实验小学国培计划培训心得

信息技术与数学知识相结合，通过在实验小学这将近三天的学习，不管是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴提供。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。这次国培，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！这次培训我有以下几点体会：通这次国培学习，对我感触很深，真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”。简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。作为新时代的教师，掌握信息技术尤为重要“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生那不是穿新鞋走老路吗？其结果必然是被学生所唾弃。当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习。总之，通过参加这次培训学，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。2022年10月19日到2022年10月21日，我有幸参加了“国培计划”、“校对县”精准帮扶培训信息技术送培。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程，从专家的讲座到两位优秀教师的同课异构，每个环节都给人留下了深刻的印象，令人受益匪浅。此次培训的内容丰富，从不同的角度和不同的深度对信息技术在数学学科中的辅助教学应用、信息技术推动教学模式的改变等方面进行培训，就像一次专为数学教师准备的满汉全席，我每天都贪婪地、如饥似渴地吸纳着里面的营养，不想漏过每一道美味。它们给我带来的感受、反思、收获和触动，用语言是无法表达出来的。可以说是一次洗脑，让我对信息技术与小学数学学科的融合有了更全面、更深刻、更具体的认知和了解。第二小学的校长李老师，她用她温柔的声音为我们带来了一次生动的演讲，她用典型的案例为我们剖析了“双减”政策下信息技术与小学数学的教学融合。其中给我们印象最深刻的是李老师说在每节课的课堂小结中，我们不仅要问学生学会了什么，更重要的是要问问学生怎样学的。学生只有明白了怎样学，才能学得更好。向老师用她诙谐幽默的话语，绘声绘色地给我们讲解了“信息技术2.0下小学数学好课怎么炼成的”。向老师用生动的案例和现场展示深入浅出地为我们介绍了信息技术现代化工具如何与小学数学学科融合，并且在现场对老师们在技术上遇到的问题进行答疑解惑，令老师们收益匪浅，意犹未尽。市教育科学研究院的肖老师带来了讲座《信息技术高效课堂、作业设计》。肖老师一开场就抓住了各位学员的眼球，用它制作的游戏让每位学员眼前一亮，现场利用好弹幕让学习气氛变得轻松愉悦。肖老师用丰富的案例，为我们讲解了双减政策下如何实现高效课堂，如何高效设计作业。一场场精彩纷呈、深入浅出的讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高度，如拨云见日般让我对数学教学有了新的认识和理解。专家给我们做的讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，具体到每一节课的设计，使我大开眼界。两位教师带来的《图形的运动（三）旋转》同课异构更是让人收获颇丰。城南中学的王老师给我们带来了一次数学教学的新体验。王老师整堂课利用平板电脑组织教学，及时处理学生在学习中遇到的问题。面对学生天马行空的思想，王老师没有马上说孩子的回答是错误的，而是通过对概念的解读，让学生自己找到错误的原因。王老师善于激发学生的认知冲突，重视学法指导，巧妙的运用了信息技术提高了学生的核心素养。北街小学的陈老师整堂课思路清晰，重难点突出，课堂效率很高。陈老师课件制作精美，充分体现了信息技术在教学中的应用；注重由浅入深的引导，帮助学生自主构建知识；通过比照总结旋转的三要素；重视学生主体地位，培养了学生的动手能力。两位老师精彩的课堂呈现让我们眼前一亮,终生受益。短短三天的培训，让我们如沐春风。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，努力将本次培训所学知识运用到今后的教学工作中，学会将信息技术与数学学科教学进行融合，科学高效地设计作业。今天非常荣幸的参加了“国培计划”湖北省“校对县”精准帮扶培训一信息技术送培的研修，这对于刚上岗不久的我来说，也是一次很值得珍惜的机会。俗话说“十年树木，百年树人”，踏上讲台的那一刻，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。但是怎样能够在这个大环境下落实“双减”政策，怎样成为一名优秀的数学老师呢？带着这两个问题，我认真聆听了李丹校长的讲座。关于“双减”政策下，信息技术与小学数学教学融合及典型案例分析，李校长做了非常详细的讲解。首先，落实“双减”，要促进学生全面开展，服务国家战略需求，提高教育教学质量，这就要求我们既要减轻学生作业负担，也要保证学业水平，这也就要求我们要更加注重学生课堂的听课效率，我们教师讲课不仅仅停留于讲例题，做练习，而是要学会有效整合信息技术帮助我们提升教育教学效果。李校长从小学数学学科与信息技术融合创新的意义，策略以及案例分析三个大方面做了提供，在目前小学数学的信息化教学中，我们可以通过情景式的教学模式，帮助学生更好的理解数学知识点，让学习不再变得枯燥，从而调动学生上课的积极性，提升对数学这一门学科的学习兴趣。数学很多知识都来源生活，信息技术和小学数学有效的融合，可以将数学问题更加形象生动的呈现出来，而不会让学生抽象的五解决问题。对于一些几何图形，通过信息技术直观展示，能够更好的帮助学生突破重难点。紧接着，对于策略分为了6个局部，一、情境创设策略，让课堂教学趣味化，回忆当时我在给学生讲解轴对称图形的时候，直接给孩子灌输什么是轴对称图形，这也导致后期孩子容易忘记。而较好的主题图导入可以加深孩子对轴对称图形的理解，调动学生的积极性。二、直观呈现策略，让具象图形抽象化，我们运用几何画板，可以将原本的知识化繁为简。三、活动优化策略，让教学过程可视化。四、习题强化策略，让知识反应及时化，运用信息技术手段设计练习题能更好地发挥习题分析。五、拓展应用策略，让知识建构有效化，提高学生学科素养。六、系统归纳策略，让知识网络整体化，沟通新旧知识之间的联系，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系。随后李丹校长又给我们讲了几个案例分析，分别从内容设计、教学设计与实施和教学思考三个局部来讲解，尤其是认识长方形和正方形这个案例分析，印象尤为深刻。最后讲解了五学学案，从忆学到自学，到互学，再到练学，最后到展学。这次的讲座受益匪浅，我作为一名新老师，日后工作的路还很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些困难，我会继续积极进取，努力完善自己。今天的培训学习对我来说非常实用，收获很大。在培训中我明白了信息技术在教育教学中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。我深刻地体会到了信息技术与学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在双减的形势下，未来教育应融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对提供的数据进行整理分析。充分发挥学生的自主探究、合作学习的能力，到达学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。今天上午向老师给我们带来了精彩的讲座，让我们感受到了数学学科教学与信息技术的有效融合。培训的内容与我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。向老师还给我们提供了很多实用的小程序和软件，现场演示使用方式，简直是干货满满。向老师以形象生动的语言，并且幽默幽默，使我们能够更好地理解课程与信息技术融合的意义，为我们今后能够将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的基础。本次培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。下午听莫老师和陈老师带来的两节优质公开课，两位老师的综合素质都很高，我受益良多。在培训中我不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方式，还通过案例的研讨，掌握了信息技术在教学上的运用。莫老师将信息技术很好地与教学进行了融合，师生互动自然流畅。学生使用平板进行答题，学情能够很好很直观地反映出来，做到了真正将课堂交给学生，充分尊重了学生的主体地位。陈老师的教学设计，课件制作很优美，教学流程环环相扣，以情境贯穿整个教学过程富有趣味性和完整性。在重难点知识上，让学生充分地去观察发现，经过比照发现问题，过程自然流畅，有效地突出了重点，解决了难点。听了两位老师精彩的讲课，拓宽了我的思维，她们就是我今后学习的典范。评议课以小组为单位，设立小组