的开发，让上课的老师更多地运用信息技术有效地把课展示给学生，从而来提高老师信息技术操作能力，跟上新时代的步伐。（2）提高“Cctalk线上课堂”教学教师与学生的即时互动。在有限的时间内让