《第二单元快乐读书吧：十万个为什么》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《第二单元快乐读书吧：十万个为什么》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元快乐读书吧：十万个为什么》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版教学内容《第二单元快乐读书吧：十万个为什么》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版，本单元教材主要包括《太阳和月亮为什么有时出来有时不出来》《为什么树叶会变色》《为什么水会结冰》等课文，旨在引导学生了解自然现象背后的科学道理，激发学生的好奇心和求知欲。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解自然现象的科学原理：例如，通过《为什么树叶会变色》一文，重点讲解植物叶子变色的原因，包括叶绿素的变化和季节变化对植物的影响。

-培养阅读兴趣和习惯：通过《十万个为什么》这一主题，重点引导学生对自然现象保持好奇心，培养阅读科普书籍的兴趣。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-科学概念的理解：例如，对于“光合作用”等科学概念，学生可能难以理解其复杂性和抽象性，需要通过具体实例和直观演示来帮助学生理解。

-科学思维的培养：引导学生运用科学方法分析问题，如通过《太阳和月亮为什么有时出来有时不出来》一文，难点在于让学生理解地球自转和公转对日月出现的影响，并能够运用逻辑推理来解释现象。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文四年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：科普视频、在线互动问答平台、相关科普网站链接

-教学手段：实物模型、图片、动画演示、小组讨论、课堂实验教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习《十万个为什么》这一单元，让我们一起走进科学的世界，探索自然界的奥秘吧！

-（学生）好的，老师。

2.预习检查

-（老师）请同学们打开课本，回顾一下我们之前学习的课文，看看哪些内容是你已经了解的，哪些内容是你想要深入探究的。

-（学生）我了解到太阳和月亮有时出来有时不出来的原因。

-（老师）很好，这是一个很好的问题，我们将在今天的课堂上一起探讨。

3.课文朗读

-（老师）现在，请同学们跟读课文《为什么树叶会变色》，注意语速和语调，感受作者对自然现象的描述。

-（学生）开始朗读课文。

4.课文分析

-（老师）课文主要通过哪些自然现象来引入科学原理的讲解？

-（学生）课文通过树叶变色的现象引入了植物生理学知识。

-（老师）很好，接下来我们来分析一下课文中的科学原理。

-提问：为什么树叶会变色？

-学生回答：因为叶绿素在秋季会分解，而其他色素逐渐显现。

-（老师）回答得非常准确。那么，叶绿素的作用是什么？

-学生回答：叶绿素是植物进行光合作用的重要物质。

-（老师）非常棒，接下来我们可以讨论一下光合作用的重要性。

5.科学原理讲解

-（老师）现在，让我们更深入地了解一下光合作用。请同学们打开科学课本，找到有关光合作用的部分，我们一起学习。

-讲解光合作用的基本过程。

-讨论光合作用对生态系统的重要性。

6.小组讨论

-（老师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-光合作用对人类生活有哪些影响？

-如何保护植物，让光合作用更加高效？

-（学生）小组讨论中。

7.分享交流

-（老师）请各小组派代表分享讨论成果。

-（学生）各小组代表分享讨论内容。

8.实践活动

-（老师）为了更好地理解光合作用，我们将进行一个简单的实验：种植一株植物，并观察它的生长过程。

-分发种植材料。

-学生动手种植。

-定期观察并记录植物的生长情况。

9.总结与反思

-（老师）通过今天的课程，我们学习了光合作用的知识，了解了光合作用的重要性。请同学们思考以下问题：

-你今天学到了什么？

-你对光合作用有什么新的认识？

-（学生）分享学习心得。

10.布置作业

-（老师）请同学们完成以下作业：

-写一篇关于光合作用的短文。

-设计一个保护植物、提高光合作用效率的宣传海报。

-（学生）认真完成作业。

11.课堂小结

-（老师）今天的课程到此结束，希望大家能够将今天学到的知识应用到生活中去，成为一个热爱科学、善于观察的小学生。

-（学生）谢谢老师，我们明天再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《植物的秘密》：介绍植物生长的各个阶段和生命活动，以及与光合作用相关的生物化学过程。

-《自然的奥秘》：收录了多种自然现象的解释，如植物的光合作用、植物的适应性等。

-《探索宇宙》：介绍了太阳系的构成，特别是太阳对地球生命的影响，包括太阳对光合作用的影响。

-《生态与环保》：讨论了人类活动对生态平衡的影响，以及如何通过保护植物来维护光合作用的平衡。

2.拓展建议：

-观察植物生长：鼓励学生在家中或学校植物园观察植物的生长过程，记录植物从种子到成熟的过程，以及光合作用的表现。

-实验活动：设计简单的光合作用实验，如使用水培植物、观察不同光照条件下的植物生长差异，让学生亲身体验科学探究过程。

-研究项目：组织学生开展关于当地植物光合作用效率的研究项目，了解不同环境条件下植物的光合作用情况。

-科学阅读：推荐学生阅读有关光合作用和植物生理学的科普书籍，如《植物的光合作用》、《植物生理学基础》等。

-视频学习：利用网络资源观看科普视频，如“光合作用的工作原理”、“植物如何适应环境”等，帮助学生从不同角度理解光合作用。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如种植树木、节约用水等，以实际行动支持植物的生长和光合作用的进行。

-小组报告：组织学生以小组为单位，就光合作用的相关主题进行深入研究，并制作成报告，分享给班级同学。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，让学生直接从专业人士那里获得知识，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次《十万个为什么》教学的一些反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。比如，我可以准备一些与自然现象相关的图片或者视频，让学生在观看后提出他们感兴趣的问题，这样既能吸引学生的注意力，又能引导他们进入学习状态。

其次，我发现有些学生对于科学原理的理解比较困难，比如光合作用的概念。在今后的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如制作光合作用的模型，让学生通过动手操作来理解这一复杂的概念。同时，我也会尝试使用多媒体教学，通过动画或者视频来展示光合作用的动态过程，帮助学生更好地理解。

再次，小组讨论环节是培养学生合作能力和表达能力的很好机会。然而，我发现有些学生在讨论中比较沉默，不太愿意表达自己的观点。为了改善这一点，我打算在下次课堂上，提前给学生一些讨论的引导问题，帮助他们找到讨论的切入点。同时，我也会鼓励学生积极发言，给予他们更多的肯定和鼓励。

此外，实践活动是让学生将理论知识与实际操作相结合的好方法。在这次种植植物的活动中，我发现有些学生对于观察和记录不够认真，导致实验结果不够准确。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地指导学生如何进行观察和记录，确保实验的有效性。

最后，作业布置环节也是需要改进的地方。我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对所学内容掌握不牢固。为了提高作业质量，我计划在布置作业前，先进行一次小测验，了解学生对知识的掌握情况，然后根据测验结果有针对性地布置作业。典型例题讲解在《为什么树叶会变色》这一课文中，我们学习了树叶在秋季变色的原因，主要是叶绿素分解后，其他色素如花青素、胡萝卜素等显现出来。以下是一些与课文知识点相关的例题讲解：

例题1：

问题：为什么树叶在秋季会变色？

答案：树叶在秋季会变色是因为随着气温的降低，叶绿素逐渐分解，而其他色素如花青素、胡萝卜素等开始显现出来。

例题2：

问题：叶绿素在植物生长中的作用是什么？

答案：叶绿素是植物进行光合作用的重要物质，它能够吸收阳光中的能量，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

例题3：

问题：为什么树叶在夏季是绿色的？

答案：在夏季，叶绿素含量较高，能够有效吸收阳光中的能量，因此树叶看起来是绿色的。

例题4：

问题：除了叶绿素，树叶中还含有哪些色素？

答案：除了叶绿素，树叶中还含有类胡萝卜素（如胡萝卜素和叶黄素）和花青素等色素。