北师大版五年级下册-估计费用-教案设计

北师大版五年级下册-估计费用--教案设计北师大版五年级下册-估计费用--教案设计北师大版五年级下册-估计费用--教案设计V:1.0精细整理，仅供参考北师大版五年级下册-估计费用--教案设计日期：20xx年X月全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计数学与购物-----估计费用第一课时【教案背景】1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1【教学内容】北师大版五年级数学下册P79-80【教材分析】本节内容是北师大版五年级数学下册——实践与综合应用领域，“数学与购物”旨在综合运用所学的知识解决生活领域的实际问题。感受数学在日常生活中的作用。课标提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展反思”的基本模式呈现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程，因此，教材创设了一家人去超市购物的情境，提供了所购物品的价格表，我在这里稍做增改，列出学生喜欢的物品，目的是激起学生的兴趣，进而提出“估算花了多少钱”这个问题。要求学生根据提供的信息解决问题，教材中提供了5种不同的估算策略，其目的有二：一是对常见的估算策略进行总结，二是让学生根据解决问题的需要选择合理的估算策略。接着，通过“试一试”的三道生活化习题培养学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，感受到估算在生活中的作用。估算的思想一直贯穿于小学数学的教学中，学生通过前几册的学习，对估算的意识，方法和应用有了一定的认识，本节课的内容是“估算费用”是在学生已有知识的基础上进一步对常见估算策略的总结，并根据解决问题的需要选择合理的估算策略。【学习目标】1、在理解实际问题的过程中，使学生掌握一些简单的估算方法，并能灵活选择估算方法解决一些简单的问题。2、体验数学与日常生活的密切联系，体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。【重点难点】根据实际问题，探索估算的方法，培养学生的估算意识，引导学生从不同角度探索估算策略。【教学准备】多媒体，卡纸，作业纸等。【教学过程】教师活动设计意图【引言】同学们喜欢去超市购物吗淘气也和爸妈一道去的，这是售货员提供的一张购物小票（出示小票）爸妈故意让小淘气估算共花了多少钱小淘气犯了难，同学们，你们能帮助他一下吗（好）今天我们就一起来学习购物中的一类数学问题——估计费用（板书）。你们的朋友淘气一家人去超市购物，他记录下所购商品的名称和价格，请看：（多媒体）&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%AC%CA%D0%B9%BA%CE%EF&in=27913&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=535&ln=1899&fr=&fm=&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di535&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W450&H320&T7257&S30&TPjpg顺德超市月日果汁：火腿肠：蔬菜：洗发水：洗衣粉：牙膏：1、老师：你能估算出共花了多少钱吗？说说你的方法。

2、我们在日常生活中购物时经常要用到估算。今天，我们一起来研究估计费用的基本方法。(揭示课题)一、创设情境，提出问题。1．第一环节：让学生估算购物总价钱。你能帮淘气估算出大约需付多少钱吗？请把你的方法记录下来。（1）学生自主探索。（2）小组讨论。（3）学生板演汇报。根据学生的汇报分别板演不同的方法：（可能会出现的方法）方法一：201010201010师：你是怎么想的？生：我用把每个数都看成整十数来计算。师：同学们能给这种方法取个名字吗（四舍五入法）方法二：16+23≈40（元）13+8≈20（元）

6+3≈10（元）40+20+10=70（元）师：你是怎么想的？生：我是想凑成整十数，来进行计算。师：你为什么要这样估算呢？师：同学们能给这种方法取个名字吗？板书：（凑十法）师：还有别的方法吗？根据学生的回答引出方法三：

16+13≈15+15=30（元）6+8+3≈15（元）23≈25（元）30+15+25=70（元）师：这种方法是怎么估算的？生：对不同加数估算成5、15、25等，然后加成整十数。板书：（凑五法）。师：同学们还有其他方法吗？2．第二环节：依纲靠本培养自学能力淘气一家人在估算时，还想出了不同的估算方法。请同学们阅读课本每79至80页。看看哪几种估算方法同学们已经发现，请你讲一讲这些方法师：谁来说说第一种方法淘气是怎么估算的？方法四：16138236＋34生：我只把十位上的数字加起来，这样算出来的是他们至少需要的钱数。师：这几个数个位上的数怎么处理？师：这种方法同学们能给它取个名字吗？板书;（去尾法）(最少)师：淘气用去尾法进行估算，解决了一个什么问题？师：告诉大家此次淘气家购物的总价钱一定比40元多。40元够吗为什么师：谁来说说第二种方法淘气是怎么估算的？方法五：162013208102330合100元610310生：我是不论个位上的数字是几，都向十位进一，变成整十数再进行计算，这样算出来的是他们最多需要的钱数。师：这几个数个位上的数怎么处理？师：这种方法同学们能给它取个名字吗？板书：（进一法）（最多）师：淘气用进一法进行估算，解决了一个什么问题？师：告诉大家此次淘气家购物带100元钱就够了。需要100元够吗为什么师：用去尾法种估算和进一法估算，我们可以肯定地判断淘气家此次购物的总价钱在在几元到几元之间？师：刚才，同学们学习了五种估算的方法。请思考：你比较这些估算方法，并且说说五种估算办法它们有什么特点

先小组讨论，然后集体汇报。师：用去尾法估算告诉我们最少要付多少钱，用进一法估算告诉我们最多不超过多少钱，用上这两种方法我们可以判断精确计算结果的一个取值范围。相比这两种方法，四舍五入法估算、凑整法估算的结果不能给出一个取值范围，但与精确计算的结果却比较接近。师：估算的方法很多，也有各自的特点。在解决实际问题时，我们要根据实际情况灵活选择恰当的方法或策略进行估算。三、实际应用加深理解巩固知识1．根据今天学到的知识请做出判断（1）妈妈准备用100元钱买一袋米和一桶食用油。大米标价每袋元，食用油标价每桶元。你认为100元够吗？说说你的理由

（2）小敏家想买一套90平方米的商品房，单价5928元/平方米，小敏爸爸一算，这套房子总价不超过55万元。小敏爸爸用的估算方法是估算过程是？

预设：进一法，2918≈3000，3000*130=39（万元），39万元<40万元.2．在问题解决中应用估算方法。&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%CC%B5%EA%C2%F4%D3%E3%CD%BC%C6%AC&in=22050&cl=2&lm=-1&st=&pn=76&rn=1&di=025&ln=853&fr=ala0&fm=ala0&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn76&-1&di025&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W670&H503&T8151&S186&TPjpg出示图片：冰鲜鱼每千克元，王老师买了2千克，店主说一共元，店主算得对吗？

&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%BC%BE%B7%FE%D7%B0%B4%F2%D5%DB%D3%C5%BB%DD&in=16485&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=&ln=1874&fr=&fm=&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W450&H337&T9457&S30&TPjpg（2）出示图片：某商店春季服装八折优惠，成人西裤每条29元。爸爸带了25元，够吗？

情境导入，让学生明白为什么要估算？自主学习，让学生明白估算的方法主要有哪些，在探究中发现。实际应用，让学生明白怎样灵活选择估算方法解决实际问题。四、课堂总结同学们，我们今天学习了估计费用的基本方法，你能说说有哪些方法吗这些方法分别有什么特点呢在生活中什么情况下要用到这些估算方法师总结：是的，估算方法多种多样，每种估算方法都有它的特点及适用范围。在哪种情况下应该用去尾法哪种情况下应该用进一法要根据具体的情况进行灵活地选择。板书设计：估计费用四舍五入法：16+13+8+23+6+3≈20+10+10+20+10+0=70(元）（接近）凑十法：16+23+13+8+6+3≈40+20+10=70（元）（接近）凑五法：16+13+6+8+3+23≈15+15+15+25=70（元）（接近）去尾法：16+13+8+23+6+3≈10+10+20=40（元）（最少）进一法：